跟停課宅家的孩子好好聊聊天

在家辦公，最頭疼的就是停課宅家的孩子，纏著你問十萬個(gè)為什么，工作總是被打斷……有什么好辦法既能滿足孩子，還能讓他學(xué)會(huì)不打攪別人、適時(shí)發(fā)問？

試試“海沃塔聊天”

西方家庭/學(xué)校，特別猶太家庭/學(xué)校鐘愛的“提問—討論”學(xué)習(xí)方式，就是海沃塔（Havruta）聊天的精髓。海沃特聊天，不是閑話家常，而是有意識(shí)地、在固定時(shí)間與孩子就某一特點(diǎn)話題進(jìn)行的頭腦風(fēng)暴式的深入討論。

通常，猶太父母會(huì)選擇在周末來與小朋友圍繞某個(gè)主題，用提問、對話、討論等形式引導(dǎo)孩子進(jìn)行深入的思考和討論。比如，孩子有一天說想養(yǎng)一只寵物狗，父母這時(shí)候不會(huì)一口回絕或者答應(yīng)孩子的要求，而是讓孩子談?wù)劄槭裁聪腽B(yǎng)狗狗，養(yǎng)狗的費(fèi)用怎么解決，每天遛狗和打掃衛(wèi)生的責(zé)任如何分配等，甚至可以就此召開一個(gè)“家庭會(huì)議”，給孩子一個(gè)正式發(fā)表言論的機(jī)會(huì)。

海沃塔聊天的三大關(guān)鍵點(diǎn)

1 傾聽和表達(dá)：傾聽不是敷衍的應(yīng)和，而是要專注地聽孩子在說什么。也許孩子一開始說的內(nèi)容沒有邏輯，甚至顛三倒四，但大人應(yīng)該保持耐心，也不要急于評價(jià)孩子、隨意下結(jié)論。而是引導(dǎo)孩子多表達(dá)、多描述。

2探索和聚焦：這個(gè)階段，我們在幫助孩子探索解決問題根本的同時(shí)，要集中注意力、緊扣主題。孩子思維具有發(fā)散性，聊天的過程中很容易被外界其他因素所吸引，這時(shí)需要我們來主導(dǎo)聊天的方向，及時(shí)把他拉回主題，集中于有邏輯的溝通交流中。

3支撐和挑戰(zhàn)：當(dāng)聊天進(jìn)行到了這個(gè)階段，孩子慢慢已經(jīng)形成對問題的看法或解決方案。大人一方面可以幫助孩子為表達(dá)的想法找證據(jù)、支撐它;另一方面，也可以挑戰(zhàn)、甚至反駁TA的想法，幫TA去審視可能忽略了什么。無論支持還是挑戰(zhàn)，我們都可以多問幾個(gè)“為什么”。

如何操作？

“海沃塔聊天”看似高大上，其實(shí)很簡單、很容易操作。最重要的一點(diǎn)就是，我們要認(rèn)真參與，暫時(shí)忘記“家長”的身份，成為孩子的“伙伴”（“Havruta”一詞的意思就是“Fellowship”，即“伙伴關(guān)系”）。具體可以試著按照這樣的步驟做：

1確立“海沃塔”時(shí)間。將它固定下來成為一個(gè)家庭慣例，不要隨意改變時(shí)間安排，相比內(nèi)容，儀式感有時(shí)也很重要。要讓孩子認(rèn)識(shí)到大人對”和他聊天溝通“這件事的重視程度。

2選擇一個(gè)合適的議題。可以由爸媽提出，也可以就孩子的一項(xiàng)請求或要求進(jìn)行深度討論。但不要強(qiáng)迫孩子硬聊他不感興趣，或不愿意的話題。之后，就是海沃塔聊天的精髓部分——“有意識(shí)的聊天”。

總之，并“海沃塔聊天法”，看上去是鼓勵(lì)、培養(yǎng)孩子語言上的溝通能力，背后更是訓(xùn)練孩子深度的思維能力和邏輯能力。而當(dāng)孩子形塑了這些能力，不但能說會(huì)道，寫作能力也會(huì)有顯著的提升。這不比給孩子花錢報(bào)多少門網(wǎng)課都值，同時(shí)還能加深親子關(guān)系？