小小福爾摩斯

365000 福建省三明市列東中學 鄧淇月

你們有沒有類似福爾摩斯探案的經歷？我可是當過一次“神探”。

那天一大早，我走進教室，看到同學們聚在一起。“怎么了？”我擠進人群中，只見我的好朋友小圓正趴在桌子上大哭，她邊哭邊說：“不是我，真的不是我……”“不是你還能是誰？”一旁的班長小方氣憤地說，“周末只有你會來教室！”四下打聽后，我才知道原委：我們班的吉祥物風鈴小熊不見了，小方懷疑是住在學校、每天都來教室澆花的小圓偷走的。

我不禁怒火中燒：小圓的人品很好，怎么可能干出這樣的事兒！

“班長，你不能隨便冤枉人！”我踮了踮腳，不想仰視個頭兒比我高的班長。隨后我扭過頭堅定地對小圓說：“小圓，我一定會找到真正的小偷，證明你的清白！”

我來到了“案發現場”。這里有一扇很大的窗戶，窗戶上方釘著一枚鐵釘，之前風鈴小熊就掛在上面。為了看清那枚釘子，我費了好大勁兒搬來一張課桌，踩在桌子上仔細觀察。釘子的表面很光亮，沒有什么異常。

我跳下桌子，努力地回憶著。上周四、周五學校開運動會，周五上午全班都參加了接力賽，下午我來到教室時風鈴還在。下午留在教室寫作業的只有小紅、我、小方、希希、小圓等八個人。小偷應該就在這七個人當中。唉，當時我寫作業怎么那么投入呢？我怎么不多留意一下周圍的動靜呢？

下課后，我找到了希希，她的座位離那扇窗最近，僅隔兩三米。“啊？！你懷疑我？不是我！我整個下午都在寫作業！小紅一直在我旁邊玩伸縮鐵棒，她能為我作證！”“不，不，不……”我慌忙解釋，“我沒有懷疑你，只是想問問你，當天下午有誰靠近過這扇窗戶。”“哦……這……”她陷入了沉思，“下午小圓來找我問數學題，那道題挺難的……當時小方也在旁邊聽，我不知道她什么時候離開的，還有蘭蘭一行人也曾路過這兒，具體我記不大清了……”

那會是誰呢？詢問過希希后我來到窗邊繼續觀察。這時，小紅走進了教室，我直截了當地問：“聽說你有一根很長的伸縮鐵棒？”“哦，是啊。”小紅一臉疑惑。“那么，它可以用來收衣服嗎？”“當然可以，它的功能可多了！你想借用嗎？”“不用了，謝謝。請問誰還有同樣的伸縮棒？”“小圓也有。”

……

我趴在課桌上，腦中一片混亂，唉，絲毫沒有頭緒啊！希希、小紅，甚至小圓，你們怎么都這么可疑！

“丁零……”一陣不同于風鈴的鈴聲鉆進我的耳朵。我抬頭一看，原來幾個同學在扔班長小方的書包玩。“喂，不要扔班長的書包……”話還沒說完，我就愣住了！我靈光一閃，之前獲得的那些碎片般的線索此刻拼在了一起，拼出了整件事的真相。

我箭一般地沖到老師辦公室，只見班主任陳老師正在對淚眼汪汪的小圓訓話，小方站在一旁。我急忙跑進去，大聲說：“陳老師，不要錯怪小圓！我知道這件事是誰干的了！那個小偷就是——”我伸出手一指，大聲說：“小方！”

“啊？”小方一聽臉都急紅了，“怎么會是我？我周末從來不來教室！”

我微微一笑：“為什么只能在周末偷走風鈴呢？周五下午也是一個絕佳的作案時間啊。”

“但……周五下午又不止我一個人留在教室，還有好幾個同學在呀！”

“是的，但是，你是在場所有人當中，唯一一個能一伸手就拿到風鈴的人。其他人若想夠到風鈴，都必須踩在椅子甚至桌子上，這樣會引起其他人的注意。”我篤定地說。

“隨便哪個人都可以用一根長棍把風鈴夠下來呀！”小方不服，生氣地說。

“沒錯，但這樣風鈴就會‘叮當’響而使偷竊行動暴露。況且，”我的眼神越發犀利，堅定地說，“風鈴掛了快一年了，釘子上一定落滿了灰，而現在釘子卻是光亮的，說明有人用手指把釘子抹干凈了。”

此刻，班長的臉變得通紅，她氣得接不上話了。

“你是在小圓去找希希問問題時偷走風鈴的吧？風鈴旁的同學都在認真研究問題，而其他同學根本沒注意到你在這兒，你就是在那時悄悄把風鈴拿走的吧？

“我注意到你的書包上掛了一個新鈴鐺，估計你是害怕走路時包里的風鈴發出聲音，掛個鈴鐺來掩蓋它的聲音吧？

“還有，你冤枉小圓是想讓她幫你頂罪，對吧？”我越說越激動。

“我……”小方還想辯解，但被陳老師無情地打斷：“不要再狡辯了，現在，小方，你能告訴我整件事的經過嗎？”

小方只好老老實實地交代了事情的整個過程。這時，一旁的小圓悄悄地對我說：“謝謝你，淇月。”

每次想起這次化身福爾摩斯探案的經歷，我都忍不住為自己的機智而感到驕傲。

（指導老師 雷碧玉）

簡 評

小文構思縝密，懸念迭出，情節環環相扣，能激起讀者的閱讀興趣，讓人手不釋卷。

文章的細節描寫相當精彩，動作、語言、神態、心理等描寫生動細膩，將一幀幀畫面展現在讀者眼前，還原了當時的情境。

在精彩的敘述中，作者還不忘展示其小小的幽默感。比如，“我踮了踮腳，不想仰視個頭兒比我高的班長”。“仰視”一詞的巧妙運用，表現了小作者不服輸的心理，鏡頭感十足，讓人忍俊不禁。

（雷碧玉老師）