經濟背景下我國高校信息素養網絡教育平臺研究
——交流共享設計

劉藝（遼寧對外經貿學院信息管理學院）

■前言

關于大學生信息素養教育問題，國內許多政府機構、圖書館、高校建立自己的信息素養教育網站，但是網站在時效性、功能完善性和學習有效性方面還存在不足，因此，為提高大學生信息素養能力，同時培養在生活、工作、人際關系方面認識信息、利用信息，以及交流能力。應搭建更加多元化、重視交流的面向高校的趣味化信息素養教育平臺，讓各個專業大學生都能在平臺中根據自身狀況學習到對自己最有利的信息素養知識，提高信息素養，為將來大學生立足社會，開闊獨立思維空間建立核心保障。

■國內信息素養平臺現狀

經調查顯示國內現有信息素養網絡平臺中，部分平臺由于沒有得到良好的維護也沒有進行持續更新導致平臺中能獲取的資源很少，就連比較有名的信息素養網絡平臺“北京地區高校信息素質教育園地”最近一次更新也是在2015年4月，還有一些正在運行中的信息素養教學平臺也只是依托于高校圖書館而建，僅整合了一些信息素養教學方面的資料，平臺在功能完善性和有效性方面還存在不足，平臺總體也缺乏特色，在自身的發展模式、課程體系、用戶交流、資源共享等方面也都有待提高。

■需求分析

（一）功能需求分析

1.學生的需求經調查發現大學生普遍信息意識不足，學習中缺乏探尋真相的動力與主動獲取信息能力，遇到問題不主動解決僅僅是簡單的尋求網絡，而很少選擇利用圖書館，甚至不知道圖書館有什么資源可以被利用，也不知道自己所需的信息要在什么地方進行查找，所以平臺在此方面不光要以課程內容的方式對學生進行信息意識的教學，還要在平臺中以學生與學生，學生與老師間的自由交流提問的方式，幫助學生正確解決問題，獲取查找信息的辦法，增強學生信息獲取能力。

再者是學生信息道德素養有待培養，信息道德意識不強，表現在不能做到最基本的對于別人學術成果的尊重，同時學生安全意識也不夠，生活中雖有保護個人隱私的觀念，但又在實際行動中存在不自覺的泄露隱私等等不安全做法。因此，平臺應增加知識產權及個人隱私相關的法律交流，確保學生了解相關內容，增強信息道德意識，加強個人信息安全意識需求。

2.教師的需求

教師在信息素養教學中需要面臨眾多學生，最大的需求就是關于學生的管理，想做到最好的教學管理就要對學生做到最全面的了解，掌握學生學習情況，通過平臺教師端對學生的學習時間、學習成果、測試結果進行查看，實現教師的有序管理，同時在平臺根據自己學生的測試結果為不同信息能力水平的學生發布任務，實現針對性教學，互動教學。非信息專業教師也可以通過平臺傳送自身有的資源到共享平臺，使資源內容更加豐富。

3.學校的需求

對于大部分高校來說，校內雖然設有信息素養教育方面的必修課和選修課，但由于授課教師有限，課程大多數不能有效的覆蓋全校有需求的學生進行學習，所以在此人力資源條件下很難推動高校信息素養教育的發展，隨著當前對于信息素養能力標準要求的提高與深入，對從事信息素養教育的工作人員要求也逐漸增高，通過搭建信息素養教育平臺，教師可通過平臺將資源與課程總結歸納上傳共享模塊，或通過平臺開設學習班級，學生可以到平臺自主加入老師班級，做到集中師資力量，減輕高校人力不足、教師精力有限、學生不能及時學習等問題。

4.企業的需求

為做到全面迎接經濟時代，國家對創新型人才的培養也非常重視，企業也存在吸納高信息素養能力的創新型人才的需求，平臺設立企業招聘交流模塊，企業通過認證后可以在平臺發布招聘信息，看到求職用戶的信息素養等級能力，并與求職用戶進行交流溝通，做到更好的為公司招聘到優質的高信息素養能力員工。

（二）性能需求分析

1.平臺效率

信息素養網絡教育平臺在效率方面做到最快原則，在設計用戶的界面時做到架構清晰、直觀，為用戶操作提供簡單快捷、層次清晰的體驗，對于平臺檢索功能做到用最短時間篩選最佳結果，幫助用戶掌握最好的內容，在平臺交流模塊中做到用戶間交流響應快速。

2.平臺安全性

為充分考慮平臺安全性，采用專門的維護人員進行平臺24小時的維護，做到對平臺資源的安全保護，同時對用戶的個人資料做好保密措施，形成安全保障機制做到系統本身與應用環境同時安全。

3.平臺可靠性

平臺對于用戶進行嚴格篩選，教師用戶和企業用戶的注冊都需要填寫所在單位信息及個人認證，為之后教學和招聘增加可靠性，平臺交流模塊與資源共享模塊通過專人維護，資源審核通過才可上傳成功，做到平臺內容綠色健康，資源實時更新。

■功能模塊設計

信息素養網絡教育平臺分為八大模塊，本文著重設計互動交流模塊與資源共享模塊，如圖1所示：

（一）學生管理模塊

學生通過注冊賬號進入平臺，經過能力自測、個人信息的填寫后得到一套符合自己現階段學習的課程，自主選擇時間進行課程學習。平臺內的學習模式由課程學習、實操演練、測試組成，為了確保學生自主學習的需求，將有老師24小時在線答疑。平臺針對每名同學提供相應的存儲，為每一位同學形成記錄、存儲學習經歷和成果的個人學習賬號，并對學生的信息素養學習成果與研究成果進行統一的認證。與此同時，平臺管理人員也可以通過平臺獲取學生測試統計、參與情況等在內的數據，從而全面了解學生信息素養能力水平與特點，并針對問題所在不斷鞏固完善相應的教學模塊，促進平臺教學內容深度發展。

同時平臺也會結合學校人才培養需要，結合學生專業特點與需求，進行針對性培養，考慮節約時間和成本，盡量做到平臺趣味化，幫助提高學生學習興趣，盡快達成學習目標，在平臺內擁有一個更好的學習體驗。

（二）資源共享模塊

教師、企業用戶通過上傳以文本、圖片、視頻等各類形式的資源到平臺供大家分享，同時涵蓋信息素養教育所需各個環節和要素，包含新生入館教育，信息素養課程、專題培訓、mooc、各種網絡資源等全部納入資源共享模塊，最大限度的實現資源的利用。資源上傳后會在資源中清楚標記上傳者姓名，所屬機構等資料確保資源的歸屬。

（三）資源管理模塊

平臺資源管理的搭建秉持高信息素養原則，層級合理，并做到結合學生的學習、生活以及未來工作的等實際場所會遇到的問題進行分類，也會在專業學習、課題研究等問題中由淺入深，循序漸進。

保證資源內容綠色健康有專人進行審核，同時確保資源更新及時，使讀者實時獲取最新的學習資源，同時對于平臺內的課程制作與更新成本較高、版權問題等平臺內小游戲的開發與維護等，都需要在發展中不斷嘗試和探索，注重用戶對平臺的評價和反饋，不斷對管理加以完善。

（四）查詢檢索模塊

平臺內可以通過所需資源關鍵字進行資源檢索，幫助用戶快速獲取所需內容。

（五）用戶交流模塊

平臺內交流包括用戶聊天室互動、課程分享、線下培訓公告等雙向互動功能。增加相似信息素養同學推薦功能，找到素養等級相似或互補的同學加好友，互幫互助。同時還包括法律專業人員進行關于信息道德素養類內容的分享與個人安全意識培養，對學生版權意識進行提高。

現在學生生活都離不開手機的使用，移動學習也成為當下最受人們關注的學習方法之一，平臺連接移動端，成為不可缺少的環節，平臺建立信息素養教育公眾號對學生進行上課提醒，任務發布等服務，同時可以通過公眾號進入信息素養教育界面，查看成績，待做作業、任務等基礎服務，也是用戶在線學習時，獲取資源的主要途徑。

（六）招聘交流模塊

企業招聘用戶在此模塊發布招聘信息，同學通過向企業發送簡歷的方式表達面試需求，企業在收到同學簡歷后可以選擇與同學進行交流互動，進一步了解學生信息素養能力與崗位符合度等信息。一方面幫助企業進行高信息素養的公司成員招聘，一方面給大學生提供就業方便，避免畢業就失業。同時企業人員還可以在平臺發布公司內部可分享的社會資源供學生使用，早早建立公司與學生間聯系。

■數據庫設計

（一）概念結構設計

（二）平臺邏輯結構設計

根據系統E-R圖，列出相應的學生表、教師表、課程表、企業用戶表、簡歷表、話題表、回復表，在此不多進行設計。

■平臺開發的意義

為貫徹國家教育部發布的《教育信息化2.0行動計劃》中多次提到的“信息素養全面提升行動”，筆者計劃搭建的信息素養教育網絡自主學習平臺，是基于當前現狀，以學生自主學習為主要目標、滿足學生個性需求、交流需要、注重平臺教學模擬實踐的基于網絡的24小時開放的自主學習平臺，滿足了學生信息素養提升需要，為學生的學習生活提供便利，也是對將來就業增加一份保障，同時也是在，共促國家完成全面提升大學生信息素養與創新能力，培養創新型人才。

■開發的可行性

信息素養網絡教育平臺的開發目的是為了大學生自主學習，提高自身信息素養能力,受益群體為國內全體高校學生，基于學生目前信息素養能力水平，平臺在用戶人數方面有保障。

平臺的搭建過程依靠當今高速發展的網絡技術與數據庫技術，采用現行主流的開發技術，虛擬技術和多媒體技術，本系統開發技術完全可行。

目前已有很多類似的學習平臺成功先例。本平臺在開發與運行中不存在違反國家政策法規行為，此外，平臺在共享交流方面完全符合大學生學習習慣與需求，操作方便適用學習，平臺具有可行性。

■小結

信息技術的高速發展使得時代對于大學生信息素養的要求也在不斷提高，為充實適應信息時代，搭建信息素養網絡教育平臺成為智能時代發展不可或缺的部分，應盡快大膽利用新技術、新機制、新模式為后續辦好各類學習交流與推廣活動、創新活動等內容和模式提供保障，聯合各高校共同促進平臺搭建為大學生營造良的網絡好學習環境，為大學生今后的學習發展提供扎實的基礎保障。