利用標(biāo)本館進(jìn)行生態(tài)文明教育的創(chuàng)新實(shí)踐

劉 健 （清華大學(xué)附屬中學(xué) 北京 100084）

黨的“十八大”以來(lái)，生態(tài)文明建設(shè)被正式納入中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局。2017年10月18日，中共“十九大”報(bào)告中進(jìn)一步提出“人與自然是生命共同體，綠水青山就是金山銀山”“建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計(jì)”［1］。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎國(guó)家和民族的未來(lái)，必須從青少年抓起，校園無(wú)疑是開(kāi)展生態(tài)文明教育的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地。利用課堂和各種學(xué)校資源，將生態(tài)文明教育滲透到學(xué)生在校的生活學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)中，使學(xué)生從小樹(shù)立生態(tài)文明的觀念，逐步提高生態(tài)文明意識(shí)，未來(lái)成為生態(tài)文明的宣傳者、實(shí)踐者和監(jiān)督者，將有利于提高全民族的生態(tài)文明素質(zhì)。

清華附中標(biāo)本館始建于20世紀(jì)70年代。百年校慶后，在“十九大”生態(tài)文明建設(shè)的方針指導(dǎo)下，本校開(kāi)始著手規(guī)劃標(biāo)本館的擴(kuò)建改造工程。傳統(tǒng)模式的標(biāo)本館采用玻璃展柜，以動(dòng)、植物分類(lèi)方法為陳列的依據(jù)，主要在生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)和分類(lèi)的教學(xué)中發(fā)揮作用。改建后的標(biāo)本館作為一種重要的學(xué)校教育資源，在生態(tài)文明教育中應(yīng)承擔(dān)怎樣的功能？如何將生態(tài)文明的理念體現(xiàn)在展館的布局、展陳方式上？讓標(biāo)本館不僅發(fā)揮生物學(xué)教學(xué)的功能，而且成為學(xué)生孕育生態(tài)情感，自覺(jué)形成生態(tài)文明意識(shí)的教育陣地，本校進(jìn)行了一些嘗試。

1 打造良好人文生態(tài)環(huán)境，培育生態(tài)情感

青少年的生態(tài)文明教育，應(yīng)從培養(yǎng)生態(tài)情感入手。只有在充分認(rèn)識(shí)自然、熱愛(ài)自然的情感基礎(chǔ)上，才能激發(fā)他們自覺(jué)尊重自然、保護(hù)自然的情懷。

新建的標(biāo)本館以“人與自然和諧發(fā)展”為主題重新設(shè)計(jì)布局。展館設(shè)計(jì)為L(zhǎng)oft 風(fēng)格，中間挑高的上、下2 層，拋棄傳統(tǒng)貨架式的陳列方式，以現(xiàn)代博物館的藝術(shù)展陳理念，將動(dòng)、植物標(biāo)本陳列于自然的生態(tài)環(huán)境中。一層展廳設(shè)計(jì)了森林、海洋、濕地、極地4 個(gè)生態(tài)展窗，并按地理區(qū)域?qū)⒎侵蕖⒚乐蕖闹蕖喼薜牡湫痛韯?dòng)物分成4 個(gè)展區(qū)。在左側(cè)亞洲展區(qū)，陳列著雪豹、朱鹮、金絲猴、揚(yáng)子鱷等國(guó)內(nèi)的珍稀保護(hù)物種；地龕中設(shè)計(jì)了妙趣橫生的小型生態(tài)場(chǎng)景；展廳頂部藍(lán)天白云，有鴻雁列隊(duì)飛過(guò)；大廳正面5 m 高的主題墻是非洲大草原角馬遷徙的壯觀場(chǎng)景。小空間、大容量，1 000 多種生物標(biāo)本栩栩如生地呈現(xiàn)在標(biāo)本館中，共筑大自然生命的美妙。

圖1 標(biāo)本館大廳

展區(qū)的大部分動(dòng)物標(biāo)本是無(wú)隔離展示，學(xué)生可360 度零距離觀察這些生動(dòng)的標(biāo)本。該展陳方式希望向?qū)W生傳達(dá)一種人與自然和諧相處的理念，野生動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它們?cè)?jīng)或威猛或可愛(ài)或美麗地與人類(lèi)一起生活在這個(gè)地球上。正如學(xué)生踏入標(biāo)本館時(shí)看到的引言：“我們的家園極地炫麗，海洋壯闊，森林神秘，濕地潺湲，沙漠蒼茫，草原寥廓，在這個(gè)家園里，我們并不是孤獨(dú)的存在。春花引蝶，夏木禽飛，秋草蟲(chóng)鳴，寒冰臥獸，鳶飛虎嘯，鷺啄魚(yú)歡。天地有常，萬(wàn)物各宜，生活因豐富而美好，世界因多元而和諧”。每一位走進(jìn)標(biāo)本館的學(xué)生會(huì)因標(biāo)本館所展示的自然生態(tài)之美而震撼，相信他們也會(huì)油然而生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的情懷。

圖2 標(biāo)本館一層通道及地面的銅雕

圖3 森林生態(tài)系統(tǒng)景窗

4 蟒蛇與浣熊

2 警鐘常鳴，建立生態(tài)文明意識(shí)

生態(tài)文明和可持續(xù)發(fā)展的命題，來(lái)源于嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。環(huán)境污染、生態(tài)失衡、資源匱乏等問(wèn)題，有其歷史原因，人類(lèi)對(duì)人與自然關(guān)系的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程，才逐漸形成現(xiàn)在的生態(tài)觀念。青少年正是形成世界觀、價(jià)值觀、生態(tài)觀的重要時(shí)期，標(biāo)本館不僅展陳標(biāo)本，更要在恰當(dāng)?shù)姆諊芯緦W(xué)生，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，自覺(jué)意識(shí)到生態(tài)文明建設(shè)是國(guó)家民族可持續(xù)發(fā)展的“千年大計(jì)”。

小展廳的一面墻上設(shè)置了4 塊燈箱展板，展示了人與自然關(guān)系的4 個(gè)階段：原始文明——人對(duì)自然的依賴(lài)；農(nóng)業(yè)文明時(shí)代——人對(duì)自然的開(kāi)發(fā)利用；工業(yè)文明時(shí)期——人對(duì)自然的征服；現(xiàn)代——人與自然和諧相處。展板圖文并茂地演示了隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步，人與自然的關(guān)系從原始和諧的狀態(tài)到人類(lèi)征服自然改造自然，繼而破壞自然的過(guò)程。人與自然的關(guān)系嚴(yán)重失衡，全球面臨著十大環(huán)境問(wèn)題。所幸人類(lèi)認(rèn)識(shí)到人與自然關(guān)系的危機(jī)，開(kāi)始進(jìn)行深刻的反思，調(diào)整人與自然的關(guān)系。

一層通道的地面鋪有12 面銅地雕，其上雕刻了精心挑選的曾在地球上生存過(guò)的12 種滅絕動(dòng)物。人類(lèi)面對(duì)自然從抗?fàn)幍秸鞣?jīng)歷了漫長(zhǎng)的時(shí)光，許多物種也隨著人類(lèi)前進(jìn)的足跡，走向衰亡。當(dāng)學(xué)生從這些銅地雕上走過(guò)，低頭反思，時(shí)刻警醒自己：自然是生命之母，人與自然是生命共同體，休戚與共。標(biāo)本館由王殿軍校長(zhǎng)親自題詞：“天道衡平”，點(diǎn)出人類(lèi)必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的核心理念。

3 創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境，儲(chǔ)備生態(tài)學(xué)知識(shí)和技能

輔助教學(xué)，是傳統(tǒng)標(biāo)本館的主要功能，改建后的標(biāo)本館依然要突出在教學(xué)中的實(shí)用性，并努力迎合教學(xué)方式的改革，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了多種方式的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能是未來(lái)學(xué)生參與生態(tài)文明建設(shè)所必需的知識(shí)儲(chǔ)備。在初、高中生物學(xué)教學(xué)中都有生態(tài)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。例如生態(tài)系統(tǒng)的不同類(lèi)型、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性等。館中設(shè)置了4 種典型生態(tài)系統(tǒng)的景窗：森林、海洋、濕地、極地，高度仿真地再現(xiàn)了該生態(tài)系統(tǒng)中的主要植物、動(dòng)物類(lèi)群，生物種類(lèi)的搭配參考彼此的種間關(guān)系。例如東北虎所在的森林景窗參考了大興安嶺的植被和物種配置，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生可直觀感受到食物鏈、食物網(wǎng)，感受到群落的空間結(jié)構(gòu)，感受不同生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境和物種配置的差異。將教材上曾經(jīng)死記硬背的知識(shí)跨越地理障礙真實(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。

單獨(dú)的展品陳列也頗有新意，例如美洲展區(qū)的代表動(dòng)物蟒蛇，展品設(shè)計(jì)為蟒蛇正在捕食浣熊，而浣熊在偷蟒蛇的蛋。妙趣橫生的小小生態(tài)場(chǎng)景，帶給學(xué)生的就不僅是認(rèn)識(shí)蟒蛇這種生物。再如加拿大森林狼的腳下踩著一把獵槍?zhuān)蛊穫鬟_(dá)給學(xué)生的意境耐人尋味。

標(biāo)本館另一常規(guī)功能是展示生物多樣性，是學(xué)生學(xué)習(xí)生物分類(lèi)、認(rèn)識(shí)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)的重要場(chǎng)所。改建后的標(biāo)本館在二層南側(cè)展示300 種昆蟲(chóng)和300 種螺貝，北側(cè)為植物蠟葉標(biāo)本和動(dòng)物骨骼、浸制標(biāo)本。標(biāo)本館充分利用數(shù)字科學(xué)技術(shù)，設(shè)立了獨(dú)立的局域網(wǎng)和二維碼查詢(xún)系統(tǒng)，可供師生查閱館內(nèi)每一件標(biāo)本更加詳細(xì)的生物分類(lèi)學(xué)信息。

展館內(nèi)還配置了AR 和VR，利用現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)讓學(xué)生身臨其境地感受野生動(dòng)物的生活環(huán)境和生活習(xí)性，這也是首次將互動(dòng)式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中實(shí)踐應(yīng)用。

新的標(biāo)本館竣工開(kāi)放后，引來(lái)了全校師生爭(zhēng)相參觀。先后在館內(nèi)開(kāi)設(shè)了2 門(mén)選修課：生物攝影和昆蟲(chóng)標(biāo)本制作，學(xué)生選課空前積極，名額供不應(yīng)求。學(xué)生在課間、課后愿意流連在標(biāo)本館，校內(nèi)、外參觀來(lái)訪(fǎng)的客人也會(huì)在標(biāo)本館前駐足驚嘆。相信每一位到訪(fǎng)者在感嘆自然之美生態(tài)之美的同時(shí)，也能感受到 “人與自然和諧發(fā)展” 的理念傳遞。如此，標(biāo)本館的建設(shè)初衷便已達(dá)成。未來(lái)，將進(jìn)一步深度挖掘其中的教育資源，在生態(tài)文明教育中發(fā)揮更大的作用。