來自社會心理學視角的探尋

曹津源

美文引路

說“尬”

文紫嘯

“尬”，無疑是一個時下熱字。

其實，不是這個字熱，而是“尬×”的詞組很熱。“一言不合”就跳舞的“尬舞”，交流勉強對話無趣的“尬聊”，演技“辣眼”不忍直視的“尬演”……“尬×”如同一個流行的音符，鉆進人們心扉，也帶來聲勢頗大的“尬文化”熱潮，讓“尬×”詞組火了起來。

不過，人們熟聞種種“尬×”，“尬”字究竟為何意，卻并非人盡確知。若以為“尬”就是“尷尬”之意，顯然窄化了“尬”的含義。

以“尬舞”為例。這里的“尬”是一個動詞，意為“比賽、較量”。“尬舞”的本源是“較舞”，閩南語中比拼舞技的意思。閩南語中將“較”讀作gà，在內地引用、傳播時，許多人知其音卻不知其字，便索性找了一個同音字替代，造出“尬舞”一詞，卻未成想，新造的詞居然火遍大江南北。從少年街舞競技，到老年廣場舞的比拼，“尬舞”一詞不斷被現實演繹，比舞之風盛行一時，街頭巷尾“尬”得火熱。

只是隨著人們使用場景的切換改變，詞語的意義也會不斷生出新的內涵。如今“尬舞”一詞，早已不是純粹“較舞”之意，而是時常滲透著“尬”的本意——令人尷尬的舞蹈。的確，或是造型奇特、舞姿搞怪的年輕人于田間地頭認真斗舞，或是年歲已長的大爺大媽在廣場上以動感十足、頗為“魔性”的舞姿隨拍扭動。這樣的畫面新奇有趣，但也讓一些觀眾感到汗涔涔的尷尬。事實上，所謂的“尬”，更多時候還是以副詞形式出現，表達尷尬地做著什么。無論是“尬唱”“尬聊”，還是“尬舞”“尬演”，流淌其間的“尷尬感”，才是“尬×”的核心氣質。若將尷尬與比拼的場景結合起來，可算是“尬”出新境界了。仔細想來，還是人們的心態觀念發生了變化。

原先提到尷尬，人們首先想到的是如何化解尷尬、避免尷尬……

但在這壓力愈增、變革迅速、人際關系愈密的時代，人們遇到的尷尬情形只怕越來越多，一味掩藏和壓抑總會帶來更多的心理負擔……

所以，知道自己和對方話不投機無甚可嘆，索性以“尬聊”自況，小小的自嘲換得他人一笑，也落得身心自在。來到人群云集的廣場，看他人翩翩起舞自己也“蠢蠢欲動”，徑直加入，跳得不好又何妨？起碼自己感覺身心愉悅，自信的人可能還是最美的。

這樣“放飛自我”、展示本我的真實和“無畏”，恰是“尬”風潮的精髓。不服來“尬”，敢比敢現，與其扭扭捏捏地回避，不如大大方方地面對;勇于自嘲，敢于展示，與其違背心意地迎合他人，不如回歸本心取悅自己。這股精髓與盛行許久的“吐槽”文化一脈相承，也暗合著“世界那么大，我想去看看”那份“聽從你心，無問西東”的瀟灑氣質。用“尬”的姿態觸摸生活的質地，用自嘲和幽默的心態去調整生活的節奏，讓自己能夠更接地氣地活著。

對自己“尬”得隨性，對他人有時也要“尬”得硬氣。這種“尬”，與時下常言的“懟”，之前興起的“吐槽”，是本質上的一體多面。演員演技不行，令人難以接受，且以“尬演”賜之，兩字道明對方演技欠奉，也讓演員切實體會到觀眾的白眼;歌者唱功不濟，演出效果不佳，不用多說他話，一句“尬唱”概括，觀眾便可“腦補”出歌者當晚的表現。又如虛情假意、相互夸捧的“尬夸”，部分影視劇中廣告橫行的“尬植入”……這些“尬×”，猶如一個個鋒芒銳利的箭頭，直指那些令人不滿、為人詬病的問題現象。以“尬”諷喻，表達著民眾真實直接的批判態度，是針砭時弊、挑明問題的有力武器，流淌著不偽飾的真性情。

為人知禮、盡力不讓他人尷尬是應有修養，但笑對尷尬甚至以“尬”為樂的開放心態，勇于嘗試的進取意識，放下包袱回歸自我的平常心，敢于直面問題、挑明問題的批判態度，也是“尬文化”給我們的重要啟發。可見，簡單一個“尬”字，所蘊之意還真不簡單！

（摘自《人民日報》2018年3月31日，有刪改）

技法借鑒

文章從社會心理學切入并立意，生動展示人們心理變化的軌跡，使文章的說理新穎深刻。

一、觸摸當代生活，注重心理剖析。文章深刻的心理剖析分為兩層。第一層回答“尬舞”之“尬”為什么會由“較量”回歸“尷尬地做”之問;第二層則回答人們為什么轉為采用“硬氣”的“尬”之問。作者沒有簡單地下結論，而是透過表象，聯系當代生活狀態的變化和心態觀念的調整，將“尬×”用法的演變與當代生活引發的心理轉變聯系起來闡述，筆觸深入到這一熱詞的“出生”背景及應用心理，揭示“尬文化”體現的時代意義和表達價值，其深刻立意令人信服。

二、語言深入淺出，營造輕松氛圍。這是一種為“深”而“淺”、“淺”中見“深”的表達藝術。一是多用選擇復句，在比較中凸顯觀點。例如“與其違背心意地迎合他人，不如回歸本心取悅自己”;二是妙用詞語，例如用“蠢蠢欲動”表現放飛自我的真實心理，有貶詞褒用之妙;三是由“尬”生發出新語句，如“‘尬出新境界”“用‘尬的姿態觸摸生活的質地”等，使全文彌漫“‘尬文化”的氣息;四是結尾運用排比辭格歸納當代“尬文化”的“精髓”所在，以感嘆句收尾，既呼應開篇，又顯示感情色彩。

我仿我秀

人不“犯二”枉少年

陸云霞

這個星期，短小精悍的我竟加入了國旗班，成為我校有史以來國旗班的身高新底線。于是，朋友們說：“你看你，又‘犯二了，這不是公然出丑嗎？”

什么是“犯二”呢？出丑、尷尬，還是被嘲笑？回看我之前的成長經歷，似乎就是經常“犯二”的過程。小學時第一次學跆拳道，老師教我們側踢動作時，我一激動，用力一踢，只聽得“嘶”的一聲，褲子的某個地方裂開了。初一時，第一次騎自行車上學，撞上一塊石頭，摔了一跤，匆忙爬起，趕到班里才發現書包不見了……唉，至今不曾找到。初二時，我第一次升國旗，又是一激動，一用力，國歌才唱了一半，國旗就已升了上去……

聽聽這些事就不難發現，我所說的“犯二”是指懵懂少年成長過程中因為緊張、粗心而導致失敗的嘗試。相對成熟了之后就不會“犯二”了嗎？我想起去年的班級籃球賽的一幕：一個有點呆傻的小個子努力地和一群高個子搶著籃球，有些笨拙地運球、投籃……最后落寞退場，遭遇嘲笑、諷刺……那個小個子就是我。于是我認定“犯二”所帶給我的只有失敗、失敗和失敗。我決心永遠不再“犯二”，不再被人嘲笑。我變得格外拘謹，變得小心翼翼，變得擔驚受怕。我害怕嘗試，生怕又做出什么遭人嘲笑的事情，結果我一事無成。

終于，我明白了，正在經歷的那些失敗的嘗試，是“犯二”;經歷過的那些“犯二”，是成長。“犯二”并不意味著出丑，它是青春少年勇敢的嘗試和探索，雖然會因為一些原因而失敗，但正因如此，我們認知自己，發現自己的缺陷，知道自己今后該怎么做。青春本身就是一個“犯二”、成長、再“犯二”、再成長的過程，在這個過程中，失敗、屈辱都是無法避免的。但這又怎樣？青春這么短，我偏偏就選擇做那個“犯二”的傻瓜，永遠熱淚盈眶，永遠熱愛嘗試，永遠愛好新鮮事物，永遠相信遺憾比“犯二”更可怕，“犯二”的青春雖然不完美，但是它漸趨完整。

因為我們不懼“犯二”，才敢在風口浪尖肆意叫喊。因為我們現在“犯二”，才能在多年之后驕傲地說：你有“二”過、夢過、淚過、嘗試過、拼搏過的無悔青春！

國旗在我手中冉冉升起，同學們向我投來肅穆敬佩的目光。此時我在內心呼喊：“犯二”少年終成熟，人不“犯二”枉少年！

【作者系江蘇省如東中學學生】

點評

“犯二”這個流行詞原來用于那些帶有傻氣、做事莽撞的人，含些許調侃、譏諷意。這篇文章圍繞“犯二”記述自身經歷和感悟，生動展示由難受自責、拘謹害怕到善待失敗、“熱愛嘗試”的心理變化軌跡，抒寫“雖不完美但漸趨完整”的青春追求。辯證深刻的“犯二”觀與輕松活潑、洋溢朝氣的語言表達相得益彰。