培養一個頂尖科學家，為什么要從娃娃抓起？

王仲昀

秦浩允和隊友設計的參賽機器人

2019年夏天，一場特殊的比賽在中國杭州國際博覽中心拉開帷幕。這是一場充滿競技性、觀賞性的世界頂級機器人大賽。場內的選手聚精會神調試自己的機器人，期待它們能順利完成任務。場邊，中文與英文的加油吶喊聲此起彼伏。而比賽的特殊在于，參賽選手全是14歲上下的中學生。

這場“RCC錢江國際機器人公開賽”是由FIRST官方認可的FRC國際季后賽，而FRC正是全球青少年機器人競賽中水平最高、最具影響力的賽事。最終，來自上海的高中生秦浩允和他的隊友們闖入四強，并獲得賽事的“控制創新獎”。

從12歲就對機器人產生濃厚興趣的秦浩允，今年還報名參加了在上海舉辦的第三屆世界頂尖科學家論壇。作為連續三年在上海舉辦的全球科學盛會，今年論壇的一大特色在于“致力青年成長，構建科學人才梯隊”。

除了頂尖科學家之外，本屆論壇設置15場青年科學家論壇、5場博士（后）論壇、1場小院士論壇及1場青少年論壇，每場論壇均有兩位以上頂尖科學家參加，使科學“后浪”能與頂尖科學家直接交流。

《新民周刊》記者采訪到秦浩允在內的兩名“后浪”。和他們的對話不難看出，如今科學家的培養，“從娃娃抓起”的趨勢愈發明顯。

為什么要從娃娃抓起？

上一屆的世界頂尖科學家論壇上，就曾有過“15歲少女參加頂科論壇”的熱搜。今年除了青年科學家論壇，主辦方還新增了“小院士論壇”與“青少年論壇”。看到這些青少年的簡歷，難免感慨都是“別人家的孩子”。

在接受《新民周刊》采訪時，秦浩允表示，自己和機器人的緣分，可以追溯到五年前。當時，正在讀中預的他聽說并參加了學校的機器人選修課，接觸到了計算機與機器人?！白源?，我就愛上了計算機科學，并自學了很多相關的課程，包括斯坦福的在線公開課，復旦大學SoC微系統的課程等等。之后，為了更好地理解深度學習，我又自學了微積分和統計學?！鼻睾圃收f。

就像網友調侃那般，“我17歲時還在為三角函數發愁，別人已經在研究微積分了?！睆?015年開始，他陸續參加了多個國內外的青少年機器人大賽并獲獎。正是有了前期這些知識積累，秦浩允才得以在機器人賽事中一展身手。

雖然秦浩允目前還在讀高中，但在與記者交談時，他關于未來的科學志向已經很明確?！?018年，我去美國芝加哥參加比賽。當時參觀了西北大學的實驗室，也讓我看到了我們在設備等方面的差距，這更加明確了我將來要選擇計算機科學作為自己的研究方向的目標。后年我就要上大學了，爭取自己能夠考入一所心儀的大學，進一步學習計算機，在這個方向上繼續努力?！?blockquote>

第三屆世界頂尖科學家論壇設置15場青年科學家論壇、5場博士（后）論壇、1場小院士論壇及1 場青少年論壇，每場論壇均有兩位以上頂尖科學家參加，使科學“后浪”能與頂尖科學家直接交流。

這些明確的目標和規劃，與他在12歲的年紀接觸到這一領域密不可分。青少年想要在未來的科學領域作出成就，決不是一朝一夕就能實現，這需要前期漫長的基礎積累。因此，“從娃娃抓起”就不難理解。

當然，培養頂尖科學家要“從娃娃抓起”，還有一個極其關鍵的因素——“好奇心”?！昂闷嫘氖侨说奶煨裕瑢茖W興趣的引導和培養要從娃娃抓起”，今年9月11日在北京召開的科學家座談會上，習近平總書記的這句話，也再次指明了這一方向。

古往今來，許多成就斐然的科學家，他們的事業往往萌生于青少年時的興趣，沿著興趣的指引走下去，最終開拓出成功的路徑。面對充滿未知的世界，好奇心是人類探索未知的原動力，是孩子進入科學世界的敲門磚、金鑰匙，是培養未來科學家的起點。如何正確引導和守護這份好奇心，是一門大學問。

在青年學者劉凱雯看來，自己能夠走上科研道路，也不是一蹴而就，而是日積月累的過程。比起靈光一閃，最終目標的實現，更像是一種量變引起質變的結果。在這個過程中，良好的學術氛圍使得自己始終保持好奇心。

本屆世界頂尖科學家論壇，今年剛剛從上?？萍即髮WiHuman研究所博士畢業的劉凱雯將參加博士論壇生物會議。在接受本刊記者采訪時，劉凱雯表示，直到進入大學時，自己都未曾想過日后能從事科研工作?！拔掖髮W選了生命科學專業。從本科時就不停地進到實驗室里動手操作，同時實驗室的研究生前輩和老師都給予我很大幫助?，F在回過頭看，這種良好的氛圍對于年輕人影響非常大?！?h3>從娃娃抓起，有哪些方面尚待改進？

培養頂尖科學家，從娃娃抓起當然有必要。但這個過程中，最值得注意的是，作為家長或學校，需要明白“揠苗助長”和“適當引導”的區別。

“我還是覺得科學成果離不開前期的價值觀培養和基礎科學積累。正常來說，培養一個科學家還是要經歷一個相對完整的階段，就是你從小學到中學再到大學。會有人覺得我們現在的教育，尤其是大學以前，還是以灌輸填塞為主。但在我看來，其實沒有那么不堪。從個人經驗來看，知識的學習都是從宏觀開始，到后來的細分領域中，我還是會想起以前那些宏觀的基礎性的知識。這些都不是白學的，在日積月累的過程中，它們已經成為自己的學習記憶。”劉凱雯說道。

因此，劉凱雯認為，如果有人跳過這個階段，直接出科研成果，那只能說要么是真正的天才，要么就可能有問題?！叭绻l現一個小孩子很有科研天賦，那么經過合理引導，讓原本五六年的學習任務在兩三年內學完，這是可以接受的。關鍵是，你得經歷這樣的階段?！?/p>

這一點從秦浩允學習高中知識與課外的微積分相關知識也可見一斑。“我覺得，學習計算機編程的知識其實和課內的學業相輔相成。因為這些也更好地幫助我理解基礎學科，促進課內的學習。兩者對于設計機器人都很有必要?！?/p>

今年7月中旬，“云南六年級小學生研究癌癥獲獎”曾在網上引起熱議。當時有網友發現，一位六年級陳姓小學生，在最新的全國青少年科技創新大賽小學組獲得三等獎。獲獎的題目是《C10orf67在結直腸癌發生發展中的功能與機制研究》。業內人士指出，這個一看就知道很“高大上”的題目，實際的研究水平也達到了醫學或生命科學專業碩士研究生，甚至博士研究生水準。然而，官網公示顯示，這位六年級小朋友，是該項目的唯一研究者。

后來經證實，這位小朋友的獲獎項目，和他父母的學術研究，屬于相同領域。在此過程中，其父親承認“過度參與編撰”。最終，一等獎被撤銷，小朋友父親也在網上發表了致歉聲明。

揠苗助長，看重的是“成果”;適當引導，則會更注意過程?！昂⒆尤粲衅嫠济钕胍罅膭?，創造條件保持他們對科學的興趣?！痹颇鲜∩鐣茖W院副研究員蘭文華說，“但若是為升學加分或鋪就便捷通道，甚至不惜利用規則漏洞挑戰社會誠信底線，就要認真反思教育評價機制。”此外，21 世紀教育研究院副院長熊丙奇也表示，這一類青少年科技創新大賽的主辦方必須反思評獎標準和辦法。比賽應重視對學生參加創新活動過程的考察，引導學生重視參與過程與體驗，而不能只是看學生提交的“成果”。

秦浩允參加青少年機器人大賽（右二）。

揠苗助長，看重的是“成果”;適當引導，則會更注意過程。究竟是看重“成果”還是“過程”，更利于培養未來的頂尖科學家，在此顯得不言而喻。

究竟是看重“成果”還是“過程”，更利于培養未來的頂尖科學家，在此顯得不言而喻。從另一方面來看，這正是作為“前浪”的家長和學校為日后能有更多真正的科學“后浪”而不斷努力的方向。

在對劉凱雯和秦浩允的采訪過程中，《新民周刊》記者發現，兩人的父母都不是科研人員，但相似的是，父母都為他們的成長提供了必要的支持?！案改笇ξ业囊蠛芎唵?，只要不影響課內的學習，他們都支持我?！鼻睾圃收f。

這些從高中生到頂尖科學家齊聚一桌的交流，讓具有科學潛質的年輕學子得到世界頂尖的指導。更重要的是，雖然短暫交流并不能直接轉化為實際成果，但就像迷霧中的燈塔，能在少年們今后的科研生涯中指引他們一直探索下去。