大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)科類院校做好高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的思考

王彩月 成星

摘 要：教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校統(tǒng)計(jì)管理工作中的重要一環(huán)，它不僅為高校和上級(jí)教育行政部門(mén)制定相關(guān)方針政策和教育研究提供決策依據(jù)，同時(shí)為高校建立現(xiàn)代治理體系、實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理提供重要的數(shù)據(jù)支撐。因此，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)到做好教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的重要意義，結(jié)合醫(yī)科類院校特點(diǎn)，找出教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作目前存在的問(wèn)題，并提出解決建議。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)背景下;醫(yī)科類院校;教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)

中圖分類號(hào)：R197.323? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2020）26-0157-03

教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)是高校眾多統(tǒng)計(jì)工作中的重要部分，每年在學(xué)年初進(jìn)行。作為高科技時(shí)代的重要標(biāo)志之一，大數(shù)據(jù)在當(dāng)前社會(huì)使用越來(lái)越普遍。如何將大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用到教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中，為學(xué)校各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作做出表率，為建設(shè)和發(fā)展醫(yī)學(xué)高等教育事業(yè)開(kāi)創(chuàng)新局面，成為當(dāng)前統(tǒng)計(jì)管理人員和業(yè)務(wù)人員需積極思考的問(wèn)題。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下醫(yī)學(xué)類高校做好高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作的重要意義

教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作既是學(xué)校獲得有效信息的重要渠道，也是學(xué)校實(shí)行科學(xué)決策和管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，同時(shí)還是上級(jí)部門(mén)衡量學(xué)校辦學(xué)條件的重要標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)計(jì)部門(mén)主要采用調(diào)查表的方法對(duì)高校基本情況進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)，從而獲得直觀、真實(shí)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果加以分析和利用。

（一）為高等教育內(nèi)涵發(fā)展和醫(yī)學(xué)教育改革提供數(shù)據(jù)支撐

黨的十九大報(bào)告明確提出，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。這是黨和國(guó)家對(duì)我國(guó)高等教育提出的明確要求，也是全國(guó)人民對(duì)中國(guó)大學(xué)寄予的殷切期望。大數(shù)據(jù)時(shí)代做好高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作是高等教育由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變、外擴(kuò)式向內(nèi)涵式發(fā)展的具體要求。醫(yī)學(xué)教育改革以崗位勝任能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)有仁心仁術(shù)的醫(yī)學(xué)人才，服務(wù)健康中國(guó)建設(shè)。健康中國(guó)的建設(shè)離不開(kāi)數(shù)字醫(yī)療、數(shù)字中國(guó)的發(fā)展，醫(yī)科類院校高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作涵蓋了學(xué)校基本辦學(xué)條件、醫(yī)學(xué)類專業(yè)設(shè)置情況及招生人數(shù)、在校生狀況、教職工基本情況、留學(xué)生、信息化建設(shè)、資產(chǎn)情況等基本情況，這些數(shù)據(jù)的采集從一定程度上較全面地反映了醫(yī)科類院校辦學(xué)的基本狀況，為醫(yī)學(xué)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展提供了大量的數(shù)據(jù)支持，為深化醫(yī)學(xué)教育改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）為醫(yī)科類院校和上級(jí)部門(mén)教育決策和教學(xué)研究提供數(shù)據(jù)分析

學(xué)校每年在完成高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表的基礎(chǔ)上，結(jié)合2004年發(fā)布的《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》進(jìn)行辦學(xué)條件分析，全面了解學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、科研平臺(tái)、師資隊(duì)伍建設(shè)等情況，再通過(guò)生師比、高職比、生均占地面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備等指標(biāo)進(jìn)行分析，適時(shí)調(diào)整辦學(xué)規(guī)模，優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)、改善辦學(xué)條件等，進(jìn)而為學(xué)校各專項(xiàng)規(guī)劃提供科學(xué)、客觀的依據(jù)。

教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)是教育部開(kāi)展的自上而下的統(tǒng)計(jì)，通過(guò)自下而上的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為高等教育事業(yè)發(fā)展科學(xué)決策提供相關(guān)依據(jù)，而科學(xué)決策離不開(kāi)真實(shí)、準(zhǔn)確、全面、有效的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教育主管部門(mén)可通過(guò)5年甚至10年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)對(duì)現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)高等教育結(jié)構(gòu)作合理調(diào)整，對(duì)未來(lái)醫(yī)學(xué)高等教育作全面規(guī)劃和預(yù)測(cè)，對(duì)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行研究，從而提出醫(yī)學(xué)教育改革創(chuàng)新的有力舉措。無(wú)論是當(dāng)前的“雙一流”建設(shè)還是醫(yī)教協(xié)同的醫(yī)學(xué)教育改革，這些決策的實(shí)施都離不開(kāi)教育事業(yè)的基層統(tǒng)計(jì)。

（三）教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)是社會(huì)各界了解醫(yī)學(xué)高等教育發(fā)展的重要途徑

教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)公報(bào)自1998年開(kāi)始由教育部按年度發(fā)布，歷經(jīng)30余年的發(fā)展，每年向社會(huì)公布教育事業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)信息，使各界都能便捷地知曉高等教育事業(yè)的發(fā)展情況，關(guān)注并支持高等教育事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)科類院校也可根據(jù)信息公開(kāi)制度，利用學(xué)校網(wǎng)頁(yè)、公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布年度學(xué)校統(tǒng)計(jì)信息作為學(xué)校的“官方數(shù)據(jù)”，在向校內(nèi)外公布學(xué)校人才培養(yǎng)和辦學(xué)情況的同時(shí)，提高教育統(tǒng)計(jì)信息的透明度和時(shí)效性，也為學(xué)校各部門(mén)各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)提供基本依據(jù)和參照。

二、大數(shù)據(jù)背景下醫(yī)科類院校教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)工作存在的問(wèn)題

（一）高等教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系的全面性和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)須與時(shí)俱進(jìn)

1.統(tǒng)計(jì)指標(biāo)不夠全面。一是高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與創(chuàng)新、國(guó)際交流與服務(wù)五大社會(huì)職能。在指標(biāo)體系中，對(duì)在校生狀況、教職工隊(duì)伍、學(xué)校辦學(xué)基本條件、信息化建設(shè)、留學(xué)生情況等信息進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，但對(duì)社會(huì)服務(wù)、文化傳承方面基本不涉及（僅在學(xué)?；厩闆r介紹中涉及），難以反映學(xué)校社會(huì)服務(wù)、文化傳承的功能，在這兩項(xiàng)指標(biāo)上需進(jìn)一步完善。二是對(duì)于醫(yī)學(xué)類高校來(lái)講，在統(tǒng)計(jì)指標(biāo)中未涵蓋附屬醫(yī)院建設(shè)相關(guān)內(nèi)容。附屬醫(yī)院特別是直屬附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)類院校的重要組成部分，在臨床實(shí)踐教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流中發(fā)揮著重要作用，但學(xué)校對(duì)其資產(chǎn)、教學(xué)儀器設(shè)備、占地面積、信息化建設(shè)等情況均未統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，其教職工數(shù)僅按校外聘請(qǐng)計(jì)算在內(nèi)。

2.指標(biāo)體系標(biāo)準(zhǔn)有待于更新。目前高等教育基礎(chǔ)報(bào)表使用的指標(biāo)頒布于2004年，進(jìn)入新時(shí)代，隨著高教管理體制改革的突破性進(jìn)展，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益逐步提高，而現(xiàn)有的指標(biāo)體系針對(duì)當(dāng)時(shí)的高等教育發(fā)展?fàn)顩r，亟須進(jìn)行修改。特別是對(duì)于醫(yī)科院校來(lái)講，指標(biāo)與其他綜合院校相比存在一定差距，同時(shí)近年來(lái)隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和教學(xué)需求的增長(zhǎng)，教學(xué)資源變得日益緊張，師資隊(duì)伍建設(shè)特別是高層次人才的引進(jìn)也存在困難。而在當(dāng)前形勢(shì)下，學(xué)校通過(guò)建設(shè)分校區(qū)增加用地面積、增加編制等措施變得愈發(fā)艱難，這在一定程度上加劇了辦學(xué)資源的緊張。

3.填報(bào)軟件系統(tǒng)在安裝中存在一定問(wèn)題，缺乏動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查表以單機(jī)版為主，一般由高校負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)上報(bào)的人員自行下載軟件安裝，安裝過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。因?qū)υO(shè)備要求較高且所填表格較多，數(shù)據(jù)雖由多部門(mén)協(xié)同上報(bào)，但這些部門(mén)統(tǒng)計(jì)人員一般不會(huì)安裝統(tǒng)計(jì)軟件，僅填報(bào)完成打印上報(bào)，對(duì)數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系無(wú)法校對(duì)，為后期填報(bào)工作帶來(lái)不便。