基于華為云平臺(tái)的大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

孫琳

摘要：隨著近幾年來各個(gè)行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)人才的迫切需求、大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起和應(yīng)用的落地，高職院校大力興辦大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，以滿足支撐社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)崗位緊缺性用人需求。如何進(jìn)行大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，致力于大數(shù)據(jù)獲取、基礎(chǔ)設(shè)施、存儲(chǔ)服務(wù)、數(shù)據(jù)挖崛與大數(shù)據(jù)應(yīng)用的光谷企業(yè)緊密對(duì)接成為高校教學(xué)中的熱點(diǎn)問題。只有充分利用華為先進(jìn)的云計(jì)算技術(shù)，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)、真實(shí)項(xiàng)目案例和真實(shí)數(shù)據(jù)源，從本專業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)校企合作的深入發(fā)展，根本上實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的內(nèi)涵發(fā)展。

關(guān)鍵詞：云平臺(tái);大數(shù)據(jù)專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革

一、緒論

在“大數(shù)據(jù)”（Big data）時(shí)代，通過互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)，人們能夠及時(shí)全面地獲得大信息。同時(shí)，信息自身存在形式的變化與演進(jìn)，也使得作為信息載體的數(shù)據(jù)以遠(yuǎn)超人們想象的速度迅速膨脹。我校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室是多臺(tái)PC機(jī)組成的傳統(tǒng)機(jī)房，傳統(tǒng)的軟件開發(fā)環(huán)境，一般是在單臺(tái)主機(jī)獨(dú)立安裝部署軟件開發(fā)工具或集成開發(fā)環(huán)境，對(duì)主機(jī)的計(jì)算、存儲(chǔ)能力并無過高要求。我校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的局限性，無法滿足大數(shù)據(jù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)要求，需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革。

二、教學(xué)改革目標(biāo)

本項(xiàng)目的改革目標(biāo)是打破我校計(jì)算機(jī)類專業(yè)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)條件的局限性，建立以華為云平臺(tái)為技術(shù)支持的，符合大數(shù)據(jù)專業(yè)新技術(shù)特性的，能滿足大數(shù)據(jù)人才緊缺性需求的，促進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)校企合作與內(nèi)涵發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。改革目標(biāo)必須根據(jù)本校本專業(yè)實(shí)際情況，立足于大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需求。

三、改革內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)

1）??? 改革內(nèi)容

建立大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)云軟硬件架構(gòu)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生能使用分配的賬號(hào)登錄訪問實(shí)訓(xùn)云，申請(qǐng)多臺(tái)虛擬主機(jī)，搭建大數(shù)據(jù)Hadoop集群實(shí)訓(xùn)環(huán)境，進(jìn)行大數(shù)據(jù)專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)練習(xí)，下線前保存操作數(shù)據(jù)和進(jìn)度不丟失。華為大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要為師生提供了一個(gè)集成的大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，主要提供了一個(gè)可以進(jìn)行在線教學(xué)與實(shí)踐的平臺(tái)，教師可以將課程的內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)發(fā)布到平臺(tái)上，學(xué)生則可以進(jìn)入平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)功能中，學(xué)習(xí)可以參照指導(dǎo)書中的實(shí)驗(yàn)步驟或者跟隨視頻錄下的內(nèi)容，在右邊進(jìn)行操作來完成實(shí)驗(yàn)，所有實(shí)驗(yàn)的環(huán)境都已全部配置好，學(xué)生無需考慮環(huán)境搭建問題，點(diǎn)擊開始實(shí)驗(yàn)后就進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)所屬環(huán)境內(nèi)。

2）? 改革實(shí)訓(xùn)流程

不再采用需求分析、編碼、調(diào)試、測(cè)試運(yùn)行的傳統(tǒng)軟件開發(fā)過程。擬采用符合大數(shù)據(jù)技術(shù)特征的數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)分析挖崛、數(shù)據(jù)可視化、撰寫分析報(bào)告的實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程

3）? 改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的組織方式

不再以具體課程為實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本單元。擬將實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容整合進(jìn)大數(shù)據(jù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、大數(shù)據(jù)挖崛與可視化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和大數(shù)據(jù)倉庫實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供模擬真實(shí)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目的案例、真實(shí)大數(shù)據(jù)源和真實(shí)大數(shù)據(jù)集群環(huán)境。對(duì)接華為大數(shù)據(jù)認(rèn)證考試（HCIA-BigData），學(xué)生完成要求的實(shí)訓(xùn)課程并在考試平臺(tái)通過考試，可以直接獲得華為大數(shù)據(jù)認(rèn)證證書，雙證畢業(yè)或“1+X”證書畢業(yè)。

四、改革思路及實(shí)施步驟

本教學(xué)改革的思路立足于本院大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)需求、實(shí)訓(xùn)條件、學(xué)生情況、師資力量的實(shí)際情況，試點(diǎn)驗(yàn)證，循序漸進(jìn)。

（1）???? 以Hadoop大數(shù)據(jù)集群環(huán)境為試點(diǎn)課程，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革試點(diǎn)。

（2）???? 以一個(gè)學(xué)期為檢查點(diǎn)，檢驗(yàn)試點(diǎn)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革效果，搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)意見反饋。

（3）???? 根據(jù)試點(diǎn)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的結(jié)果，對(duì)改革方案進(jìn)行修訂和調(diào)整。

（4）???? 循序漸進(jìn)地制定其他專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案，并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。

（5）???? 修訂完善大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革方案，完成研究報(bào)告，發(fā)布研究論文。

五、結(jié)束語

大數(shù)據(jù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)符合大數(shù)據(jù)專業(yè)的新技術(shù)特性。大數(shù)據(jù)技術(shù)公司通常是以云計(jì)算技術(shù)為支撐的分布式集群為生產(chǎn)環(huán)境。為模擬真實(shí)大數(shù)據(jù)公司的生產(chǎn)環(huán)境，大數(shù)據(jù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須以成熟的企業(yè)云計(jì)算技術(shù)為支持，建立多臺(tái)主機(jī)節(jié)點(diǎn)的分布式大數(shù)據(jù)集群實(shí)訓(xùn)環(huán)境，并能滿足多個(gè)教學(xué)班同時(shí)進(jìn)行大數(shù)據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。

參考文獻(xiàn)：

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