高職院校戶(hù)外拓展訓(xùn)練發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略研究

摘要：擴(kuò)展訓(xùn)練是我國(guó)一種全新的教學(xué)模式，其是能有效推進(jìn)到我國(guó)高校院校素質(zhì)教育的重要手段，為此文章主要是對(duì)高職院校訓(xùn)練中存在的問(wèn)題進(jìn)行了講解，并且提出了一些可行性的解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校;擴(kuò)展訓(xùn)練;問(wèn)題;對(duì)策

1、前言

擴(kuò)展訓(xùn)練指的是在特定的環(huán)境條件下，然后以身體活動(dòng)為主體、游戲?yàn)榛顒?dòng)形式以及以團(tuán)隊(duì)為組織形式的一種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)教育模式。在當(dāng)前人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，許多的大學(xué)生都存在了意志力薄弱、承受能力差等的問(wèn)題，嚴(yán)重的影響到了他們的就業(yè)發(fā)展之路，為此可高職院校可以通過(guò)開(kāi)展一系列的擴(kuò)展訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)他們的溝通、耐挫力等的一系列能力。

2.??? 拓展訓(xùn)練活動(dòng)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)造成的影響

2.1? 形成較好的班級(jí)凝聚力

班委的具體選擇在一定程度上可以決定整個(gè)班級(jí)的精神面貌以及學(xué)習(xí)氛圍。拓展發(fā)展活動(dòng)可以促進(jìn)班委的選擇。學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的具體表現(xiàn)可以反映協(xié)調(diào)能力以及溝通能力等。活動(dòng)在進(jìn)行的過(guò)程中大多以小組的形式開(kāi)始。從最初開(kāi)始的無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組活動(dòng)逐漸的演變?yōu)檫x擇領(lǐng)導(dǎo)小組當(dāng)中的成員擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，整個(gè)過(guò)程對(duì)于班委的選擇具備非常重要的作用。在活動(dòng)過(guò)程中具備高度合作性的團(tuán)隊(duì)成員將會(huì)更加的活躍，可以更好的聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的安排。這類(lèi)學(xué)生非常的適合充當(dāng)班委的角色。除此之外，活動(dòng)當(dāng)中比較冷靜的學(xué)生也非常的適合于學(xué)委以及團(tuán)支書(shū)記的擔(dān)任等。優(yōu)秀的班委屬于比較重要的組成部分，在團(tuán)結(jié)同學(xué)，提高班級(jí)凝聚力以及共同發(fā)展方面發(fā)揮著比較重要的作用。尤其是后者，可以非常充分的調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，利于培養(yǎng)班級(jí)成員的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神，對(duì)于班級(jí)意識(shí)的形成具備比較深遠(yuǎn)的意義。

2.2? 進(jìn)一步培養(yǎng)核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)屬于學(xué)生更加適應(yīng)終生發(fā)展以及未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一種必要特征以及關(guān)鍵能力，其重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)不同研究領(lǐng)域以及不同的情況當(dāng)中要具備比較重要的素養(yǎng)。拓展訓(xùn)練的開(kāi)展需要不斷的培訓(xùn)各種綜合素質(zhì)，比如：理性思考，自我管理，勇于探索，勞動(dòng)意識(shí)以及解決問(wèn)題等核心素質(zhì)的培養(yǎng)是非常重要的。學(xué)生核心素養(yǎng)的提高和自我管理水平的提高之間具備很大的關(guān)系，班級(jí)成員當(dāng)中，自我管理水平的提高將會(huì)對(duì)班級(jí)自我控制的提高起到很大的促進(jìn)作用。由此可以發(fā)現(xiàn)，拓展訓(xùn)練發(fā)展可以很好的提高學(xué)生的核心素質(zhì)，對(duì)班級(jí)制度以及文化建設(shè)起到很大的影響作用。

2.3? 增強(qiáng)班級(jí)親和力

在拓展訓(xùn)練發(fā)展中，學(xué)生可以利用溝通以及協(xié)調(diào)來(lái)進(jìn)一步完成老師分配的任務(wù)，以更好的實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。在訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不僅可以直接性的體驗(yàn)作為參與者在活動(dòng)中所帶來(lái)的收益，而且還可以間接性地學(xué)習(xí)教師如何更好的組織以及協(xié)調(diào)各種各樣的活動(dòng)，從而體驗(yàn)教師的領(lǐng)導(dǎo)力以及親和力等。與此同時(shí)，在學(xué)期末，作為觀察員的老師可以把這些主題活動(dòng)匯聚到相應(yīng)的電子相冊(cè)當(dāng)中，這樣就可以使得學(xué)生之間的情感得到增強(qiáng)，進(jìn)一步提高班級(jí)親和力，并且可以豐富班級(jí)物質(zhì)文化。

2.4? 形成正確的價(jià)值觀以及培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

高職院校的學(xué)生一直處于青春期階段，對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求比較大，而且具備較大的好奇心。他們對(duì)各種各樣的意識(shí)形態(tài)趨勢(shì)以及價(jià)值觀缺乏明確的判斷。應(yīng)用拓展培訓(xùn)可以更好的滿(mǎn)足他們參加娛樂(lè)化，個(gè)性化以及競(jìng)爭(zhēng)性的具體需求。另一方面，在培訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)遇到非常多的問(wèn)題，可以使得他們自身的價(jià)值觀以及社會(huì)道德得到大大的提高，進(jìn)而幫助他們更好的形成比較正確的價(jià)值觀，并對(duì)社會(huì)問(wèn)題做出非常正確性的價(jià)值觀判斷。從高職院校畢業(yè)之后，非常多的人不得不從事一些一線生產(chǎn)以及服務(wù)工作。這些工作要求學(xué)生一定要具備比較勤奮的精神，當(dāng)前，有些學(xué)生對(duì)于比較艱苦的工作環(huán)境是無(wú)法忍受的，進(jìn)而放棄相應(yīng)的工作機(jī)會(huì)。在高職體育當(dāng)中引入一些拓展訓(xùn)練可以更好的對(duì)學(xué)生的艱苦奮斗精神進(jìn)行培養(yǎng)，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀以及樹(shù)立不怕困難的信念來(lái)講具備非常重要的作用。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練的開(kāi)展現(xiàn)狀

拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)性、感性的文化教育，是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育的有益補(bǔ)充。近年來(lái)，它引起了學(xué)校教育界的關(guān)注。1999年，高水平教育機(jī)構(gòu)清華大學(xué)率先將體驗(yàn)式系統(tǒng)培訓(xùn)引入MBA和EMBA課程教學(xué)體系建設(shè)。隨后，北京大學(xué)光華管理學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)鼎商管理學(xué)院等學(xué)校也把拓展訓(xùn)練作為選課的內(nèi)容，真正拓展了訓(xùn)練，扎根了大學(xué)校園。自2002年以來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)以學(xué)校教師課程為主要形式進(jìn)行了廣泛的培訓(xùn)。他們除了建立和采購(gòu)?fù)暾南嚓P(guān)設(shè)施和設(shè)備外，還引起了強(qiáng)烈的興趣。各高校協(xié)助組織部分學(xué)生參加各種形式的拓展訓(xùn)練內(nèi)容和一系列活動(dòng)，這也是拓展訓(xùn)練后進(jìn)入學(xué)校的同樣嘗試。因此，它具有獨(dú)特的教學(xué)娛樂(lè)功能，可以促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的身心美，受到社會(huì)各界的重視。高職院校對(duì)外發(fā)展培訓(xùn)的發(fā)展還處于相對(duì)較淺的水平，很多高校對(duì)此并不重視。他們沒(méi)有調(diào)整相關(guān)的基本教學(xué)條件和要求，相關(guān)教師也接受了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。課程培訓(xùn)，使高職院校開(kāi)展深度拓展培訓(xùn)迫在眉睫，這對(duì)高職院校的研究具有獨(dú)特的重要意義。

4、開(kāi)展擴(kuò)展訓(xùn)練的必要性

高職階段學(xué)生的學(xué)校教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的質(zhì)量，系統(tǒng)培訓(xùn)是終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。實(shí)際上，開(kāi)放和培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行更新，以滿(mǎn)足學(xué)校學(xué)生的需求。各種知識(shí)培訓(xùn)課程或進(jìn)階學(xué)習(xí)。到目前為止，從發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育持續(xù)發(fā)展的總體趨勢(shì)來(lái)看，職業(yè)教育已經(jīng)從要求學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐笸庹Z(yǔ)學(xué)習(xí)的方向，并朝著獨(dú)立的持續(xù)學(xué)習(xí)的方向發(fā)展，人格的全面發(fā)展和能力增強(qiáng)。但是，目前我國(guó)高職文化教育管理人才的培養(yǎng)仍然存在很多問(wèn)題：高職文化教育水平低，畢業(yè)生日常管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)人員的個(gè)人素質(zhì)不夠，并且補(bǔ)償性教育被用作職業(yè)教育的概念仍然存在。課程內(nèi)容的核心系統(tǒng)和所有內(nèi)容都是陳舊的，課堂專(zhuān)業(yè)教學(xué)的傳統(tǒng)方法該模型沒(méi)有太大變化，學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有辦法先接管科學(xué)知識(shí)的注入;課程教學(xué)的具體目標(biāo)是落后的，對(duì)管理創(chuàng)新的培養(yǎng)和能力以及個(gè)人素質(zhì)的全面提高沒(méi)有給予足夠的重視。

5、解決問(wèn)題的對(duì)策

5.1? 、合理選擇培訓(xùn)項(xiàng)目

放棄不適合高校課程培訓(xùn)等項(xiàng)目的高風(fēng)險(xiǎn)高空作業(yè)。取而代之的是，科學(xué)合理地利用樹(shù)林中的大學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育中心、教學(xué)樓道路等設(shè)施設(shè)備，成功完成了生動(dòng)活潑、好玩有趣的娛樂(lè)活動(dòng)，降低了學(xué)生和教師的培訓(xùn)成本，為職業(yè)院校擴(kuò)招培訓(xùn)引入了一個(gè)有效的項(xiàng)目。

5.2? 、培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

專(zhuān)業(yè)方向的教師是實(shí)現(xiàn)外展訓(xùn)練目標(biāo)的保證，而定期的外展訓(xùn)練是近年來(lái)直接進(jìn)入中國(guó)高校課程的重要內(nèi)容。對(duì)于所有新事物，一方面，作為基礎(chǔ)教師的培訓(xùn)應(yīng)在綜合培訓(xùn)后繼續(xù)加強(qiáng)各種理論研究，并通過(guò)培訓(xùn)提高其整體素質(zhì);另一方面，他們應(yīng)該接受理論上的實(shí)踐訓(xùn)練，遵循足夠的基本定律，并執(zhí)行方法。同時(shí)，應(yīng)建立行業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，以加強(qiáng)直接交流，共同合作和互助。

5.3? 、資金投入的保障

高校學(xué)生相關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)在高職教育不斷擴(kuò)展培訓(xùn)后，了解高等教育理念的作用和影響，使其成為師生的市場(chǎng)價(jià)值趨勢(shì)。要及時(shí)引入擴(kuò)大的培訓(xùn)，適當(dāng)增加預(yù)算資金，積極引導(dǎo)這個(gè)更好的項(xiàng)目，大力促進(jìn)學(xué)生的文化教育，初步建立另一個(gè)開(kāi)放培訓(xùn)內(nèi)容的室內(nèi)空間，確保在課程中對(duì)優(yōu)秀教師給予特殊待遇培訓(xùn)，更加注重短期和中期的總體效益和可持續(xù)發(fā)展，以確保高職院校項(xiàng)目的順利，有益發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)總體效益的平衡，就需要把握投資實(shí)力。

5.4? 、訓(xùn)練時(shí)間充足

在新的擴(kuò)招培訓(xùn)計(jì)劃中，高職院校應(yīng)從根本上保證時(shí)間具有連續(xù)性。一般來(lái)說(shuō)，嘗試安排連續(xù)2次培訓(xùn)時(shí)間，最短3天，最長(zhǎng)不少于7天。因此，培訓(xùn)從清晨開(kāi)始，直到午夜結(jié)束，然后再關(guān)燈。學(xué)生不僅需要鍛煉，而且還具有完美的心理狀態(tài)。需要讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中感到疲倦，讓他們的大腦和雙手站起來(lái)，從而超越訓(xùn)練的最佳效果。

5.4綜合素質(zhì)以及教育之間的相結(jié)合

在高職院校當(dāng)中不斷的實(shí)施戶(hù)外拓展訓(xùn)練活動(dòng)，可以使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，這一點(diǎn)屬于教育當(dāng)中的一個(gè)主要形式，在實(shí)施拓展活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅就可以更好的體會(huì)以及學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而且還可以得到比較良好的鍛煉，當(dāng)然在素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)當(dāng)中可以融入一些關(guān)于立德樹(shù)人的具體教育思想，因此實(shí)施戶(hù)外拓展訓(xùn)練是非常重要的。

5.5 開(kāi)展形式以及內(nèi)容比較多樣的拓展訓(xùn)練

之前傳統(tǒng)的拓展訓(xùn)練都是實(shí)施相應(yīng)的戶(hù)外登山，冒險(xiǎn)以及攀巖等挑戰(zhàn)。形式非常的簡(jiǎn)單，內(nèi)容也具備一定的重復(fù)性，這些對(duì)學(xué)生來(lái)講不能引起相應(yīng)的參與興趣。因此，高職院校體育教學(xué)一定要和學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)施內(nèi)容豐富以及形式比較多樣的廣泛培訓(xùn)。比如，面對(duì)一些喜歡唱歌以及跳舞的女學(xué)生來(lái)講，我們可以利用健美操的具體形式來(lái)設(shè)計(jì)唱歌以及跳舞運(yùn)動(dòng)以及其他女學(xué)生比較感興趣的一些擴(kuò)展訓(xùn)練課程;面對(duì)一些喜歡玩電子游戲的男生來(lái)講，可以按照游戲設(shè)計(jì)思路創(chuàng)建一定的思路，比如：真人拓展訓(xùn)練活動(dòng)等，可以和更多的游戲元素相結(jié)合，使得拓展訓(xùn)練的形式以及內(nèi)容得到豐富，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

5.6 加強(qiáng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的具體合作

學(xué)校自身的擴(kuò)展培訓(xùn)資源是比較有限的，因此，高職院校在實(shí)施拓展訓(xùn)練的過(guò)程中一定要和一些比較專(zhuān)業(yè)化的拓展訓(xùn)練服務(wù)機(jī)構(gòu)相結(jié)合。學(xué)校一定要對(duì)這些比較專(zhuān)業(yè)化的機(jī)構(gòu)建立一定的合作關(guān)系，并引進(jìn)一些比較專(zhuān)業(yè)化的擴(kuò)展培訓(xùn)教師，在專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)場(chǎng)所實(shí)施高水平以及專(zhuān)業(yè)化的擴(kuò)展培訓(xùn)，可以使得學(xué)生的身心素質(zhì)得到大大的提高。

5.7 重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練

與其他的一些培訓(xùn)方法相比較，擴(kuò)展培訓(xùn)具備的優(yōu)點(diǎn)：可以在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)參與者的合作意識(shí)得到激發(fā)，培養(yǎng)更好的團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至可以幫助參與者對(duì)自身的內(nèi)在障礙進(jìn)行突破，從而使得他們的內(nèi)在障礙得到改善。比如：拔河比賽等擴(kuò)展訓(xùn)練活動(dòng)需要在團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)上才可以完成。因此，這些活動(dòng)的實(shí)施可以使得學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神得到增強(qiáng)。拔河比賽之后可以比較直觀地的反映出團(tuán)隊(duì)之間的具體合作情況。在這個(gè)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)更好的進(jìn)行服務(wù)。

6.重要啟示

高職院校在進(jìn)行戶(hù)外拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生們欣賞更多的戶(hù)外景色，與此同時(shí)，還要自覺(jué)的接受關(guān)于戶(hù)外訓(xùn)練的一些訓(xùn)練活動(dòng)。這種戶(hù)外的拓展訓(xùn)練原則上是把高職生的運(yùn)動(dòng)從之前比較傳統(tǒng)化的課堂上轉(zhuǎn)向了大自然當(dāng)中，這樣會(huì)使得高職院校的學(xué)生在鍛煉的內(nèi)容方面得到了不斷的豐富，并且可以把課堂教學(xué)以及戶(hù)外拓展之間更好的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生利用戶(hù)外拓展訓(xùn)練不斷的拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及提高相應(yīng)的生活態(tài)度，保障學(xué)生養(yǎng)成更加健康的生活方式。由于戶(hù)外拓展訓(xùn)練具備一定的危險(xiǎn)性，學(xué)生在參加之前一定要提前的學(xué)習(xí)一些常識(shí)，包含：天文地理知識(shí)、生活技能以及安全急救等內(nèi)容。在課程的開(kāi)展過(guò)程中，教師一定要把運(yùn)動(dòng)理論以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同樣教師也要與外界保持及時(shí)的交流，爭(zhēng)取可以接收到最新的理論知識(shí)，不斷的提升自己。

7、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，擴(kuò)展訓(xùn)練能有效的培養(yǎng)到學(xué)生健康的心理素質(zhì)以及積極進(jìn)取的人生態(tài)度，為此高職院校的教育人員應(yīng)當(dāng)引進(jìn)并做好素質(zhì)擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠在進(jìn)入到社會(huì)之前對(duì)團(tuán)隊(duì)合作有著更深層次的理解，才能順應(yīng)到當(dāng)前社會(huì)的需求得到充分的認(rèn)可。

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作者簡(jiǎn)介：

張瑜，女，1989，山西陽(yáng)泉，漢族，碩士，助教，體育教學(xué)。