基于智慧課堂的初中科學核心素養的養成探究

鄭忠道

浙江省永嘉縣甌北第一中學

時代的發展，社會的進步，為教育現代化的發展提供了新的技術支持，尤其是當前信息技術的快速進步，產生了新的教學方式，基于云教學平臺下的智慧課堂，為課堂教學的進一步優化，課堂教學生機與活力的進一步增強，提供了重要的推動力。而科學素養作為新時代背景下必須具備的意志品質，在智慧課堂的教育背景下，教師必須予以足夠的重視，通過智慧的引領，促進學生科學核心素養的培養提升，進而為學生日后的和諧、全面、持續發展奠定堅實的基礎。

一、提升教師的專業科學素質和能力

作為一名專業的初中科學教師，教師的專業科學素質和能力，對學生知識的運用和吸收有充分重要的影響，教師自己本身的科學觀念也對教學的效率有著很重要的影響。在以往傳統的教育模式之下，如果教師繼續延續以分數為綱的教學方式，那么學生就會淪為一個個分數機器。不僅教學效率難以提高，且學生學的知識也是死板的內容。久而久之，學生的成績會有小部分的提升，但是學生能力的運用卻并沒有得到明顯的提高。相反，學生對于科學的學習興趣也大大的降低，這樣的結果是適得其反的。

例如，教師應該樹立正確的科學觀念和教育觀念。教師要摒棄以往傳統的教育落后發展模式，注重以學生綜合能力的發展提升為主要目的，而不是僅僅以分數為標準。且在初中科學的教學過程當中，教師要引導學生樹立正確的科學觀念，比如相信真理、追求真理、敢于質疑和創新等。教師要鼓勵學生對于教材中的某些內容要敢于質疑，因為并不是所有的內容都是正確的。同樣的在課堂上，學生如果對教師所教學的內容有疑問的話，也應當立即提出來，因為教師也并不是萬能的。除此之外，教師要充分的鼓勵學生用多種方法來解答同一道題目，這有利于學生思維的開拓和發散。科學并不同于其他學科，它主要培養的就是學生的探究和創新意識。教師自身也應該完善評價體系，讓自己的教學行為時刻受到學生的監督。同時，教師要堅持以學科的特點和學生的特點相結合，在適應學生學習需求的同時，幫助學生達到提高能力的效果。

二、鼓勵學生參加科學活動，創建科學興趣小組

科學在本質上其實就是一種探究和實踐，在課堂上，教師所教學的大部分都是理論知識和內容，對學生來說，掌握理論知識是必不可需的一部分。通過理論知識的了解，學生能夠在腦海中形成一定的知識體系，能夠為接下來的實踐和探究活動打下堅實的理論基礎，但是僅僅需要理論知識的掌握是完全不夠的。

例如，教師應該多方面的鼓勵學生參加科學活動和科研活動，讓學生能夠在實際的活動當中得到更多的提升。因為像一般的科學和科研活動都是規模相對于比較大的，在這樣的活動當中，不僅比較正規，而且比較正式。在這樣的活動中能夠讓學生得到更多的對于科學的敬畏之感。除此之外，為了培養學生對于科學的學習興趣，教師可以創立一定的科學興趣小組。在興趣小組方面教師可以充分的將主動權交給學生，由學生來制定探究的話題，然后讓學生在這個興趣小組之內進行一定的討論和總結。這樣不僅能夠增加同學之間的交流和合作，而且也有利于培養群和探究意識。有一種很好的方法就是項目教學法，是通過教師的引導和學生自身的探究來進行的興趣教學。這樣能夠在很大程度上解放學生的學習積極性和主動性。在這個教學法過程當中，教師只是起到一個引導的作用，具體的信息采集和實地考察、內容記錄等各個方面都是由學生來進行親自探究的，不僅充分保證的學生全身心的投入，而且有利于培養學生的學習興趣。

三、通過各種各樣的科學實驗培養學生的科學探究能力

科學是一門以實驗為基礎的課程。通過學習科學這門課，學生能夠提升一定的知識技能，養成一定的科學思維能力。而如何的開展科學實驗已經成為廣大科學教師所面臨的重要課題。科學實驗就是通過營造特定的科學環境來培養學生的科學思維和意識。隨著科學技術的發展，很多科學實驗室里的硬件設施已經不斷地完善。教師也有很多的資源和平臺，能夠進行科學實驗。在這樣的背景之下，廣大教師更應該充分利用時間來進行科學實驗。

例如，首先，教師在課堂上要充分注重演示實驗對學生科學意識培養的重要性。由于課堂時間較緊張，不能做到讓每個學生都能親身實踐，這時候就要教師來進行演示實驗。比如在教學光的折射這個科學現象的時候，為了能讓學生能夠更加直觀清楚的了解到實驗的現象。教師可以在課堂上準備一個裝滿半杯水的紙杯，然后將一只筆插入紙杯當中，這時候讓學生能近距離的進行觀察和接觸，發現這支筆變折了。在激起學生好奇心和興趣的同時，然后解答學生的疑惑，告訴學生光的折射現象的原理。同樣的，教師在進行光的反射科學實驗的時候，教師在課堂上可以進借助一片小小的鏡子。通過觀察鏡子里面的人像和鏡子外面人像的關系來引導學生了解光的反射原理。除此之外，教師也要鼓勵學生進行分組實驗。教師要經常帶學生去科學實驗室，將學生分成不同的小組來進行科學實驗的完成。在分組實驗當中，教師要引導學生規定好每個人的任務，在實驗進行的過程當中充分地進行觀察和有效的記錄。實驗室的器材和座位有限，通過分組實驗，不僅能夠最大程度的發揮實驗室的用處，也能夠培養學生互相交流合作的意識。

四、將科學和其他學科進行有效結合

科學并不是一個孤立的學科。有經驗的教師都明白，應該站在科學的前沿上結合其他學科的有效內容來進行教學。科學是現代科學技術的基礎性學科，時代不斷在發展和進步，教師也應該不斷地與時俱進，不斷地培養新知識，引入新的教學手段。這是使科學學科能夠錦上添花的重要方式。可能很多教師認為科學與語文，英語等學科沒有任何關系，但其實這種想法是片面的。知識就應該融會貫通，只要能夠運用到的知識，無論是不是屬于科學學科都應該進行學習。

五、結束語

科學是一門很重要的學科，在當今的素質教育不斷深入的背景之下，科學的重要性也不斷的被廣大教師所認知。在初中這個關鍵的階段中，教師更應該充分的把握好時機，鼓勵學生用科學的態度來學習科學知識，提升自身的科學素養。