淺談高中數學教學中的探索性教學

浙江省永嘉縣碧蓮中學

為了使得改革與創新精神融入再高中教學中，教師要把研究主要分成如下兩個部分，也就是學生的互動探究，和課題的探究，只有這樣才能讓學生的興趣更強，也能發揮好想象力。在目前階段的教學之內還出現或多或少的問題，唯有細心研讀教學目的，才能更充分地解決困難。

一、探索性教學的基本概括

1.探索性教學的基本概念。這一教學模式，主要是指在教學過程中，老師能分別從學習和生活中發現要點所在。在這個過程之中，學生之間，學生和老師之間進行充分的知識探討。這樣一來，不僅能夠讓學生更有學習的興趣，還能讓學生更加主動地發掘知識，這樣才能逐步提升自身能力，取得更快進步。

2.探索性教學的基本特點。在這個模式中，學生占據了重要地位，因此，老師要充分尊重孩子們的想象力，引導孩子們的成長，緊緊圍繞學生的表現組織教學活動。這樣能夠激發學生的潛力，還能為學生提供更為廣闊的平臺和發揮的空間，讓學習的方式多種多樣，獲取知識的渠道也更為豐富。還能促使學生將學習到的知識充分運用到生活之中，來激發學生的能力。

3.探索性教學的發展現狀。截止到現在，高中教學在對探索教育的推廣程度和深入發掘仍然有重大的欠缺。在新的時期，伴隨著社會的不斷發展，對教學理念的方式和方法都有很大的進步。人們逐漸意識到，唯有培養出具備創新精神和能力的人，才是新時代所需要的人才，這一點也是教師的職責所在。目前，我國在環境和機制上仍然有重大的缺陷，許多的缺陷導致了國內的教育培養出一個優秀人才十分艱巨。不能滿足新時期的人才需要，也很難實現技術革新的要求。所以，培養具有創新精神的人才在目前階段是十分關鍵的。

二、高中教學過程中存在的問題

1.綜合素質的欠缺。在目前的高中教學階段，一切的教學目標都是以高考為目的。這是因為高考是我國對人才進行選拔的主要模式。所以，高考對所有學生都是十分關鍵的，這也決定了卷面成績高于學生素質這一社會現象。老師和家長都把重點和要點放在卷面成績上，學生自己也并不關心其他素質的發展。在目前的教學階段，如何提升學生的素質成為了不必要的話題，所以許多的老師在制定教學目標的時候，就沒有把學生綜合素質放在重要考量范疇中。老師不配合，學生的不主動，使得高中的教學質量不高，這也違背了教學的目的和精神。只有提升綜合素質，才能為祖國培養全面性人才。

2.課堂形式過于單一，缺乏溝通。目前的高中課堂教學，許多的學校都很難掌握好師生之間的互動關系，在教學的過程中，學生并不是課堂的主要部分，老師決定了課堂的走向。這樣的情況之下，老師經常會忽略學生們的思維。很多學生都會被動地學習知識，欠缺了師生之間的了解與交流。老師對學生們了解不足的情況下，就不能制定出合適的教學目標，也就無法完成計劃。很多學校這一趨勢越發嚴重。高中課本比以前的內容略有增加。而很多的老師一味地追趕教學進度，不斷地重復枯燥書本內容，完全沒有考慮學生的感觸和想法，從而使得學生缺乏對學習的興趣。這樣的填鴨教學，在表面上，便于老師更快速地傳遞知識，但是在實際應用上，老師也失去了解學生的機會，學生沒有主動思考的能力，從而缺乏對知識的全面理解，也就不能產生興趣。一個好的課堂，應該有豐富的教學模式，師生之間充分互動，這樣老師能夠更了解學生的興趣所在，學生也能更充分地掌握知識。不僅如此，老師還要采用多種多樣的教學模式，讓學生能夠充分地融入課堂，多引導學生發言，培養自主創新的能力。

3.欠缺創新能力的培育。目前的高中教學，很多老師更注重學生的成績和名次，所以很難因材施教。這樣的模式更不利于學生的發展。這樣的教學模式，不僅不能讓學生有良好的心理發展，還妨礙健全人格的形成。很多老師憑學生成績的好壞，進行單一的教學訓練，很難讓學生發現自己的問題所在，也就更難進行問題的解決。老師應該多引導學生發現自己的能力，多關注學生的興趣愛好所在，細心引導，多挖掘學生的潛力。

三、高中數學教學中探索性教學實施的基本策略

1.創設合理的學習情境，進而培養學生主動的學習興趣。教學過程中，還應該把生活和學習聯系在一起，把學習融入到情境之中，從學生熟悉的地方著手，才能增加學習的興趣和主動性。在熟悉的環境和情景之下，學生能更快地學習到知識，有更深的領悟，對知識也有全面的了解。

2.引導學生進行觀察，獲取有用信息。教師還要了解學生的基礎，在學生已經習得的基礎上傳授新的知識，讓學生更靈活地使用學習的公式和定理，教會學生觀察。很多學生看到題目就犯難，無從下手，這需要教師在日常的學習鍛煉中入手，教會學生如何找到題目中的有用信息，如果找到的信息都沒有用，就不能解出題目。所以，探索性教學的重要任務是教會孩子在題目中尋找出重要信息。觀察，再提取出有用信息的過程。

3.培養出學生解決問題的能力。孩子們再學習的過程中，還會有知識的不斷積累，經驗的豐富，也會培養出更優秀的解決問題能力。在這個培養的過程之中，教師起到了非常大的促進作用。在平日里的教學中還應該形成嚴謹的習慣，做到以身作則訓導學生，在這同時，還要強化學生對思想方法的使用，能讓學生做到熟能生巧。

4.加強鞏固和鍛煉。練習所起到的作用，往往非常關鍵，在深化鞏固知識的同時，還能讓思維越發嚴密。課上的時間非常有限，老師不能把全部的內容都詳細地講解完畢，還需要在練習的過程中，使學生能發現自己的不足，強化鍛煉不足，也就能得到更好的提升，更多地引導好自主學習，在回憶和思考的過程中得到強化。

老師還要把探索性的學習融進教學目標里，引導學生將理論知識融合到社會實踐之中，更多維度地提升學生的能力。老師還要關注學生的自我完善，在學習的過程中反思，體現學生的特長和個性，培養學生成為全面人才，給以后奠定好的基礎。