淺析古詩文吟誦在大學(xué)語文教學(xué)改革中的作用

王俊玲

古詩文是大學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的突出代表，古詩文是提高學(xué)生審美情趣、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要載體，因此古詩文的創(chuàng)新性教學(xué)顯得尤為重要。針對當(dāng)前大學(xué)語文形式單一、內(nèi)容枯燥等問題，教師可以積極選用吟誦的教學(xué)方法，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)對古詩文教學(xué)的創(chuàng)新探索和實踐。

一、大學(xué)語文教學(xué)改革要求

1.回歸本分

本分是教學(xué)活動中教師必須具備的教學(xué)素養(yǎng)，本分教書是教師最基本的道德素養(yǎng)，在教學(xué)活動中教師要堅持以身作則、以德育學(xué)、以德施教的大局觀念，以德育的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，發(fā)揮德育在語文教學(xué)中的作用。在回歸本分的同時，大學(xué)語文課堂還要注重創(chuàng)新，這就要求教師不僅要具備精深的語文專業(yè)知識以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，還要具備創(chuàng)新的思維和創(chuàng)新觀念，這樣大學(xué)語文教學(xué)改革才具有實際意義。

2.回歸初心

“初心”是一切事物的起源，教育也不例外，大學(xué)語文教學(xué)改革需要依靠校園文化教育、社會實踐來浸潤學(xué)生的初心，以此實現(xiàn)語文專業(yè)知識教育與學(xué)生思想政治教育相結(jié)合。此時教師需要注重學(xué)生智力因素與非智力因素相統(tǒng)一，以初心為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，同時要注重初心與創(chuàng)新體系的融合，堅持教學(xué)與科研兩手抓，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式相結(jié)合，鼓勵學(xué)生發(fā)揚個性，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全方位發(fā)展。

3.回歸夢想

夢想是每個學(xué)生的起點，教育部要求大學(xué)教育改革以教育報國、教育強國為目標(biāo)。改革要求教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生追求夢想、實現(xiàn)夢想，培養(yǎng)學(xué)生各項能力。語文教學(xué)改革需要整合教學(xué)資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)，運用現(xiàn)代化教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)我說你聽、我做你看的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)課堂的組織形式，通過交流、討論、實驗、創(chuàng)新提高課堂效率，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、古詩文吟誦對大學(xué)語文教學(xué)改革的意義

1.古詩文吟誦提升了學(xué)生的審美水平

正所謂“聲畫妍媸，寄在吟詠，吟詠滋味，流于字句”，中國語言的本質(zhì)是一種聲調(diào)語言，相較于西方語言對重音的關(guān)注，漢語言的發(fā)音規(guī)則中已經(jīng)包含了對平仄調(diào)的區(qū)分，不同的漢字具有不同的聲調(diào)，這為漢語平添了一份獨特的音樂之美。將古詩文吟誦加入大學(xué)語文的教學(xué)中，更加深刻地體現(xiàn)了詩歌文化的博大精深、意蘊悠長，有助于提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的漢語言審美情趣。此外，所謂“吟誦”其實是一種沒有歌譜的吟唱，它帶有強烈的主觀性和情緒性，可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，突破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)只發(fā)揮學(xué)生視覺印象的局限。古詩文吟誦通過引導(dǎo)學(xué)生進行抑揚頓挫的聽、說活動，將詩歌中暗藏的浮沉切響融入學(xué)生的情感共鳴之中，提高了學(xué)生對美的認識，幫助學(xué)生在吟誦的趣味中收獲音律之美和旋律之美。

2.古詩文吟誦提高了學(xué)生的文學(xué)常識水平

當(dāng)代大學(xué)生的文學(xué)常識水平普遍較低，他們在多年的應(yīng)試教育影響下，形成了“學(xué)好數(shù)理化”的思想，忽視了對漢語文化的深入性學(xué)習(xí)。大學(xué)語文教學(xué)要回歸常識，首先通過課堂實際教學(xué)和實習(xí)反饋方式，傳授學(xué)生最基本語文知識，以此提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在實際教學(xué)活動中引入古詩文吟誦的相關(guān)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生鍛煉求真、實學(xué)、保證學(xué)生文學(xué)基本功；以解讀唐詩宋詞、開展古詩文吟誦主題活動的方式，可以有效地將中華傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)活動中，讓學(xué)生在感知、了解世界的過程中，收悉國情、注重民意，通過文學(xué)素養(yǎng)的培育，養(yǎng)成學(xué)生理性思考的習(xí)慣，認清歷史事件，清楚事物發(fā)展，掌握規(guī)律。回歸常識，最重要的是注重學(xué)生社會實踐以及文化生活，加強學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，培育學(xué)生踏實務(wù)實、干練簡潔的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

3.古詩文吟誦強化了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認同

不少教育工作者認為，古詩文吟誦是對語文教學(xué)的革新，其實則不然。古詩文吟誦是我國古代私塾教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，早在漢魏時期，就多出現(xiàn)了吟誦的教學(xué)方式。早期吟誦多采用方言的形式，因此又被稱為“私塾調(diào)式”，進入近代之后，為了引入現(xiàn)代化的科學(xué)教學(xué)方式，人們又紛紛摒棄了這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，吟誦教學(xué)具有很強的文化研究價值，是我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，隨著全球文化的不斷融合發(fā)展，不少學(xué)生出現(xiàn)了盲目追求外來文化，忽略對傳統(tǒng)文化進行吸收的問題。重新應(yīng)用古詩文吟誦教學(xué)，實際上是一種文學(xué)教學(xué)的“復(fù)古”，對于學(xué)生而言，這樣的教學(xué)模式具有一定的創(chuàng)新性，更容易受到學(xué)生的歡迎，同時有助于加強學(xué)生的傳統(tǒng)文化認同感，是新時期背景下加強社會主義精神文明建設(shè)的關(guān)鍵。

三、古詩文吟誦在大學(xué)語文教學(xué)改革中的應(yīng)用

古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩詞可以豐富學(xué)生的文化底蘊，讓學(xué)生在潛移默化中受到歷史文化的熏陶，從而提高自己的語文水平和文化修養(yǎng)。大學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的成熟階段，教師要把握好教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)能力。在經(jīng)過中小學(xué)的古詩詞學(xué)習(xí)后，大學(xué)生已經(jīng)具備了對古詩詞和文言文的常識，已經(jīng)形成了基本的語感。所以在《大學(xué)語文》這門課程中，要讓學(xué)生在更深的層次學(xué)習(xí)古詩文，從文化、人格、思想等方面對古詩文進行學(xué)習(xí)和分析。所以大學(xué)教師在教授古詩文的時候要明確教學(xué)目標(biāo)，要提高大學(xué)生的語言表達和運用能力，對古詩文的內(nèi)容要學(xué)以致用，要對中華文化有更深層次的學(xué)習(xí)和理解，要學(xué)習(xí)到古人的優(yōu)秀思想并在學(xué)習(xí)和生活中加以運用。在進行教學(xué)時，要把握教材的內(nèi)容，讓大學(xué)生對吟誦有一個清晰的認識。

語文教學(xué)在新時代的發(fā)展下，課堂不再枯燥無味，教師可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)來更生動地進行備課，通過準(zhǔn)備精美的課件來提高學(xué)生的興趣。例如在學(xué)習(xí)杜甫的《秋興八首》其一時，教師可以通過精美的圖片和視頻讓學(xué)生產(chǎn)生代入感，有一種身臨其境的感覺。在進行吟誦時，教師可以選用文懷沙的吟誦調(diào)，在吟誦起來有一種哀婉的感覺，讓學(xué)生體會到杜甫當(dāng)時的心境。教師在進行教授時，要注意引導(dǎo)學(xué)生對于峽、接、菊、白、急等字的讀法，通過高科技教學(xué)技術(shù)中的視聽素材讓學(xué)生融入其中，體會這些字詞在詩句中的運用和重要性。通過吟誦可以更加直觀地體現(xiàn)出語言的特色，在現(xiàn)代多元化的吟誦中，可以借鑒民族聲樂和話劇表演等各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師可以根據(jù)古詩文的不同內(nèi)容選擇不同的吟誦方式。通過豐富多彩的教學(xué)形式可以提高大學(xué)生對古詩文吟誦的興趣，讓學(xué)生在課下時間里也能加以練習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，在建設(shè)社會主義精神文明的要求下，在繼承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的大背景下，如何打造創(chuàng)新型的古詩文教學(xué)方式成為了備受人們關(guān)注的教育熱點。教師要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的具體特點，打造全新的課堂教學(xué)機制，將古詩文吟誦作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并以學(xué)生能力素養(yǎng)提升為標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。