社區老年計算機教育方法探析

徐東海

關鍵詞：社區教育;老年教育;計算機教學;方法

基金項目：河北廣播電視大學2019年度科學研究基金項目《唐山市社區老年教育網絡體系推進策略研究》，項目編號：ZD201905

隨著我國現代社會的飛速發展進步，社區老年教育已經成為整體國家教育部署的重要構成，這一變革為社區基層的老年團體帶來了福祉，有利于推動社會的繁榮與穩定。因此，相關院校有責任為老年群體提供全過程的學習支持服務，采用多元化教學形式展開計算機基礎教學，確保廣大老齡團體能夠接受新興事物，推動開放大學教育課程體系的發展健全。

一、推廣社區老年計算機教育教學的現實意義

近幾年來，國家政府一直將學習型社會建設作為一項重要發展內容，高度重視老年群體接受再教育的整體進展，致力于終身學習體系的構建。隨著知識更新迭代速度的逐漸加快，終身學習已經成為現階段廣大社會群眾高度支持的一種學習理念，而滿足老年人的實際學習需要也已經成為構建和諧社會的緊迫任務。在看待計算機和互聯網等新鮮事物的態度方面，很大一部分老年人和年輕人一樣具有強烈的好奇心。一方面，這部分老年人可能希望采取與時俱進的方式和外界取得溝通交流，借此走進子女的世界;另一方面，這部分老年人可能希望通過互聯網來豐富自己的老年生活，放眼更廣闊的世界。所以，社區在開設老年計算機教育培訓的過程中，主要設置包括網頁瀏覽、打字、照片處理以及信息查詢等基礎內容，對老年群體來說具有較強的實用性，能夠在長遠意義上提高老年群體的生活質量。

二、現階段社區老年計算機教學體系短板分析

教學周期跨度長。客觀來說，現階段絕大多數地區的社區老年計算機基礎培訓課程在內容和課程設置方面都存在明顯的不合理性。一般情況下，相應組織培訓機構會組織社區老年群體展開為期三個月的計算機基礎課程學習，循序漸進地組織老年人接受認識電腦的基本構造、文字輸入與編輯、互聯網網頁瀏覽、照片處理等基本內容教學，滿足老年人的實際生活需要。但是，由于整體學習周期相對較長、間隔時間不合理，而大多數老年人的記憶又容易出現遺忘，可能會導致老年群體在幾個星期后對計算機基礎操作的熱情逐漸退卻，甚至會逐漸忘記前面所學內容，學習效果不盡如人意。

課程設置不合理。有部分地區會專門針對社區老年教育編制教材，但是卻極其容易忽略老年人的生理和心理特點，側重對計算機基礎操作的系統學習，而非興趣學習，會導致老年人的學習壓力驟增，而逐漸喪失對計算機和互聯網的興趣。除此以外，現階段絕大多數出版的老年人計算機教材不會專門設置一般性練習題，且講義內容枯燥無聊，不能考慮到老年群體的平均文化水平，整體教學效果比較欠缺。

三、社區老年計算機教育方法探索

立足老年群體興趣需求。開展社區老年計算機教育培訓的初衷是為了豐富老年人的晚年生活，通過興趣培養為其生活增添一抹亮色。因此，在組織開展老年計算機教育培訓的過程中，必須要尊重老年人的身心特點以及興趣需要，定期走進老年人的實際生活，通過聊天和訪談等形式來了解他們對于學習平臺構建、課程資源共享等方面的意見，共同分析現階段社區教育培訓中存在的問題，并制定行之有效的整改策略，使得老年社區教育教學模式具有針對性。

合理設置教學內容。老年群體學習計算機基礎操作并不是生活所迫，同時也不是就業所需。所以，老年計算機培訓教學必須要做到活學活用，不落窠臼，不要設置死板僵化的課程教學內容，而應該以增強老年人的學習熱情和信心為主，針對每一名老年人展開專業化的課程內容設置。比如說，有的老年人希望通過學習計算機基礎操作和遠在國外的子女聊天交流，那么對這部分老年群體就需要重點講授電腦打字和聊天軟件應用等內容。而對于一些興趣愛好相對比較廣泛的老年人來說，在教育教學過程中，應該盡可能側重培養這部分老年群體的關鍵字，查閱相關信息以及感興趣資料的能力，確保這部分老年群體能夠極大程度拓寬自己的興趣范疇，不至于感到生活枯燥乏味。對于部分具有攝影興趣的老年群體而言，老年教育培訓機構可以嘗試引導這部分老年人掌握出席照片并將照片變成電子版分門別類的技能，為其攝影愛好的保持提供便利。總的來說，在展開社區老年計算機教育的過程中，要遵循由簡入繁、循序漸進、因勢利導、因人施教的基礎原則，側重舉例實操而非理論講解，從而提高計算機教學的實用性。

四、綜上所述

社區老年計算機教育是時代發展進步的產物，同時也是終身學習理念的一種具體表現。因此，社區機構要充分尊重老年群體的發展訴求，組織開展適當的計算機基礎課程培訓工作，不斷在培訓過程中改善教學方法，從而摸索出適合老年人需求、受到老年人歡迎的教學模式。

參考文獻

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