淺談情感教學在高中語文教學中的有效應用

王曉燕

【內容摘要】語文知識的學習離不開優秀的情感態度，所以在高中語文的教學環節當中，使用情感教學法是目前我們所倡導的一種辦法。本次論文就基于這種現實的思考，提出了具體的教學策略，認為首先需要緊密的依托教材選擇情感教學手段，其次則需要豐富原有的課堂語言，激發學生情感。

【關鍵詞】高中 語文 情感 教材語言

進入到高中階段以后，學生們的思維意識已經逐漸趨于成熟，而且高中階段的學生都為15～18歲的青少年，他們具有較強的叛逆性心理，因此在教育這一階段的高中學生的時候，教師更需要從情感階段入手，需要激發學生自身與教師之間的情感聯系、激發學生同課本知識之間的情感聯系，培育學生良好的情感態度，更需要采取情感教學法引發學生的共鳴，才能讓學生自主積極的參與到語文課堂的各項學習活動當中來。接下來筆者將針對具體的教育措施展開詳細的討論。

一、緊密依托教材選擇情感教學手段

教材就是我們開展日常教育教學活動的根本，在高中階段的語文教學活動當中，教師可以利用教材當中所出現的一切事物或形象來感染學生，引發學生在內心情感當中的共鳴，并且也可以通過一些多媒體信息設備的輔助手段，來將這種文字化的情感變得更加具有直觀性和具象性，從而使得學生在理解核心思想和情感的時候更加具體和直觀。然而通過分析高中階段的語文教材，就可以發現教材內容和數量是十分龐大的，教師如果采取一刀切的辦法顯然是無法進行情感教學方法的投放的，因此更需要對現有的教材內容進行重新改編和考量使用情感教學法的時候，應當考慮到教材課文內容自身的特點所在，也可以通過重新劃分專題進行專項教學活動，這樣更有利于鞏固學生的學習成果和情感態度。

舉例來說，在學習沁園春雪這篇詩詞的時候，其中的情緒是十分慷慨高昂的，甚至會讓人有一種一瀉千里的感覺。因此教師可以通過示范朗讀和加伴奏朗讀的方式來盡可能的激發學生這方面的情感，使得學生似乎一瞬間被帶到了詩詞所描述的情境當中去，同時也可以利用多媒體信息設備來展示出毛澤東同志創造創作這首古詩詞時候的時代背景和內心情感，展示出中國共產黨人的艱辛和信仰。同時也可以設置一些開放性的問題，讓學生來思考一下，在初讀這篇古詩詞以后，他們對于古詩詞的理解是怎樣的，他們對于古詩詞當中的情感認知又是怎樣的，通過這種提問的方式引發學生們的思考，也起到了活躍課堂氣氛的重要目標。當然在進行專題性講課的時候，教師則需要通過新媒體當中的資料收集和篩選功能，選取與課本講授內容相類似的文章或古詩詞，例如在學習一些婉約類的古詩詞的時候，教師也可以投放季羨林先生所寫的月是故鄉明，郁達夫所著的江南的冬景這些課文，這類課文都具有婉約的明顯特征，而且整體文章特性是比較緩和和優美的。通過集中投放此類文章，讓學生感受到這一類文章的具體特點，行為方式以及表達方式。

二、豐富原有的課堂語言激發情感

教師的語言很大程度上左右著學生的情感表達，而作為教師自身情感表達的一種重要手段，教師應當關注自身的語言，這種語言不僅僅指的是口語表達方面的語言，同樣也指的是教師的肢體性語言。

舉例來說在進行提問的時候，教師則需要通過肢體性語言來給予學生，更多的肯定，有些學生在回答問題的時候往往比較自卑，不太自信所以說著說著自己可能就很羞澀聲音越來越小這時候教師應當用真誠關懷的眼光凝視著學生當學生提到一些關鍵性的問題的時候教師需要輕輕的點頭，并且面帶微笑，這樣帶給學生精神上的安撫感受，讓學生能夠放松身心，繼續的說下去，同時當學生回答完問題以后，教師也可以通過肢體性語言來鼓勵學生，例如輕輕的撫摸學生的頭顱，輕輕的拍一拍學生的肩膀等等，這些簡單的肢體接觸，令學生對教師真正的卸下心防，真正拉近了師生之間的情感距離，讓學生對待語文這門學科有更多的自信和熱情，培育學生良好的情感態度。

另外，在口語表達的語言情感激發環節當中，教師更多的應當利用朗讀課文來完成，在進行朗讀的時候，教師既需要充滿自己的感情，同時也需要抑揚頓挫，將課文當中的一些關鍵節奏轉折點，通過自己的語言功底來進行重點的表述。在進行課文敘述的時候，應當杜絕干枯直白，應當杜絕照本宣科，而是需要通過調整自身的語速和語調，讓學生感受到課文背后所隱含的情感。舉例來說，在學習雷雨這篇課文的時候，教師應當考慮到，由于這篇課文本身是以戲劇的形式出現的當中的人物數量和的性格特點都是具有較大的差異性的，教師應當通過對劇目當中所提到的各個角色特點進行深度分析，為他們選擇更加恰當的語言名詞來進行介紹，同時在進行朗讀的時候，也需要轉換自己的語音語調，扮演不同的角色，讓學生更好的理解人物情感。

結束語

總的來說，在高中語文課堂當中投放情感教學辦法是十分有必要的，更是有利于提高教學效率的必然之舉，教師需要創新原有的教學方法，以學生為本，培育學生，對于語文這門學科的正確情感態度，讓學生熱愛上語文，從而才能夠積極主動的進行語文學習，并發揮自己的想象力和創新力。

【參考文獻】

[1]唐占魁.淺談情感教學在高中語文教學中的有效應用[J].學周刊，2019（34）：93.

[2]唐紅.情感教育在高中語文教學中的實施策略探析[J].才智，2019（27）：194.

（作者單位：山東省青州第一中學）