高考的初心與教育的歧路

劉顯剛

一年一度的高考季剛剛落下帷幕，雖說疫情的陰影還在頭頂盤桓，卻依然無法澆滅考生、家長乃至全社會的熱情。同往年一樣，從考試到放榜再到錄取，一幕幕人間悲喜劇次第上演，令人唏噓，更令人深思。

考得好的，有甜蜜的煩惱。湖南耒陽留守女孩兒鐘芳蓉，在今年高考中取得了676分、湖南省文科第四名的優異成績，從學校到家鄉都一片歡騰，很多人一臉羨慕，一致認定鐘芳蓉從此將“攜手百年名校，走上人生巔峰”。然而出人意料的是，到了填報志愿之時，鐘芳蓉雖然填報了北大這一百年名校，卻選擇了考古學這一相當冷門的專業。一時間，各種失望、不解甚至冷嘲熱諷紛至沓來，有人甚至以頗為惡毒的口吻指責：“小地方的留守兒童，啥也不知道……亂填志愿。”

分數不那么理想的，同樣面臨著社會的壓力。南京一中是當地推行素質教育改革的名校，但因為今年高考的高分段考生數量不多，遭到憤怒的家長圍攻。家長們指責“高分進校，低分高考”，認為都是現任校長搞素質教育、不狠抓學習釀下的“苦果”，并點名要求校長下課。為了平息家長們的怒火，南京一中校方無奈低頭“認錯”，并發布了大幅度偏向應試教育的整改措施。

上舉事例，不過是今年高考季的兩朵小浪花。然而，折射出高考制度乃至教育本身的異化與困境、巔峰與瘋癲，凡此種種，都值得教育部門和全社會加以認真對待和理性審視。

鐘芳蓉的選擇，讓不少人大呼意外。然而，正是這些大驚小怪的人，也許忘記了高考的本質意義。高考的“初心”，是讓學子有機會選擇心儀的高校、專業，實現人生的理想，而不是過上別人眼中富貴加身的“理想人生”。而南京一中的困境，所折射的也不僅僅是素質教育在“高考分數”這個硬指標面前的蒼白無力，更是應試教育強勢不減、教育改革阻力重重的最新例證。

一個時代有一個時代的“歷史氣候”。諸如鐘芳蓉、南京一中所遭遇的風波，事實上暴露了我們身處時代的某種病態。而這種病態，一言以蔽之，正是轉型期中國社會在整體意義上所面臨的“功利化傾向”挑戰。

也是從這個意義而言，教育的功利化病癥不過是全社會功利化氛圍的一個縮影。正是在“功利”這一指揮棒下，許多人遺忘了高考的“初心”，也不再關心教育的原本目的應當是促進人的全面發展和健全人格的養成。許多人所念茲在茲的，是“變身高富帥，迎娶白富美，走向人生巔峰”，是“一朝鯉魚跳龍門，從此快活加逍遙”。在這種實用主義的功利觀念驅動下，高考也好，教育也好，都難免遭到異化、走上歧路，蛻變成為單純追逐“成功”的敲門磚。

令人欣慰的是，盡管鐘芳蓉、南京一中等陷入了爭議風波，但爭議本身就足以證明，我們的社會并沒有臣服于功利化的壓力。應當慶幸，面對各種浮躁的侵襲，仍然有鐘芳蓉這樣的考生敢于堅持無關功利的夢想，而她的這份堅持，也得到了考古學界的“團寵”，得到了社會輿論的普遍聲援；同樣，諸如南京一中這樣的名校也沒有忘記教育的初衷，沒有放棄素質教育的努力，盡管舉步維艱甚至被迫道歉，但社會上也不乏支持、力挺的清明聲音，認為分數并非絕對正確，影響單一考試成績的因素很多，素質教育與高考分數之間既非此消彼長，也完全有可能和諧共生。

不忘初心，方得始終。今年高考季圍繞鐘芳蓉、南京一中所引發的熱點爭議，足以警示全社會，無論是教育制度的設計者、教育的主管部門，還是社會大眾，都應該對遭遇功利主義侵蝕的教育現狀保持足夠的警惕，進行必要的反思，并時時謹記高考乃至教育制度的初心。唯其如此，才能呵護堅持人生夢想的鐘芳蓉們，才能善待踐行教育初衷的南京一中們，也才能孕育出更多“仰望星空”、追逐“詩和遠方”的受教育者。而這樣的教育果實，也正是“祖國的希望，民族的未來”，不是嗎？