淺議校企合作背景下的會計專業財務共享服務

張薩

就高校教育來講，除了要培養出高素質的復合型人才之外，更重要的是要以社會經濟的發展趨勢為依托，不斷地深化校企合作的程度，一方面為學生提供源源不斷的實習機會，另一方面也要有效地強化學生的理論實踐技能，使其接受專業化的人才培養模式。尤其在當前會計財務共享服務不斷完善的情況下，高校強化與企業間的合作，可以為學生提供更為優質的實習機會，強化其會計專業技能。本文主要基于校企合作背景下，談談會計專業財務共享服務的建設渠道。

現如今，越來越多的企業財務管理模式趨于智能化和集成化，不僅有效地強化了企業的財務經營效率，而且也為激發員工工作的積極性奠定了堅實的基礎。基于此，高校在開展會計專業教學的過程中也應該以社會經濟發展的趨勢為主要的研究方向和研究重點。一方面要深化校企合作為學生提供更多的企業實訓實踐機會，另一方面要深化會計專業財務共享服務模式，讓學生們可以在實踐中總結經驗，進而為更好地融入社會提供保障。

財務共享服務的基本概述

從定義的角度來講，財務共享服務是指依托先進的科學技術處理企業的財務流程，以實現降低運營成本、規范效率流程以及完善組織結構的目的。隨著市場經濟的逐漸發展，財務共享服務逐漸朝著分散式管理模式的方向發展，服務的主體也開始朝著客戶的方向傾斜，致力于解決企業在發展過程中存在的各類財務糾紛問題。從微觀意義的角度來講，財務共享服務，即將各項公共職能有機地結合在一起，向針對性用戶提供更為精準且完善的財務管理服務。其中的職能包括研發、采購、法律、人力資源、信息系統等，不僅在一定程度上能夠提升資源的利用效率，也能起到節約成本的作用。

財務共享服務背景下所需要的 ? ? 會計人才類型分析

首先是會計分析人才。財務共享服務中心的確立主要依托的是先進的科學技術和互聯網科技，即傳統的流線型會計人員，其素質已經無法滿足現實企業的發展需求，逐漸被社會淘汰。財務共享工作需要企業高端的會計人才從事財務決策、財務分析等工作，使企業的投資運營能夠更符合社會發展的需求，一方面實現企業的經營擴張，另一方面滿足企業會計管理的實際需求。

其次是共享財務人才。此類人才需要熟悉信息操作系統，并且對企業的財務運營機制有深刻的認知，能夠在專業技術的支持下對企業的財務數據進行持續化輸出和有效監控，一方面保障企業財務共享數據中心的有序運行，另一方面能夠提升企業的財務數據價值。

高校會計專業財務共享服務模式中存在的問題

課程體系不適合財務共享組織模式

基于財務共享模式下，想要提升高校會計專業人才培養的質量，除了要引進先進的課程資源項目之外，還需要不斷地優化并完善相應的課程組織體系，使原有相對扁平化的財務課程體系更為立體化且完善化。這樣一來不僅能夠有效地降低成本資源，而且還能提升資源的利用效率，使新型財務人才培養計劃得以順利實施。但是現實情況卻是，部分高校在設置財務課程體系的時候，內容無序且單一，例如將財務分析課程和財務決策課程分開來講，雖然能夠在一定程度上夯實學生的理論基礎，但是對于復合型人才的培養來講具有不利的影響。

教學模式依然向核算領域傾斜

基于財務共享環境下，會計核算流程和業務流程在工作機制上存在一致的情況，因此在會計數據形成的過程中要具備完善的流程和文檔數據，將各類資源集中到一個數據庫當中，按照不同的素質能力的不同將高端人才從基礎性財會性業務當中剝離出來，從而提升其工作的有效性和科學性。但是當前，高校在培養專業化會計人才的過程中，依然以強化其核算能力為基本原則，不僅依然強調會計的后續處理工作，對于一些市場化能力、決策性能力也沒有進行集中化培養，影響了高校會計人才的培養質量，難以為社會提供專業化的對口型人才。

校企合作不足影響人才實踐

會計人才的培養，除了要依靠校內專業化的教學之外，更要依靠實訓課堂來夯實學生們的實踐基礎。尤其針對會計專業來講，現如今社會企業對于會計人才的需求，不僅需要其具備專業能力和素養，而且還要具備基本的法律常識、管理能力以及科學的市場預警意識。而這些素質和能力的培養，需要依靠校企之間的有序合作。但是在實踐中，部分高校缺乏與社會企業之間的有序合作，學生很難駕馭供應鏈管理、企業戰略管理等方面的知識，而且也缺乏實戰經驗，對于其日后的就業發展來講具有不利的影響。

校企合作背景下會計專業 ? ? ? ? ? ?財務共享服務人才培養的方向

學校為企業提供人力支持

基于校企合作背景下，想要完善高校會計專業的財務共享服務模式，要求學校能夠積極地與社會企業展開合作，讓學生能夠更有效地、更深入地到企業中實習，例如利用假期的時間，可以由專業的指導教師帶領學生入駐企業，為企業提供一些銷售、生產方面的人力支持，甚至可以免費為企業提供社會服務。這樣一來，不僅能夠有效地讓學生深入地體會到企業真實的工作內容，還能為企業提供大量的人力資源，節省一些臨時性用人開支。而且當前大部分院校在與企業展開合作的時候，都是以形式為主，實質上的內容相對較少，但是基于會計專業角度，想要深入有效地讓學生深入到企業實習，就需要院校和企業簽署長期的合作計劃，其中包括學生實習實踐，要求校企雙方共同建設項目教學課程以及實訓內容等，一方面為企業的發展提供源源不斷的人才支持，另一方面為學校培養出高素質的會計行業人才提供堅實可靠的實戰依據。

建立明確的校企合作機制

在以往的校企合作中，部分院校常常忽視政府部門在其中的協調作用。基于此，在會計財務共享服務模式構建的基礎上，校企在合作的過程中可以建立由政府制定并頒布的完善的合作機制，同時以此作為合作監督的重要保障。例如，學校在與企業進行合作之前，可以先向政府部門簽署并匯報相關的政策性工作，并在政府的督促和引導下，取得突破性進展。同時，政府的直接參與和監督也能在很大程度上使企業和學校承擔一定的合作壓力，無論是在項目研發還是在課程創設的過程中，都能夠有必要的動力，以此來促進合作效率的有效實施。

提升校企合作的深入性

從市場經濟發展的角度來講，財務共享是未來財務會計行業未來發展的必然趨勢。因此，學校在進行人才培養的過程中，必須要以企業為合作對象，有效地培養能夠勝任財務共享服務模式崗位的專業化和集成化人才。例如，學校在挑選企業的時候，需要與企業簽訂相應的合同，并明確考察該企業的資質和各類條件等，保證企業能夠為學校人才的培養提供一定的注入資金，例如以“冠名班級”的模式，與學校共同培養高素質的會計人才，以便于校企雙方能夠共同完善財務共享服務工作。除此之外，院校和企業在合作的過程中也需要強化合作深度。例如培養專業的教師和科研團隊，為會計專業人才的培養提供堅實的教師基礎。除此之外，在深度合作的過程中，企業和高校還需要依照學生們的基本情況以及社會所需人才的基本素養，設計針對性強且實效性高的教材和教學方案，這些教學方案一方面是學生們學習的主要依據，另一方面是企業開展培訓和實際工作的主要指導意見，以此來實現資源的最大化利用。

開展一幫一帶的現代學徒制模式

企業的發展離不開人才的建設，基于此，相關會計企業在與高校展開合作的過程中也需要以財務共享服務模式為基本依托，在校企合作政策的引領下，積極尋求與高校的深度融合，一來為自己培養后備的人才力量，二來也為當地的教育事業以及經濟的建設做出相應的貢獻。例如企業可以定期到合作學校開展相關講座和教育服務，讓內部資深的員工兼任學校會計專業的教師，為學生們講解具體的實現案例，以幫助當代會計專業學生積累工作經驗。

基于校企合作基礎上的會計專業財務共享服務，一方面要深化校企合作的深度，另一方面要以市場經濟為基本原則，了解當前財務共享模式的基本內涵，并將此作為高校會計專業人才培養的主要依據，夯實會計專業人才的基本素質和實踐能力，為其更好地適應社會發展提供源源不斷的合作基礎，從而培養高素質的財務人才。

課題項目：鄭州財稅金融職業學院智能財務研究中心2020年度調研課題《校企合作背景下會計專業智能財務實訓基地建設研究》（課題編號：ZNCW202005）。

（鄭州財稅金融職業學院）