技師學(xué)院開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作探索

石劍

摘 要：本文結(jié)合筆者所在學(xué)院的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作實(shí)踐，對企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的相關(guān)工作進(jìn)行了探索，以期提高培訓(xùn)實(shí)效，切實(shí)提升學(xué)員的技能水平。

關(guān)鍵詞：企業(yè)新型學(xué)徒制 工學(xué)一體 崗位技能提升

一、研究和學(xué)習(xí)政策

2019年3月8日，河南省政府發(fā)布關(guān)于《印發(fā)〈河南省全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施辦法（試行）〉的通知》（豫人社辦〔2019〕17號），明確提出企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作是技師學(xué)院服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的一項(xiàng)本職工作，要全面推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)新培養(yǎng)企業(yè)青年技能人才的制度。

在開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)之前，技師學(xué)院要明確各類技能提升培訓(xùn)的政策、要求和標(biāo)準(zhǔn)不同，培訓(xùn)對象不同，補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)也不同。要認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)政策，這樣才能對接不同部門，順利開展企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)。

二、主動出擊，積極作為

企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)是一項(xiàng)全新工作，筆者所在學(xué)院積極落實(shí)，邀請相關(guān)專家講解政策，到兄弟院校學(xué)習(xí)好的做法，深入企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)對人才的需求。

通過調(diào)研了解到，國有大中型企業(yè)一般有自己的職工培訓(xùn)中心，有培訓(xùn)能力和培訓(xùn)工種鑒定資質(zhì)，比如白云紙業(yè)、中集華駿等，小微企業(yè)一般不具備培訓(xùn)條件，比如河南祥荷餐飲有限公司、藍(lán)天集團(tuán)、極致車行等。還了解到，企業(yè)對電工、焊工、管道工、叉車司機(jī)、鍋爐檢測與維修工、化工總控工、汽車修理工等工種的需求量較大。

三、嚴(yán)格培訓(xùn)程序

筆者所在學(xué)院的企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作采取“企校雙制、工學(xué)一體”的培養(yǎng)模式。在培訓(xùn)過程中，校企雙方互派教師，充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”、職業(yè)培訓(xùn)包等方式，通過工學(xué)交替等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，并將工匠精神培養(yǎng)貫穿培訓(xùn)全過程。

（一）把好“雙師”關(guān)

學(xué)院要把好理論教師和一體化教師關(guān)，選拔優(yōu)秀的理論教師和一體化教師到企業(yè)任教，切實(shí)解決企業(yè)職工實(shí)際工作中遇到的難題，提升理論教師和一體化教師的實(shí)際操作水平。企業(yè)要把好師傅關(guān)，選拔適合帶徒、善于帶徒、善于學(xué)習(xí)、善于接受新事物的師傅，做好培訓(xùn)老師與師傅工作的完美對接。

（二）把好培訓(xùn)學(xué)員關(guān)

企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)的培養(yǎng)對象是“與企業(yè)簽訂1年以上勞動合同的技能崗位新招用轉(zhuǎn)崗人員，以及應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的從業(yè)人員” 。筆者所在學(xué)院嚴(yán)格按照文件規(guī)定篩選符合培訓(xùn)條件的人員，對不符合條件的人員堅(jiān)決不予上報(bào)。由于小微企業(yè)發(fā)展規(guī)模不一，符合條件的人員數(shù)量一般較少、難以成班，所以企業(yè)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際自主確定參加培訓(xùn)的人員。

（三）把好課程計(jì)劃關(guān)

課程計(jì)劃是企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作最重要的一環(huán)。要把專業(yè)知識、操作技能、安全生產(chǎn)規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)，特別是工匠精神的培育貫穿課程始終。校企雙方要共同研究、制訂課程計(jì)劃。制訂課程計(jì)劃需要注意以下三個問題。

1.符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際

制訂課程計(jì)劃時要考慮到企業(yè)的發(fā)展需求和市場愿景，企業(yè)為了追逐利潤，必須緊跟市場需求;企業(yè)為了占領(lǐng)市場，必須在同行業(yè)中保持產(chǎn)品技術(shù)、質(zhì)量等方面領(lǐng)先，而最根本的落腳點(diǎn)就是企業(yè)擁有高技能人才隊(duì)伍。基于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、校企雙方共同制訂的符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的課程計(jì)劃，更容易滿足企業(yè)的發(fā)展需求。

2.合理把握課程難易度

培訓(xùn)工作要充分考慮企業(yè)參訓(xùn)學(xué)員的理論文化基礎(chǔ)、實(shí)踐技能基礎(chǔ)和崗位需求，合理把握課程難易程度，切實(shí)解決企業(yè)參訓(xùn)學(xué)員出現(xiàn)的心理障礙、學(xué)習(xí)障礙和畏難情緒等問題。

3.考慮企業(yè)生產(chǎn)整體工作安排

確定培訓(xùn)時間時，學(xué)院要考慮企業(yè)生產(chǎn)整體工作安排。因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)的學(xué)員多數(shù)是一線技工，而在生產(chǎn)旺季時企業(yè)一般以生產(chǎn)工作為主，往往無法組織一線技工參加培訓(xùn)。

培訓(xùn)的地點(diǎn)最好選擇在企業(yè)，讓培訓(xùn)教師到企業(yè)授課。這樣做，一是可以提升教師對企業(yè)的認(rèn)知，二是可以節(jié)省參訓(xùn)學(xué)員的時間。實(shí)際情況是，大中型企業(yè)一般都有自己的培訓(xùn)基地，小微企業(yè)普遍缺乏固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，需要尋找培訓(xùn)地點(diǎn)。

（四）把好培訓(xùn)過程關(guān)

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

學(xué)院在開展培訓(xùn)時要充分利用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，加強(qiáng)自身培訓(xùn)能力，大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”、職業(yè)培訓(xùn)包等先進(jìn)的培訓(xùn)方式，加大教師培訓(xùn)研修力度，提升培訓(xùn)教師的素質(zhì)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。

筆者所在學(xué)院依托河南省“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)創(chuàng)業(yè)”信息系統(tǒng)、河南省職業(yè)信息管理系統(tǒng)以及河南省培訓(xùn)考勤管理系統(tǒng)等平臺，在網(wǎng)上進(jìn)行參訓(xùn)學(xué)員信息申報(bào)，全面推行參訓(xùn)學(xué)員管理信息實(shí)名化、規(guī)范化，確保培訓(xùn)真實(shí)有效。參與培訓(xùn)的教師注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，可以營造快樂學(xué)、興趣學(xué)、討論學(xué)、爭論學(xué)、競技學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.采用企業(yè)的管理方式

培訓(xùn)要充分與企業(yè)結(jié)合。筆者所在學(xué)院把企業(yè)日常的管理納入培養(yǎng)全程，推行“培訓(xùn)即上班”的簽到、考勤制度，保證培訓(xùn)效果。

3.采取激勵措施

筆者所在學(xué)院在培訓(xùn)中注重采取激勵措施，以鼓勵學(xué)員自覺學(xué)習(xí)，組織開展了學(xué)員技能比武大賽、技能競技大賽等活動，對評選出的優(yōu)勝者予以物質(zhì)和精神獎勵。

（五）把好培訓(xùn)效果關(guān)

開展技能提升培訓(xùn)，不僅要保證學(xué)習(xí)課時，更要重視效果，重視解決學(xué)員在實(shí)際工作中遇到的難題，做到理論內(nèi)容淺顯易懂、實(shí)操內(nèi)容實(shí)用。

筆者所在學(xué)院對參與培訓(xùn)的授課教師開展學(xué)教評審活動，鼓勵授課教師在企業(yè)實(shí)踐中開展科研課題研究;組織培訓(xùn)期滿學(xué)員進(jìn)行技能鑒定或結(jié)業(yè)考核，合格者取得相應(yīng)職業(yè)資格證書;鼓勵支持有條件的企業(yè)自主對參訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行技能評價，并與崗位、工資掛鉤。

（六）把好培訓(xùn)臺賬關(guān)

1.建立電子臺賬

每期培訓(xùn)都要全程錄像，然后剪輯、整理為專輯留存。

2.建立紙質(zhì)檔案

每一期參訓(xùn)學(xué)員均按班級建制，建立完善的參訓(xùn)學(xué)員紙質(zhì)檔案和授課計(jì)劃、授課流程紙質(zhì)檔案，便于對接資金申領(lǐng)和日后審計(jì)工作。

四、幾點(diǎn)思考

技師學(xué)院開展各類技能提升培訓(xùn)工作，既是義務(wù)，也是其服務(wù)社會能力的體現(xiàn)。在企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作中，筆者有以下幾點(diǎn)思考。

（一）企業(yè)參訓(xùn)學(xué)員工種與學(xué)院專業(yè)有差別

任何企業(yè)的主流產(chǎn)品都不是單一工種人員所能完成的，往往需要多個工種人員共同協(xié)作。在培訓(xùn)中有以下兩種情況：一是有些工種人員少，不能獨(dú)立成班，有些工種在實(shí)際工作中有，但在國家工種目錄中沒有，需要?dú)w到其他類別;二是有些工種學(xué)院沒有設(shè)置相應(yīng)專業(yè)，學(xué)院需要與企業(yè)共同開展培訓(xùn)工作。

（二）要把有限的政策資金用到最需要的地方

企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作以企業(yè)為主體申領(lǐng)資金。因此，要根據(jù)企業(yè)自身實(shí)際、工作崗位要求測算所需資金。把有限的資金用到學(xué)員培訓(xùn)、技能比武等方面上，從而保證校企雙方的利益，體現(xiàn)黨和國家對一線技術(shù)工人的重視。

（三）努力實(shí)現(xiàn)校企深度合作、資源共享

企業(yè)對知識技術(shù)的需求是巨大的。企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)僅僅是一般專業(yè)技能的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，還需要利用校企雙方共有的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢開展研究創(chuàng)新，從而把發(fā)明創(chuàng)造轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)技術(shù)、提高市場效益，這才是根本出路。

（四）注重“企校雙師制”培養(yǎng)過程中的有效對接

以師帶徒重在強(qiáng)化參訓(xùn)學(xué)員的實(shí)操技能，集中授課往往偏重于理論知識講授，而實(shí)操、理論往往由不同的教師負(fù)責(zé)，這容易造成理論與工作實(shí)踐脫節(jié)。因此要注重“企校雙師制”培養(yǎng)過程中的有效對接。

（五）教材的個性化開發(fā)

在具體進(jìn)行企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)工作時，因企業(yè)不同，產(chǎn)品、生產(chǎn)工藝、指標(biāo)參數(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工崗流程等差別很大。特別是一些小微企業(yè)的產(chǎn)品，具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)性、區(qū)域性、鄉(xiāng)土性，所以需要進(jìn)行教材的個性化開發(fā)。

總之，企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)是一項(xiàng)全新的工作，也是學(xué)院在探索推進(jìn)產(chǎn)教融合工作中的有益嘗試。

（作者單位：駐馬店技師學(xué)院）