高中信息技術(shù)課程教學(xué)技巧與要點(diǎn)分析

屠敏

[摘要]當(dāng)前高中階段的信息技術(shù)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，影響教學(xué)效果。文章從教學(xué)方法、模式角度分析了高中信息技術(shù)教學(xué)技巧，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)融入生活素材、培養(yǎng)計(jì)算思維、培養(yǎng)信息素養(yǎng)、強(qiáng)化信息意識(shí)的教學(xué)要點(diǎn)，為優(yōu)化高中信息技術(shù)教學(xué)效果、培養(yǎng)高中生的信息素養(yǎng)提供借鑒

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù);教學(xué)技巧;要點(diǎn)

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.67

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-6058（2020）30-0024-02

信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步具有重要意義，信息技術(shù)學(xué)科在高中階段的地位也越來(lái)越高，但目前在很多高中學(xué)校，信息技術(shù)教師每人擔(dān)任多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，每個(gè)班級(jí)的課時(shí)少，教師講述的內(nèi)容大多一致。教師單純依照課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象較為普遍，不少教師只注重向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽視實(shí)踐課程教學(xué)。高中生面對(duì)升學(xué)壓力，大多不重視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)課堂參與度較低。怎樣提高課堂效率、優(yōu)化教學(xué)效果是高中信息技術(shù)教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。

一、高中信息技術(shù)課程教學(xué)技巧

1.教學(xué)方法多元化

高中信息技術(shù)教師應(yīng)采用多元化教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，如使用案例教學(xué)法、教具教學(xué)法等。

（1）案例教學(xué)法。采用具體情景描述的方式營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)情境中主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流與探討。案例教學(xué)法目的在于提升信息技術(shù)教學(xué)的趣味性。由于信息技術(shù)課程的技術(shù)性較強(qiáng)，單純的理論知識(shí)講解會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，教師講解到深?yuàn)W、抽象的概念時(shí)，學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生抗拒心理。……