大數據背景下高職旅游英語教學改革探究

李德煜

摘 要：本文選擇就大數據背景下高職旅游英語教學改革這一論點進行分析和研究。為確保分析和研究的全面性，設計如下研究框架。首先，闡述大數據相關內容，包括理論定義、特點以及大數據時代對人才的要求，增加對大數據整體認知。其次，分析高職旅游英語教學存在不足，了解現狀以及存在問題。最后，結合大數據背景下高職旅游英語教學存在問題，探索英語教學有效開展舉措，深化教學改革，保證教學工作順利開展。

關鍵詞：大數據;高職旅游;英語教學;改革

一、大數據相關概述

大數據是由海量數據構成，其改變以往人為單一獲取數據模式，可突破時間以及空間限制，有效搜集、管理和存儲信息，可有效對內容進行抓取，確保獲取信息的時效性以及價值。

大數據信息社會，我國各個領域為了更好的發展，均充分發揮互聯網信息技術的優勢，利用大數據平臺，從海量的信息中獲取滿足自身需求的信息，保證信息數據獲取的便捷性，把信息更加靈活在工作中應用，利于強化自身工作效果，保證各項工作在有效時間內快速、高質完成。[1]

對于高校旅游專業英語教學工作來說，也可充分利用大數據落實教學，深化教育改革理念，完善以往教育中不足，培養高素質、能力強復合型人才，保證人才具備較高素養，利于實現現代化教育目標同時，促進高職院校進一步發展。

二、高職院校旅游英語教學存在不足

1.課程體系設置方面存在不足。高職院校旅游英語專業教學期間，存在課程設置缺失合理性問題。通常來說，大部分高職院校中均設置選修課程、專業課程以及基礎課程這三個主要內容，這些課程注重理論知識教學，把理論作為主導，缺失實踐經驗教學。對于旅游英語來說，其自身具有很強的實際應用價值，具有實用性特點。因此，教師應培養學生大數據意識，讓學生意識到自己在掌握理論知識基礎上，也要在學習期間多參與實踐學習，在海量的數據信息中，把有價值、豐富和新穎的資源作為學習資料，提升自身實踐能力。這樣才能保障學生具備綜合能力，成為一名理論與實踐能力均具備人才。

2.教學方法方面存在不足。以往教師在旅游英語專業教學中，主要是利用書本以及板書進行理論知識的教學，單一教學模式導致高校學生學習積極性不高，學習效果差。導致此教學現象出現原因為一些經驗豐富教師，沒有及時更新理念和學習新的教學技能，對新鮮事物不夠關注，忽略大數據、網絡信息技術對教學的積極影響。此外，部分年輕教師意識到大數據的重要影響，但是在教學期間，教師未及時建設大數據學習平臺，導致教學出現面子工程現象，大數據價值無法發揮。

3.教學內容設計方面存在不足。教學內容設計方面，大部分高職院校注重理論課程，忽略理論實踐教學課程的重要性，因此，出現理論知識與實踐課程不均衡問題，這樣就導致學生理論知識掌握較好，但是實踐能力較差。

高職旅游英語注重對學生聽說方面實踐能力的培養，若是課程設置期間，忽略實踐教學，定會導致學生綜合能力差，無法良好的就業。

三、大數據背景下高職旅游英語教學改革舉措

1.科學定位，合理設置課程體系。高職院校在課程設置期間，需確保課程設置中涵蓋專業課程、基礎課程以及選修課程等基礎理論課程，并立足實際，利用大數據搜集和整理理論實踐資料，增設理論實踐教學，通過豐富理論實踐資料，引導學生主動提升自身實踐能力。在做好理論與實踐課程設置后，教師也應教授學生通過關鍵詞的搜索，從海量數據信息中搜索滿足自身需求、學習的知識，強化自己教學能力。這樣教師才能善于搜索新的教學資料，了解課程設計要點，借鑒各高校以國外優秀經驗，完善課程設置。

2.豐富教學模式，開展互聯網教學。首先，校方應注重對教師大數據理念培養，尤其是經驗豐富的老員工，鼓勵其善于發掘新技術優勢，并把新理念、新教學豐富融入到教學中，把新技能與豐富經驗結合，這樣利于更加高效落實教學工作。其次，教師可建設大數據平臺，把在大數據平臺中把學科理論知識與實踐要點在平臺上展現，利于學生隨時隨地、動態化的獲取理論知識并強化實踐能力。[2]

除了利用大數據平臺教學以外，教師也可以把情境教學、互聯網教學與課程教學結合，營造良好的語言環境，通過視頻模式（為學生準備對話短視頻），培養學生學習積極性，保證其更加主動投入到學習中，保證教學工作順利開展。

3.做好教學內容設計，把理論與實踐教學有效結合。高職院校在課程設置期間，應把理論和實踐課程有效結合，這樣才能培養出復合型人才，才能確保教學滿足高職旅游英語人才培養需求。理論教學內容與實踐教學內容設計，教師需結合市場人才需求方向、就業方向等進行設計，把企業人才需求作為導向，如，企業需要口語交易能力強、理解和溝通能力強的人才，則在內容以及課程設置期間，就要把市場對于人才需求融入其中，利于培養出滿足企業以及社會需求的高素質、實踐能力強的人才。此外，教師也可以整理數據信息，把實踐中常遇到問題增設到教學內容中，讓學生了解如何應對各類突發問題，在教師指導下，進一步完善學生不足。

大數據背景下高職旅游英語教學期間存在一些不足，包括學科設置缺失合理性、忽略實踐教學、教學方法較為單一等問題，影響英語教學效果，導致學生中綜合能力差。針對于此，在新形勢下，高校必須緊隨市場發展需求，制定人才培養計劃，科學設置學科，注重實踐教學，利用豐富多樣的教學方法開展教學，并不斷壯大教師團隊，以此提升教學效果，培養出高素質、能力強的人才，以供社會發展對于人才的需求。

參考文獻：

[1]許穗.大數據背景下“互聯網+旅游英語”教學模式研究[J].職業技術，2020（06）：77-81.

[2]顧珍珍.微課程在高職旅游英語教學中的探索及應用[A].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2020年教育信息化與教育技術創新學術論壇（南昌會場）論文集[C]，2020：3.