向陽而生

譚彩蓮

陳小妹（化名），13歲，五年級小學生。平時獨來獨往，沉默寡言，極少和同學交流，一開口就是罵人，經常和同學打架;上課愛睡覺，不做作業。老師找其談話，她緊閉嘴唇，一言不發。自卑、閉鎖、失意和厭倦，這是明顯的人際交流心理障礙。

經了解，陳小妹是一個可憐的孩子。母親懷著她的時候，父親去世了，母親因此而發瘋。7歲前，她跟著有精神病的母親生活，母親好幾次發病時，差點把她掐死。一次，母親把她拋下水塘，幸好被村民及時發現。在外地打工的叔叔得訊回來收養了她，母親卻從此失蹤。叔叔40多歲了，沒有結婚，他帶著侄女離鄉到新會打工，生活非常艱難。他們住在老房子里的一個房間，不到二十平方，并排放著兩張小床，凌亂擠滿灶具家什，潮濕昏暗，悶熱蚊蟲多，生活條件非常惡劣。家訪時，我頓時理解小妹上課為什么會睡覺了，她也許不是漠視課堂，而是晚上睡不好。

貧困的生活給小妹帶來的負面影響是嚴重的。營養不良造成身體瘦弱，頭發發黃;無人細心關愛，衣著襤褸;沉重的生活遭遇令她的性格變得敏感多疑而孤僻。

家訪后第二天，剛好團區委到我們學校調查扶貧工作。我把這個個案反映上去。團區委很重視，很快就聯系上一個有愛心的社會人士，由他出資在學校附近租一個兩居室，供陳小妹和叔叔居住，為期5年，一直到陳小妹成年;同時納入團區委幫扶名額，每個學期接受愛心捐助1000元;學校還聯系了湖南商會每年扶貧款2000元。這樣一來，解決了小妹基本的生活費用。

可以說，解決經濟困難只是走近小妹的第一步。如何走入她的心靈，這是更為重要的。小妹搬到新居第二天，我送給她一盆燦爛的月季花、一套湖藍底帶有精美圖案的新枕頭和被套，果然很合小妹的心意，我把床套鋪上，放好枕頭，她羞澀地抿嘴一笑。這是我第一次見她笑，她很滿意，我也很欣慰。

那天，她破天荒完成了作業。第二天，上課也沒有打瞌睡。這是一個好現象，她對老師設定的心理防線慢慢融化了。

此后，我成了新居的?？?，我把自己孩子穿過的七八成新的衣服婉轉地送給小妹，她很高興地接受了。有一次，我帶去了強力去污功能洗滌液，這個懂事的孩子馬上明白了我的用意，把衣服洗得干干凈凈。慢慢地，小妹和周圍的人建立起良好的人際關系，這對小妹順利接受心理輔導起了重要的催化作用。

后來，她主動告訴我她的身世和秘密，以及母親還在世的消息……她是一個感恩的孩子，她發瘋似地努力學習。由于以前對學習不上心，她的語文成績一般是30多分，但是一個學期后，她竟然能考到80多分。語文作業，人家做一次，她就做兩次、三次。作文不會寫，她抄，自己給自己下達任務，一天抄五六篇優秀習作。我驚嘆于她巨大的行動力，叫她不要太辛苦，結果她更賣命地學。這是一個感受到愛的孩子回報老師的方式。她令我明白，來自弱勢群體的孩子其實對生活抱有比常人更大的熱情。

小妹總是主動幫班里干活，長期艱苦的生活磨煉，使她有超于同齡人的生活能力，再加上用心，經她整理過的圖書角，整齊又悅目;她拖過的地面，干凈得讓人不忍心踩上腳印。她表現出來的生活本領值得肯定，我很高興地在班上表揚她的工作能力，表揚她學習上驚人的爆發力。我的表揚是出于事實，有根有據，同學們有目共睹，一改以往的態度，開始樂于和她交朋友。

得到尊重和信任后，小妹更主動幫助同學了。我抓緊時機“封”她做生活委員。當上“官”后，她指導同學怎樣掃地、拖地，每次親身示范，示范一次起碼拖了半個地面。她還幾乎包攬了班里所有同學想不到的活，例如掃把放得亂七八糟，她很快就擺放整齊;如果有書包塞住了走道，她細心地提醒，就像大家庭里的小主人一樣。同時她又是我的好助手，有哪個同學不舒服了，她安撫同學;有時需要人跑教導處拿東西，她爭著去，并且常常不用我示意，已經把我需要的東西拿回來了。很難想象，以前那個冷漠、對事物表現厭倦的孩子打破身上的枷鎖后，是這樣熱情的人。

一年潤物細無聲的輔導帶給小妹的改變是巨大的：她衣著整潔，行動迅速，熱情勤快，服務他人和集體……從儀表到心靈，她已經跟別的同學沒有兩樣，甚至比別人更自信，更積極，更上進。一個人的健康成長離不開周圍環境。認可、關注、愛護和尊重就是個體成長的陽光，這些因素溫暖我們的靈魂，養育我們成為健康的、上進的人。

社會愛心人士給予大力的經濟資助，掃清了本次幫扶行動的大障礙;老師用潤物無聲、恰到好處的關愛和行動去叩開孩子封鎖的心扉;然后是準確根據優點幫孩子找到自身價值，愉納自我，服務他人。這樣，一步步帶領她從心理障礙中走出，幫助她成為一個充滿正能量的、對社會有用的人。