手風琴音樂表現形式的多元化發展探思

陳娜

摘 要：從我國手風琴的發展狀況來看，雖然手風琴是西洋引進的外國樂器，但是自從傳入中國，就獲得大家的一致的喜歡。由于樂器本身其他樂器相比較，顯得格外的小巧但卻具有非常特別的音色，所以，手風琴文化在音樂領域掀起了一片熱潮。但是，手風琴并沒有在發展的過程中實現自身的創新，所以手風琴的音樂文化僅僅是風靡一時。因此在當今時代，如何實現手風琴多元文化的開拓創新成為現代手風琴音樂文化的主要發展方向。

關鍵詞：手風琴;表現形式;多元化

中圖分類號：J624文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）23-00-02

從實際情況來看，手風琴具有豐富的文化內涵和獨特的文化特點。所以，在國內的手風琴音樂表現形式，為了順應音樂時代發展的潮流，分別采用了獨具特色的音樂風格和表現形式，推動了手風琴在音樂領域的發展和創新。

一、手風琴音樂表現形式的發展趨勢和背景

（一）立足于手風琴的歷史發展狀況

立足于手風琴的歷史發展實際，起源于維也納而后被傳入中國。從手風琴的表現形式來看，既能夠進行單獨的音樂演奏，也可以在其他音樂演奏的過程中充當配角，進行伴奏。并且，手風琴別具一格的音樂特色和音樂風格讓它在音樂領域占有很大的比重。[1]手風琴的音色非常的有質感，并且音色具有層次感，具有不同的情感表達。另外，手風琴自身的音量效果很強，聲音非常的宏大響亮，具有極強的地域風格，能夠體現國外音樂的文化特色和優勢。而且，手風琴的音域特征也非常的明顯。手風琴類型很多，在很大程度上能夠靈活地進行轉調，實現良好的發音，這些功能為手風琴的音域和發音提供了技術支持和保障。

（二）立足于手風琴的現代化發展趨勢

隨著現代化文化領域的技術創新，出現了不同類型和不同性能的手風琴。所以，從手風琴多樣化的琴體類型和琴體功能，體現了手風琴表現形式多元化發展的必然性。20世紀中后期，我國從國外引進一些先進的樂器，所以，在當時，手風琴成為一種炙手可熱的國外樂器，從而得到了廣泛的學習。在那個時代的音樂歌曲、情景劇、音樂劇、舞臺劇的音樂中，都廣泛地應用了手風琴的元素。但是，自從引進了一些新的樂器之后，手風琴逐漸失去了自己的競爭優勢，最終導致了很多手風琴的制造工廠倒閉、手風琴的演奏家和教育工作者陸續失業等情況，讓手風處于一個無人問津的狀態。21世紀以來，音樂領域的專家開始意識到，當今時代音樂發展的實際潮流是多元化發展，所以，人們開始認識到多元化音樂發展的重要性，于是，手風琴又回到了大眾的視野當中。并且，人們又開始掀起了學習手風琴的熱潮，從很大程度上順應了音樂文化表現形式的多元化發展趨勢。

二、手風琴音樂表現形式在多元化發展的進程中存在的缺點和不足

（一）手風琴文化并沒有實現對于學生的全面的普及

由于手風琴的音樂文化在一段時期消失在音樂領域中，所以，人們對于手風琴的音樂風格、音域特色都并不了解。而且，很多地區并沒有廣泛的宣傳手風琴文化，沒有向廣大的青少年以及手風琴的音樂愛好者進行文化普及。所以，我國想要推動手風琴音樂的發展，就要積極的舉行與手風琴相關的文化活動，吸引音樂愛好者的注意力，提高青少年學生的學習主動性和積極性，從而促進手風琴音樂文化的多元化發展。

（二）手風琴的音樂家的發展狀況與時代脫軌

很多的手風琴演奏者和藝術家并不在意他們的事業發展，他們追求的是一種所謂的“真正的藝術”。所以，他們不屑于參加一些表演活動，以至于他們一直活在自己的舒適圈。[2]因此，很多音樂家的演奏風格以及對于手風琴的文化內容的了解，還存在于傳統的文化層次，并沒有在傳統文化的基礎上進行開拓創新，不利于手風琴教育事業以及演奏事業的多元化發展。

（三）樂器的應用能力有待提高

隨著手風琴的發展，各種形式的手風琴層出不窮，但是，實際的應用情況卻很不樂觀。當前社會的發展實際是人們越來越關注音樂藝術發展的本質以及存在的內涵，并且希望能夠在手風琴的演奏過程中，能夠具有情感體驗。所以，這對演奏者的來說是非常大的挑戰。很多演奏者只會一種類型的手風琴樂器，不能滿足當前人們的多元化需求，所以，提高演奏者的綜合素養和演奏水平是非常必要的。

（四）手風琴音樂藝術家的創新意識有待加強

隨著當前音樂領域的多元化發展趨勢，手風琴藝術家和演奏家一定要改變以前固化的演奏模式和演奏規律，在演奏的過程中，根據樂譜的不同，從而賦予不同的音樂情感，讓演奏獨具特色。[3]并且，演奏家之間也需要針對目前的演奏情況進行交流和溝通，實現演奏形式和演奏方法的創新。

三、如何實現現代化手風琴表演形式的多元化發展

（一）結合手風琴的多元化發展實際優化教學任務和教學目標

想要向學生全面普及手風琴的音樂文化，就需要從學生時代進行培養和熏陶。各個高校需要順應時代潮流，根據不同層次的教學，進行不同層次的音樂培養。但是，從音樂教學的實際情況來看，教學效果并不樂觀。由于沒有明確的教學任務，導致對于學生的音樂教學出現了形式主義，不僅沒有有效的利用手風琴演奏家以及藝術家的教學資源，還影響了學生的學習興趣。因此，為了從根本上提高學生的手風琴的音樂素養，就需要拉進學生與音樂藝術之間的距離。向學生展示一些比較高深的、專業的音樂文化的同時，也要給同學們提供一些簡單易懂的音樂內容，實現在音樂教學模式、教學風格、教學特色上的開拓創新，根據手風琴音樂文化的多樣化發展，進行多元化教學，培養學生自身的音樂素養。并且，想要促進手風琴文化的多元化發展，就需要給學生們更多的選擇。[4]比如，在教學的過程中，不能固化學生的思維，要給學生自主選擇的機會，讓他們根據自己的興趣愛好，選擇適合自己的演奏特點和表現形式的樂器類型，從而能夠讓學生在學習手風琴文化的時候，實現自身音樂文化素養的個性化發展，實現手風琴音樂的多元化教學，促進手風琴音樂文化的多元化發展。

（二）不斷實現手風琴演奏風格和演奏水平的開拓創新

在音樂藝術的領域，經常會舉辦一些選拔性的音樂活動，讓演奏者在比賽中，展現自己的音樂技能和音樂素養。但隨著時代的發展，人們對于音樂文化的評價角度逐漸局限于對于演奏者的演奏技能和演奏技巧的考核，人們忽略了音樂素養以及音樂個性化的發展。因此，想要提高手風琴音樂文化的發展水平，就需要從演奏者的表現形式、音樂的表現風格以及情感表達等方面進行綜合的考察，推動音樂素養的全面發展。進而讓演奏者能夠不斷探索音樂文化的內涵，不斷創新演奏風格，提高演奏水平。

（三）提高對于手風琴的應用能力和使用技巧

從20世紀以來，我國開始引進手風琴這種樂器并不斷地進行音樂文化的傳播，目前，手風琴的種類很多。但是，很多演奏者并不能靈活的演奏所有類型的手風琴。所以，我國在手風琴的實際應用方面，還存在一些缺點和不足。導致很多手風琴的學習者，由于所學習的樂器類型存在局限性，難以激發他們的學習興趣和學習積極性。因此，為了提高手風琴的應用技巧和實際應用能力，我國需要不斷地引進一些獨具特色的手風琴，并不斷的引進一些音樂界的精英人士，實現手風琴藝術特征和表現形式的多樣化。

（四）不斷豐富和優化和創新手風琴的音樂內容

手風琴自從傳入中國，便有自己的音樂風格和音樂特色。因此，在學習和傳承音樂文化的同時，應該融入中國特色，不斷地豐富和創新手風琴的音樂文化的內容。但是手風琴畢竟是外國傳入的樂器，由于思想和文化的差異，導致我國目前在手風琴文化領域的探索，始終無法真正的具有中國風格和中國特色，無法從根本上實現開拓創新。[5]因此，想要實現手風琴多元文化的發展，就要從中國的發展實際出發，對于音樂文化特色和音樂文化內容進行優化創新，讓手風琴文化獨具中國特色，促進表現形式和表現風格的多元化發展。

四、結束語

手風琴在20世紀中后期傳入中國，有了幾十年的音樂發展史。但是，與其他的樂器相比，手風琴的發展史仍然比較短，由于是從外國引進的樂器，在表現形式和表現內容上都存在著文化差異。近年來，隨著手風琴文化的發展，以及文化的熏陶，手風琴文化逐漸走進大眾的世界，開始受到音樂愛好者的青睞。因此，隨著時代的進步和發展，手風琴的文化內容開始豐富了起來。人們根據手風琴不同的樂器類型，進行多元化的學習，學習了不同的表現形式和演奏特色，提高了手風琴演奏的綜合水平。并且不斷的對于手風琴的音樂內容以及音樂演奏形式進行開拓創新，讓手風琴的音樂文化獨具中國特色，促進了手風琴表現形式的多元化發展。

參考文獻：

[1]朱文琪.多元化手風琴音樂作品創作研究[J].音樂天地，2018（02）：47-50.

[2]房立新.手風琴音樂多元化在我國的發展狀況探究[J].藝術品鑒， 2018（12）：113-114.

[3]萬玲.手風琴音樂表現形式多元化問題的研究[J].祖國，2017（05）：90-91.

[4]任音蓓.多元化視角下的手風琴藝術特征研究[J].北方音樂，2018（06）：45-46.

[5]楊博華，唐佳韋.中國手風琴藝術多元化發展路徑初探[J].音樂創作，2018（07）：185-186.