探究新媒體背景下教育類報道的新“出路”

一、教育類新聞特征

（一）季節(jié)性強。每年的中高考、考研前后，教育類新聞往往會刷屏全網(wǎng)。除此之外，每年固定的開學時段、五四青年節(jié)等也是教育類新聞報道的“基本盤”。

（二）專業(yè)性強。不同于其他新聞報道，教育類新聞要求記者對近些年的政策走向、家長需求、教學矛盾等教育現(xiàn)狀有著清晰的認識。

（三）政策性強。作為重大民生類問題，每年國家都會出臺很多相關(guān)的政策和法規(guī)，這些政策法規(guī)的理解和解讀一直是教育類新聞報道的重點。

（四）導向性強。教育的對象是孩子，事關(guān)國家的未來。教育類新聞報道也因此一定要重視傳播社會主流輿論，弘揚社會主義核心價值觀。

二、新媒體背景下教育類新聞的特征

（一）關(guān)注度高，傳播速度快

在4月14日研究生考試國家線公布之前，該條話題就以預熱的方式登上新媒體平臺微博的熱搜，在國家線公布之后更是迅速登頂，可見時下教育類新聞的關(guān)注度。教育事關(guān)每個家庭，在新媒體時代之前就有著很高的關(guān)注度，但新媒體時代的到來無疑提升了輿情的級別。依托新媒體平臺從新聞的引爆、發(fā)酵到次生輿論的產(chǎn)生，教育“爆點”新聞可以成為席卷全網(wǎng)的熱門話題。

（二）呈現(xiàn)方式多樣

新媒體技術(shù)的不斷變革，使得新聞的呈現(xiàn)方式也不斷變化。移動智能設備的普及，使得手機成為人們獲取新聞的主要方式。圖片、新聞、視頻相融合的新聞報道模式、依托于通信技術(shù)進步而興起的短視頻模式等等，新媒體時代新聞呈現(xiàn)的方式日趨多樣，并且每過幾年就會有新的流行。教育類新聞工作者需要不斷的關(guān)注技術(shù)的走向，在原有傳統(tǒng)媒體報道模式的基礎上，不斷拓寬新聞呈現(xiàn)的方式。

（三）報道深度的重要性增強

傳統(tǒng)媒體的一大優(yōu)勢就是報道的專業(yè)性和題材挖掘的深度性，對于教育類新聞來說尤其如此。新媒體時代的到來使得“傳播者”的門檻降到最低，人們迫切需求有價值、有意義的教育類新聞報道。

三、教育類新聞報道出路探究

（一）更新自我定位，轉(zhuǎn)換報道樣式

新媒體時代，傳統(tǒng)意義上的受眾實現(xiàn)了向用戶的轉(zhuǎn)換，這就要求我們一定要盡快重新明確自身定位，一切以用戶需求為準。對于教育類新聞來說，可以“輕裝”上陣，充分發(fā)揮教育口記者的優(yōu)勢，使得整個新聞報道的定位更加符合校園青春活躍的形象。所謂“輕裝”，就是精簡團隊、設備與報到流程，借助于直播、短視頻等時下流行的報道模式，以最少的團隊人數(shù)深入教育一線報道，并且在第一時間生產(chǎn)出新聞。教育口記者就是傳統(tǒng)媒體在融媒體背景下的最大優(yōu)勢，記者往往與學校之間有著良好的合作關(guān)系，溝通之間不存在障礙。以記者為核心與學校之間進行對接，負責活動的策劃和文案的撰寫。從內(nèi)容來說，要重視觀點的傳遞；從拍攝上說要重視拍攝的畫面表達，強調(diào)“平易近人”；從后期制作上來說要突出原生態(tài)與接地氣，符合校園青春朝氣的定位，更好地服務用戶的需求。

（二）明確自身優(yōu)勢，強化報道深度

對于教育類新聞來說，很大意義上新聞本身是次要的，如何借助于新聞的解讀，來給學生、家長、老師指明接下來教育、教學的方向，才是教育類新聞的重點。正如前文所述，有著專業(yè)團隊加持的傳統(tǒng)媒體相交于網(wǎng)絡上的自媒體無疑有著更強的深度挖掘能力，通過在第一時間解讀出新聞背后的信息或者拓寬新聞報道的視野，可以幫助傳統(tǒng)媒體在激烈的新媒體競爭中保持自身的核心競爭力。

（三）堅持正確導向，傳播主流價值

新形勢下，報道的專業(yè)性要求下降、報道的流程不斷縮短，而包含自媒體在內(nèi)媒體的數(shù)量又呈幾何式上升。我們一定要注意在激烈的競爭中守住媒體工作者的底線，切不可為了制造出一個“爆款新聞”就將自身責任拋之腦后。一方面，學生作為教育類新聞的受眾之一，我們一定要注意在報道中的積極引導。另一方面，考慮到學生很多是未成年人的特殊性，在報道新聞尤其是部分負面新聞的時候一定要注意保護好學生的個人隱私，不要讓學生成為網(wǎng)絡暴力的對象。

四、結(jié)語

新的時代有著新的要求，作為“跑教育口”的記者，我們不僅要懂新聞，更要懂教育，還要終身學習，不斷革新觀念認知，將原本的挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為機遇，以更加積極的姿態(tài)跨入媒體融合的大潮，創(chuàng)作出更多滿足人民群眾需求的優(yōu)質(zhì)新聞報道。