七年級英語語音教學實踐

張兆容

一、初一新生語音知識掌握情況的現狀

學生基礎不好。可能大多數的鄉鎮學校都面臨這樣的問題。小學三年級開始學習英語，由于各個學校重視程度不夠要求不同，師資配備不一定專業，家長的重視程度和小學生的認知特點和學習能力的不同，導致我校新升入初中的學生英語基礎存在較大差異。所以就會出現好多孩子學習興趣不濃積極性不高。隨著初中英語知識逐漸加大難度需要會讀會寫會說英語，孩子們出現畏難情緒甚至害怕英語，不愿學習英語。所以我們一開始就應該循序漸進的提高他們的英語語音的能力，教會他們拼讀單詞和對話，教會他們記憶單詞的方法并不斷鼓勵他們要克服困難，一步一步跟著老師走。大膽張開嘴巴說英語。我們在教學過程中不能輕易放棄任何一個學生，這樣也許到了初二，掉隊的學生才不至于那么多。

二、語音教學的重要性

我們都知道語音教學在初中階段非常重要。現在我就來談談語音教學的重要性。

（一）語音教學是英語教學的重要環節，對學生們今后的英語學習起著非常重要的作用。（圖片）它貫穿整個初中英語教學，但是在七年級剛開始的教學中如果我們做好了語音教學，我們就能在初中階段的英語教學中讓學生更好地學會拼讀單詞記憶單詞并且能形成良好的閱讀能力，還能提高聽力能力和自主學習能力。我們也可以不必天天扯著嗓子教單詞。單詞拼讀工作可以布置成每天學生們的預習作業。

（二）語音是口頭交際的物質基礎。也是語言教學的出發點。像學習語文一樣，我們學會了拼音就會認識很多字，也會讀懂更多的東西，提高自身的閱讀能力，語音是所有語言學習中不可缺少的基礎.要學會一種語言，就要掌握這種語言的語音。英國語言學家A.CJimson曾對語言的重要性作過精辟的論述：“要學會講任何一門語言，一個人只需學會他的50%～90%的語法，1%的詞匯便足夠用了，但語音知識卻近乎100%的掌握。”有人曾比喻語法就是“骨架”，詞匯是“肌肉”，語音是“血液”。可見語音教學在英語的學習過程當中是多么的重要。因此，我們就應該在初一階段注重學生語音知識的現狀，一步一個腳印加強每個學生的語音過關，夯實同學們的語音基礎，這樣在今后的教學中，就會提高學生的英語學習興趣和積極性，從而獲得英語學習的成功體驗，讓他們不斷進步。

三、初一英語語音教學的內容：字母讀音，音標教學以及單詞拼讀和句子對話課文朗讀。

四、語音教學實踐

（一）.字母讀音在剛接手的初一英語教學中，我是這樣教學字母讀音的：一開始教字母就告訴學生們，英語的每個字母或者單詞都跟我們的漢字一樣，是有拼音的。這也就是讓學生們對音標有個初步的認識，為后面的音標教學打好基礎。我按照每個單元2c出現的字母，把每個字母和字母的音標板書在黑板上的，同時讓學生們也把音標寫在相應字母的后面。也可以看教材75頁字母的發音，同時布置抄寫作業時也抄一抄他們的音標。并對含有相同讀音的字母歸類并抄寫熟讀，熟悉了之后學生們就能看到音標字母讀出字母。遇到元音字母就單獨列出來，在每個單元結束的時候Aa Ee Ii Oo Uu這五個元音字母的發音要讓同學們總結歸納。找出它們在不同單詞中的不同讀音。這就會提到開音節和閉音節。通過每個單元4c 4d的訓練找出其發音的規律。這兩部分的訓練對于語音教學很重要，讓學生們在書上寫上字母讀音標注好開音節和閉音節，學生們可以對比根據第一欄讀出第二欄的單詞或字母感受每個元音字母的發音在不同的單詞中讀音是沒變的。同時在教學的過程中告訴他們元音字母或者元音字母組合是用來構成音節的。他們在不同的單詞中有時讀音不一樣，但是都是有規律可循的。元音字母在開音節和閉音節中的常見讀音有幾種，但是是有規律可循的，通過資料告訴他們這些拼讀規則。

（二）音標教學。音標教學這個過程實際上在教學字母和練習拼讀時就已經開始了，只不過系統的認識元音音標和輔音音標還沒開始。這是語音教學的重頭戲，我想在預備單元結束以后再系統地教學音標。然后天天訓練音標的認讀。雖然音標教學在教材中沒有在每個單元里作出要求，但是如果在初中剛開始的時候就重視音標教學，讓孩子們認識輔音音標和元音音標并學會劃分音節進而學會拼讀單詞，也能根據讀音記憶單詞的話，他們會很有成就感并對英語學習更積極。那也為我們后面的教學節省了很多教學單詞的活兒。通過書上的75頁告訴他們，音標分為輔音和元音，他們就像漢語拼音的聲母和韻母。充分利用書中的音標表，并從網上找一些音標教學視頻或文字說明教會他們發音的技巧并親自示范告訴學生發音要領。比如輔音音標清輔音和濁輔音成對發音要領，口型基本一致，但是有聲帶振動與不振動的區別。清輔音就像在說悄悄話，喉嚨那個地方是沒有振動的。

（三）.單詞的拼讀：找準輔音和元音相拼，隨時強調拼讀單詞時一定要認得出元音音標和輔音音標，然后將他們相拼。特別是多個音節的單詞，在拼讀時最好劃出音節。多個音節的單詞拼讀還要注意重讀與次重讀的讀音技巧，逐步教會孩子們認識音標中的重度符號并掌握輕重技巧。孩子們可以每天自己拼讀課文后面的單詞表。這樣多拼多讀一定會有收獲。

（四）.句子的誦讀需要正確的語音語調加上適當的連讀。讀句子的時候，根據句子的長短和句子要表達的語氣來確定單詞的升降調，這也是為以后讀英語篇章打下基礎，抑揚頓挫的語音語調會讓他們的英語口語聽起來更地道更美，讓他們在讀句子對話課文的時候畫出連讀符號和升降調符號。句子的語音語調的把握。主要是讓學生們多聽多模仿，跟著錄音磁帶原音讀，有條件的可以買點讀筆或者錄音機積極主動每天做聽讀訓練。

總之，我們的字母教學，單詞拼讀，音標教學，還有句子語音語調的教學，統統都是為提高今后的英語聽說讀寫閱讀口語交際能力做鋪墊的，所以我們在初一剛開始的時候。耐心一些，多花一點時間在語音的教學上。我想我們在后面的英語教學當中會輕松很多！