體育院校圖書館閱讀推廣模式研究

陳依夢

【摘要】隨著我國科技的不斷發展，社會對于信息與知識的需求逐日增多，圖書館已成為人們常去的公共場所，這也給圖書館帶來了巨大的挑戰以及機遇，圖書館閱讀推廣已成為人們關注的重點。體育院校圖書館在進行閱讀推廣時，應探尋出有效的宣傳方式，豐富圖書閱讀的內容與形式，積極完善體育院校閱讀推廣模式，將閱讀推廣渠道與社會合作有機整合，進而打響本校圖書館的知名度。基于此，本文主要分析全媒體時代公共圖書館閱讀推廣與社會合作的發展渠道。

【關鍵詞】體育院校;圖書館;閱讀推廣模式

隨著全媒體時代的到來，社會各個領域都發生了一些改變，體育院校圖書館也是如此。伴隨科技的不斷發展，學生對于圖書閱讀提出了更多要求以及多元化需求，特別看重體育院校圖書館的環境以及圖書質量。因此，體育院校圖書館工作人員應充分了解圖書推廣的價值，深入挖掘圖書推廣的機會與平臺，增強自身的能力與意識，將閱讀推廣當作首要的任務，完善圖書館閱讀推廣模式。同時，體育院校圖書館館員應豐富圖書推廣的形式，充分利用多種互聯網平臺進行宣傳，打破固有的思維模式以及工作形式，從而推動體院院校圖書館的發展。

一、體育院校圖書館閱讀推廣所存在的問題

（一）閱讀推廣內容有待創新。部分體院圖書館在開展閱讀推廣時，未能考慮到體院學生的特點以及喜好，主要采取當下流行、較為普適性的推廣形式，其推廣內容較為單一，并不能吸引學生的閱讀興趣。同時，部分圖書館在進行圖書策劃時，只根據自身原有的慣性思維，并沒有實地調查學生的實際讀書需求以及興趣愛好，采取唱獨角戲的形式，不具有吸引力，使學生讀者未能感受到良好的閱讀體驗。此外，體育院校圖書館的宣傳力度不夠，導致學生圖書信息的獲取不夠通暢，沒有關注到圖書閱讀的意義，不愿參與到圖書閱讀的過程中。

（二）閱讀推廣缺少針對性。體育院校圖書館在進行閱讀推廣工作時，需要針對全校學生的實際情況進行分析。但是，部分的體育院校圖書館并未對不同專業、不同年級的學生展開分層次的閱讀推廣宣傳工作，導致閱讀推廣缺少針對性，未能有效地進行銜接，從而無法激發出大學生的閱讀興趣以及參與活動的積極性。另外，據調查表明，大學生對于“數據庫使用培訓”缺少興趣，對于一些學術性較強資源了解較少、需求較少;而處于大三、大四的學生由于要寫畢業論文，對于數據庫資源的需求十分大，需要開展針對性的知識培訓。

（三）閱讀推廣合作機制不健全。閱讀推廣主要以圖書館員為主要群體，將圖書館資源當作根本。但是，若想完成此項工作，需要多方人員的協作。據調查表明，目前讀者閱讀的書籍只有20%的是來源于圖書館，圖書館資源有限，導致圖書館閱讀推廣的規模以及競爭力受到了影響。此外，由于圖書館缺少與專業機構及其他院系等群體的聯系與合作，導致閱讀推廣的聯動性以及合作受到影響。

（四）閱讀推廣評價指標體系缺失。現如今，體育院校圖書館閱讀推廣的評價一般只局限在閱讀推廣參與的人數以及學校領導的支持度等，但未能考慮到讀者興趣的建立、閱讀推廣平臺的拓展以及暢通交流渠道的建設，進而未能構建出合理、科學的評價標準。

二、體育院校圖書館閱讀推廣服務影響因素

（一）體育院校圖書館讀者的特殊性。體育院校圖書館的讀者多數為體育專業的學生，他們由于自身的專業特點，在文化基礎方面較為薄弱，相較于其他專業的學生文化修養水平較低。但是，由于學生們接觸外界的機會較多，十分喜歡社交，性格多數都十分外向，有著較強的好奇心以及集體榮譽感，其身體素質更為優勢，具有體力充沛、樂于挑戰、富有朝氣等特點。簡單來說，學生不愿參與圖書館活動的主要原因在于，他們認為讀書應當是一些學習好的學生去做的，并不適合自己。同時，部分圖書館閱讀活動缺少新意，導致學生的興趣沒有被激發，就算參與其中也是屬于被動參與的狀態。

（二）體育院校圖書館具有局限性。體育院校圖書館由于建設經費有限，幾年來已經初步形成以體育類資源為主的館藏資源結構體系。因此，在體育院校圖書館閱讀推廣工作中，存在著閱讀資源推送較為局限這一局面。與此同時，各個體育院校的圖書館工作人員隊伍中缺少圖書情報專業人才。雖然都在積極地進行閱讀推廣這一工作，但是由于人才有限，導致絕大部分的圖書館推廣閱讀還處在較為基礎的宣傳階段，很難引發讀者的閱讀興趣，同時也滿足不了廣大學生的閱讀實際需求。

三、體育院校圖書館閱讀推廣模式構建策略

（一）加強圖書館品牌宣傳，培養讀者閱讀習慣。體育院校圖書館應當加強對于自身的品牌宣傳與營銷，積極開展多種閱讀推廣活動，以此拓寬閱讀推廣的渠道以及資源。同時，圖書館還可以設立激勵制度，吸引廣大學生參與到閱讀中。體育院校圖書館可成立讀書協會，讓更多擁有讀書興趣的學生加入社團中，并主動參與圖書館所組織的閱讀推廣活動，從而調動起更多學生的閱讀積極性。體院院校圖書館還可以利用新生入館教育這一方法的優勢，加大對于圖書館的宣傳力度，引導學生關注圖書館的網站、微信公眾號等，從而第一時間掌握圖書閱讀活動以及圖書館資源，逐漸養成良好的閱讀習慣，增強學生的文學素養。另外，圖書館需要強化對大三、大四學生的數據庫使用培訓工作，幫助其順利地完成畢業論文的撰寫。體育院校圖書館還將服務進行優化，科學建立學科館員制度，并讓優秀的學科館員深入到教研室，促進圖書館資源的循環利用。學科館員還應當多與學校教師讀者進行聯系，及時了解教師讀者的閱讀需求，從而為讀者提供更為高效、精準的專業化知識服務。

（二）合理設計閱讀推廣活動，實現高效精準服務。體育院校圖書館在開展閱讀推廣工作時，其主要因素是創新以及活動策劃。閱讀推廣工作作為體育圖書館中的一項常規性業務，需要有一支具有創新精神的隊伍進行組織以及策劃，更好地了解學生的閱讀需求，從而展開針對性的推廣服務。通過這樣的形式，逐步確定信息推送的側重點，從而為大眾提供具有差異化的閱讀服務，讓讀者們對于圖書館服務形成依賴與關注，進而增強體育院校圖書館個性化服務的質量與能力。此外，體育院校圖書館閱讀推廣活動以及各項服務工作，可以借鑒其他院校所獲得的良好成果以及設計，并結合自身的實際情況進行調整，最終完成圖書館服務與讀者需求的有效銜接。

（三）重視閱讀讀者體驗，打造閱讀推廣品牌。體育院校圖書館通過豐富多彩、富有特色的閱讀推廣活動，能夠讓更多的學生讀者了解圖書館、認識圖書館，從而有效利用圖書館資源和服務，幫助學生養成良好的閱讀習慣，完成圖書館閱讀推廣工作的目標。閱讀推廣活動需要別具一格，但獨具一格的同時需要立足實際，將當下目標當作出發點，以此評價宣傳活動的成敗。例如，體育院校可以組織進行“圖書達人”這一趣味定向活動，并在活動中添加活動關卡的相關打卡任務，任務設置方面需要與圖書館的特色相聯系，不僅能夠向大眾滲透圖書館基礎業務知識以及文獻知識，還能夠更好地調動起學生讀者的參與興趣，十分契合體院學生的閱讀特點以及興趣愛好。通過這樣的活動，不僅能夠增強大學生的團隊精神，還能夠培養大學生的閱讀水平，將閱讀與運動有機結合，打造出獨特的圖書館品牌，進而更好地完成圖書館閱讀推廣這一工作，增強眾多學生讀者對于圖書閱讀的參與熱情以及關注度。

（四）充分利用信息技術，形成多元化閱讀推廣模式。新媒體閱讀能夠將傳統閱讀轉化為雙向閱讀交流，打造出“人人是讀者、人人是作者”的閱讀模式，不僅增進了學生讀者與圖書館的距離，同時也拓展學生讀者的知識視野。體育院校圖書館可以利用微博、微信公眾號、移動圖書館等平臺，向讀者們傳遞相關的實時新聞、專家講座、館內通知、作品推送等，讓讀者能夠第一時間查詢到自己感興趣的內容。另外，圖書館需要完善推廣服務體系，讓讀者們能夠使用手機完成預約、查閱、借閱、續借等功能，進而形成多元化的閱讀推廣模式。

（五）注重融合發展，合作實現共贏。體育院校圖書館閱讀推廣單靠一館之力實現十分困難。因此，圖書館需要加強與各個部門的合作與融合，深入挖掘出多種資源，實現互通互利、互利共享。比如，中國圖書館學會閱讀推廣委員會曾推出了掃碼閱讀活動，讀者只需要掃碼便可以快速地獲取圖書等數字資源，使讀者能夠轉變傳統的閱讀形式，可以通過文字、聲音等多種形式進行書籍的瀏覽。通過這樣的活動，不但能獲取共享資源，還可以使學生讀者獲得良好的閱讀體驗，進而展現出閱讀推廣的影響力以及專業性，從而強化體育院校閱讀推廣活動的效果。

四、結束語

總而言之，隨著我國經濟水平的不斷提升，全媒體時代已成為時代發展的必然趨勢，在多種信息迭出不窮的全媒體環境下，體育院校圖書館應做出一些改變，豐富圖書閱讀推廣的內容與模式。同時，體育院校圖書館工作人員需要直面挑戰，努力探索全新的發展路線，做好圖書館閱讀推廣工作，重新定位體育院校圖書館的業務內容，在眾多體育院校圖書館中脫穎而出。

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