幼兒活動總結

王葉琳

一、活動背景

當今社會家長對孩子的健康越來越重視，所以幼兒必須明確保護措施，有效保障幼兒身心健康的成長和發展。因此，幼兒教師舉辦和開展“認識病毒”和“打敗病毒”以及有關疫情的桌面魔尺創意戲劇活動，并且進行了創編劇本和組織活動，于2020年6月在教師指導中開展戲劇活動。

二、活動目的

1、為了給幼兒普及新型病毒的來源、危害以及防范措施，可以讓每個孩子都可以掌握有關新型病毒的相關知識，并且可以運用自己所學習的知識保護自己，用正確的態度去看待疾病，進而養成良好的生活習慣，勤加洗手、出門戴口罩、用酒精消毒等。如此一來，幼兒經過參與一定的活動，不僅可以獲得一定的防范知識，還能更加全面系統地了解疫情，從而提高幼兒的防范意識，使得幼兒更好的保護自己，促進幼兒綜合素質的發展。

2、讓孩子對魔尺有更深入的了解，發現魔尺更多的玩法，提升孩子的動手和想象能力。

三、活動之前的準備

1、提前和孩子一起做好道具，并且精心設計活動場地，為順利開展活動教學奠定堅實的基礎。

2、利用集體活動的形式告訴孩子戲劇的主題，讓幼兒做好充分的準備，比如提前觀看幼兒防疫小知識，或者動畫片，加深幼兒自身對于疫情的認識和理解，

3、將活動所需要的物品進行擺設，并且進行消毒，做好安全措施，每個幼兒用完道具進行消毒，充分保障幼兒的人身安全，避免交叉感染。

四、活動基本情況

（一）活動分為幾個環節

1、了解病毒的樣子，知道對身體的危害。

2、打敗病毒，保障自己的健康。

（二）活動過程

1、通過平時的區域和集體活動了解病毒的危害和防疫知識。

2、幼兒教師帶領幼兒制作病毒。

3、幼兒教師帶領組織學生共同開展戲劇活動。

五、活動的效果

（一）活動以游戲手工的形式開展，一方面主動迎合幼兒的教育需求，激發幼兒的學習興趣，另一方面在一定程度上避免冷場的情況出現，有效推動活動的進行和發展，使得幼兒以更加科學的眼光去看待和認識病毒。活動主要是以手工制作為主開展，將疫情小知識完美的融合與手工制作之中，不僅可以啟發幼兒的思維，還能提高幼兒的動手操作能力。

（二）雖然活動開展的主題是與病毒有關的，但是活動本身還是以手工制作為主，一來科學合理地向幼兒們普及了病毒對人體危害的相關知識，二來也重點鍛煉了幼兒們的動手實踐能力，同時在一定程度上培養了幼兒對美的認知。幼兒們的各方面的能力尚不完善，因此教師可以引導幼兒以小組合作的形式來完成病毒的制作，這樣便可以可以充分調動每一位幼兒的積極性，促使其對病毒知識掌握程度的加深。

（三）為了能夠確保每一位幼兒都能真正對病毒有著了解，教師們也將活動分為了科學區和手工區，以及統一帶領幼兒組織戲劇活動，這樣一來大大有利于幼兒更加清晰的去了解病毒。首先教師在開展科學區的活動時，就可以先讓幼兒們畫出孩子的頭和肺，然后將其拼成小人的形狀，之后在用卡紙畫出病毒，并將其剪下來，然后再將這一切固定到鞋盒蓋上，這時一個簡單的“人體病毒圖”就構成了。

六、存在的問題及建議

（一）問題

1.幼兒們的年齡普遍偏小，因此在開展戲劇活動的過程中，一方面幼兒們很難按照既定的要求來完成各自的任務，另一方面教師也很難保證每一位幼兒都能聽從指揮、服從管理，因此在真正實施活動的過程中會難以避免地出現失誤，從而影響活動的正常進行。還有就是活動的過程中可能會用到各種道具，很多小朋友在不經意間會傷害到自己，這時就需要教師嚴格把控全場，確保活動的順利完成。

2.活動時間上的安排不規范。由于活動內容較多，且幼兒們對病毒的了解比較少，因此教師針對每部分內容都要給幼兒們精講，這樣一來就耗費了很長的時間。除此之外，還有手工制作的過程中，總會有個別的小朋友無法按時完成任務，對此教師就需要勻出時間來等待，這樣也就占用了大量的時間。

3.活動內容和形式較為單一。盡管教師運用了多媒體技術，以及幼兒們參與了手工制作，但是活動內容通過都是制作+游戲的過程，進而在幼兒們的天性下，游戲不可避免的成為了他們心中的重點內容，因此真正的教學價值也就隨之降低。另外，活動的過程中存在教師參與過多的現象，這是不利于幼兒的自我發展的，教師更多的是扮演輔助的角色，讓幼兒們自主對活動內容進行探索。

（二）建議

1.教師在設計活動內容的過程中要注意連貫性以及趣味性。幼兒園的孩子們往往對他們感興趣的知識有著更強烈的學習動力，這時教師就要盡可能在活動的過程中添加趣味性的環節，讓幼兒在輕松、愉快的學習氛圍中完成對病毒知識的理解和吸收。同時教師也要注意整個活動的連貫性，幼兒們的耐心是十分差的，很容易就失去了對活動的興趣，因此就需要教師布置更加連貫的活動內容，讓幼兒緊緊跟隨著教學進度，這樣一來更加有利于幼兒去深入了解病毒，進而在腦海深處形成遠離病毒的意識。

2.教師要嚴格把控每一環節的時間安排。活動的時間是寶貴且有限的，教師要幫助幼兒們樹立良好的時間觀念，促使他們在規定的時間內積極完成自己的任務，從而保證整體的進度不受影響。這里值得注意的是，教師不能為了追趕活動進度而壓縮某一環節的時間，這樣才可以保證幼兒能夠真正在活動中學到對自己有用的知識，而不是僅僅完成了一場游戲活動。

3.教師在設計活動內容時要符合幼兒們的認知。疫情的原因讓每一位幼兒對病毒都有了比以往更深刻的印象，因此及時展開關于病毒的教育活動是必要且重要的，但是更多的是教師所設計的活動內容也要是孩子們能夠理解的，同時也要有著強烈的教育意義，進而達到寓教于樂的教學效果。此外，活動只是暫時的，教師要通過活動能夠幫助幼兒樹立講衛生的習慣，要幫助幼兒養成更良好的生活意識，這樣才能夠真正保障幼兒們的身體健康。