切實加強先進典型教育

文／黨教文

先進典型教育泛指黨組織運用先進典型的事跡和精神，教育引導廣大黨員學習典型、爭做先進，充分發(fā)揮先鋒模范作用的過程。《中國共產黨黨員教育管理工作條例》和《2019-2023年全國黨員教育培訓工作規(guī)劃》明確提出，“大力選樹和宣傳學懂弄通做實的先進典型”，“開展典型教育，引導黨員學習重大先進典型和身邊榜樣”。加強和改進新時代黨員教育工作，必須抓好先進典型教育。

深刻認識加強先進典型教育的重要意義

加強先進典型教育是貫徹落實習近平總書記重要講話和重要指示批示精神的具體行動。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視學習宣傳先進典型，注重發(fā)揮先進典型的示范引領作用。習近平總書記指出，“黨性教育要注意發(fā)揮先進典型作用，多講講革命烈士和英雄人物的崇高風范，多講講焦裕祿、楊善洲、谷文昌、廖俊波等各條戰(zhàn)線優(yōu)秀干部的模范事跡，多請一些先進模范人物來現(xiàn)身說法”，“注意總結典型，及時起示范推動作用”。習近平總書記多次作出重要批示，號召全黨全社會向“用生命實現(xiàn)航空報國夢”的羅陽、“太行山上的新愚公”李保國、“心有大我”的歸國科學家黃大年等不同領域、不同崗位的先進典型學習。新冠肺炎疫情發(fā)生后，習近平總書記強調，“要廣泛宣傳一線醫(yī)務工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員、公安干警、基層干部、志愿者等的感人事跡”，對各級黨組織抓好先進典型教育提出明確要求。

加強先進典型教育是黨員教育工作的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。我們黨歷來高度重視先進典型教育，在革命、建設和改革各個時期，都始終把發(fā)揮先進典型的示范引領作用與黨和國家中心工作緊密結合起來，成功推出了一批又一批先進典型，比如“為人民利益而死”的張思德，帶領群眾戰(zhàn)鹽堿斗風沙的焦裕祿，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中的雷鋒，“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的王進喜，“鞠躬盡瘁一心為民”的第一書記沈浩，深藏功名不改本色的老英雄張富清，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我的黃文秀，懸壺濟世、勇于擔當?shù)溺娔仙降龋趶V大黨員中樹起了一個個標桿、一面面旗幟，在引導黨員堅定信仰信念信心上發(fā)揮了重要作用。黨的十八大以來，黨中央先后部署開展黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育和“不忘初心、牢記使命”主題教育，都把引導廣大黨員學習典型、爭當先進作為重要內容，取得顯著成效。歷史和實踐證明，先進典型教育是加強黨員教育的重要法寶，任何時候都不能丟。

加強先進典型教育是推進新時代黨員教育工作行之有效的方法措施。先進典型教育是一種化抽象為具象、融理性于感性的教育方法，是為黨員補鈣壯骨的有效途徑，能用鮮活的故事把抽象的道理講得深入淺出、通俗易懂，讓黨員“眼見為實”，學習感悟先進典型的堅強黨性和高尚品格，產生強烈思想共鳴和情感共鳴，從而增強黨員教育的吸引力感染力。近年來，中央組織部黨員教育中心與中央廣播電視總臺聯(lián)合制播《榜樣》專題節(jié)目，在共產黨員網(wǎng)建立先進典型庫……在全黨全社會營造了崇尚先進、爭做先進的良好氛圍。實踐證明，先進典型教育是開展黨員教育的實用管用招數(shù)。做好新時代黨員教育工作，要堅持用好先進典型教育這個好招硬招，不斷提高黨員教育的針對性有效性，推動黨員教育入腦入心、見行見效。

當前先進典型教育存在的主要問題

先進典型的選取與內容表達有時不盡合理。一些基層黨組織選取的先進典型，與黨員的職業(yè)、學習需求等不匹配，黨員覺得“與我無關”。有的片面追求轟動效應，選取的典型太過“高大上”，黨員雖心存敬畏，卻覺得離實際生活太遠“學不來”。有的先進典型教育為強化震撼效應，在講述先進事跡時，過多渲染其超越人性、超越生死的一面，對先進典型人物追求美好生活、追求幸福人生的一面挖掘不夠，一定程度上把先進典型教育搞成了“苦菜花”，教育效果不夠理想，有的黨員甚至產生了“不愿學”“不敢學”的抵觸心理。

先進典型教育作品質量參差不齊。大部分先進典型教育的教材、電視片、微視頻等兼具政治性、思想性、藝術性，能有效引導黨員見賢思齊、爭當先進。但也有一些先進典型教育作品還停留在人物紀實層面，對先進典型精神內涵的提煉不夠，難以觸動黨員的思想和靈魂。有的作品內容空洞、形式陳舊、單向灌輸，標簽化、概念化、模式化突出，時代性創(chuàng)新性不強，感染力吸引力大打折扣。有的作品語言居高臨下、刻板說教、生硬無趣、不接地氣，缺少教育應有的情感溫度，難以直抵黨員心靈深處。

先進典型教育的持續(xù)性實效性不強。一些基層黨組織在開展先進典型教育時存在“學時激動一陣子”“過后還是老樣子”的現(xiàn)象。比如，我們曾在隨機調研中發(fā)現(xiàn)，有的黨員雖然多次參加先進典型教育，卻說不出改革開放以來的3位先進典型人物及簡要事跡。有的基層黨組織在上級要求學習新的先進典型時，就轟轟烈烈走個形式，活動一結束就“濤聲依舊”了。有的先進典型教育僅僅停留在“學”的層面上，在引導黨員爭做先進上下功夫不夠，等等。

準確把握加強先進典型教育的實踐要求

增強先進典型學習宣傳的針對性合理性。要把發(fā)現(xiàn)和學習宣傳先進典型融入日常、做在經(jīng)常，既要結合新形勢新任務深入學習宣傳老典型，又要注重從基層一線、群眾身邊發(fā)現(xiàn)和學習宣傳深入踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、疫情防控等重大任務中涌現(xiàn)出的新典型。對重大典型的學習宣傳，主要聚焦其崇高的精神境界，對身邊榜樣的學習宣傳，重在展現(xiàn)其工作生活中的閃光言行。對先進典型事跡的宣傳，要堅持黨性和人民性相統(tǒng)一、理論和實踐相統(tǒng)一、事業(yè)為上和以人為本相統(tǒng)一，做到合理合規(guī)合情合度，讓黨員感到先進典型可親可敬可信可學。

提高先進典型教育作品整體質量。首先，要優(yōu)化內容。先進典型教育的教材、電視片、微視頻等開發(fā)，都要將黨中央的新精神新要求新部署和廣大黨員所思所想所需結合起來，既要體現(xiàn)鮮明的政治屬性，又要根據(jù)不同領域、不同群體黨員學習需求，精準安排教育內容，及時回應廣大黨員關注的熱點難點問題，達到析事明理、釋疑解惑的目的。其次，要創(chuàng)新表現(xiàn)形式。在堅持傳統(tǒng)創(chuàng)作形式基礎上，靈活運用圖文、音頻、動漫、微視頻等新形式，開發(fā)通俗易懂、新鮮活潑、黨員喜聞樂見的先進典型教育作品，把有意義的事跡和精神講得有意思。再次，要創(chuàng)新語言表達方式。把理論語言轉換成口頭語言，把文件語言轉換成群眾語言，把機關語言轉換成大眾語言，少一些“口號式”“概念化”的說教語言，多一些“平民化”“生活化”的表述，讓作品有溫度接地氣，讓黨員愿看愛學。

推動先進典型教育常態(tài)化開展。只有常抓不懈，先進典型教育才能持續(xù)發(fā)力、久久為功。要把先進典型教育作為“三會一課”、主題黨日、民主生活會和組織生活會、談心談話、民主評議黨員等黨的組織生活的重要內容，推動先進典型教育常態(tài)化制度化。要綜合運用集中培訓、集體學習、個人自學等多種形式開展線下教育，充分利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等信息化手段開展線上教育。要通過設崗定責、承諾踐諾和引導黨員參與結對幫扶、志愿服務等，為黨員搭建實踐鍛煉平臺，引導廣大黨員立足崗位、爭當先進。

加強先進典型教育效果評估。效果評估是先進典型教育的重要一環(huán)，不僅與教育目標任務密切相關，也是決定最終效果的重要保障。要運用述學評學考學、談心談話等制度，對先進典型教育效果進行檢驗。探索運用人工智能算法、大數(shù)據(jù)等新技術新應用，開展在線靜默式評估，通過多維度指標對黨員學習行為、學習偏好進行動態(tài)監(jiān)測分析，生成教育效果評估報告，為加強和改進先進典型教育提供支撐，推動先進典型教育實起來、硬起來。