高職院校高爾夫專業實踐教學模式改革與探索

劉旭賓

（湖南高爾夫旅游職業學院，湖南常德 415900）

0 引言

高職院校在課程教學改革的過程之中以實踐性為依據，積極開展實踐教學活動，關注學生專業素養提升的核心要求，立足于理論知識學習的實施情況給予學生更多動手實踐操作的機會，鼓勵學生在參與實踐活動的過程之中檢驗個人的理論知識水平。對于高爾夫專業來說，這一專業的實踐性和應用性比較明顯，因此實踐教學活動的開展非常關鍵，傳統的實踐教學不僅不符合這一專業課程教學的實質要求，還難以吸引學生的注意力，外加上高爾夫專業的發展較快，出現了許多新的理念以及新的內容，因此實踐教學模式的改革以及及時更新必不可少。該專業課程老師需要留出充分的時間和精力關注理念以及模式上的創新，堅持以人為本的教育教學理念，保障實踐教學的充足課時，讓學生能夠在一個更加自由寬松的學習氛圍之下提升個人的實踐動手能力以及專業素養[1]。

1 市場對高爾夫技能人才的需要

隨著市場經濟體制的不斷完善，我國出現了許多優秀的高爾夫技能人才，高爾夫產業也實現了快速的發展，這一行業的競爭越來越激烈，要想保障自身獲得更多的優勢，高爾夫必須要注重不斷的調整以及改革。高爾夫專業的實踐教學改革以及探索最為關鍵，專業課程老師需要注重時代性元素的有效融入，了解高爾夫產業的發展背景以及發展規律，以培養專業性的高爾夫人才為核心目標，保障人才培養目標與時代發展需求之間的緊密對接。首先，高爾夫技能人才必須要了解高爾夫的專業基礎知識，積極學習專業理論，以提供高質量的客戶服務為依據，保障自身的服務能夠獲得客戶的信任以及滿意。其次，高階的人才需要積累豐富的實踐經驗以及工作經驗，保障服務質量以及工作水平的穩定提升，真正實現事半功倍，以扎實的專業知識來提供專業化的服務，更好體現服務的針對性以及有效性。最后，高爾夫人才需要在不斷運作以及學習的過程之中提升自己樹立終身學習的理念，關注綜合素質以及專業技能的提升，以極強的溝通能力以及理解能力來為自己贏得更多的競爭優勢[2]。

2 高職院校高爾夫專業實踐教學模式改革與探索策略

為了給社會培養出更多優秀的高爾夫專業應用型人才，我國高職院校需要注重實踐教學模式的改革，抓住實踐教學這一主陣地，保障實踐教學與理論教學的合理比重，堅持站在學生的角度思考和分析問題，積極推動實踐教學活動的順利開展，讓學生能夠獲得更多檢驗理論基礎知識的機會以及平臺，在與老師進行互動和交流的過程之中實現自身綜合能力以及水平的穩定提升。學生對高爾夫專業知識的學習是基礎，理論知識的應用以及實踐活動則是核心，為了實現學以致用，加深學生對專業知識的理解及認知，老師需要站在宏觀的角度，以高爾夫實踐教學體系的改革為出發點和落腳點，轉變傳統的教學模式，積極調整教學理念以及教學方向。

2.1 建立良好的校內外實踐教學基地

作為高爾夫專業教學中的重點以及難點，實踐教學尤為關鍵，首先，為了充分體現實踐教學的指導價值以及實用性，學校需要積極建立良好的校內外實踐教學基地，關注實踐教學基地的核心要求以及特殊價值，在建設實踐教學基地之前，學校需要了解這一學科教學的核心要求，注重專業設施以及設備的引進，滿足學生自主學習的實質需求以及基本條件，讓學生能夠擁有更多鍛煉個人基本功以及專業能力的機會。其次，學校需要堅持以人為本的教學理念，站在學生的角度分析學生專業素養的提升要求，在實踐教學改革時積極招聘一些專業知識比較豐富的教職人員，保障其能夠給予學生更多優質的服務以及引導，促進高爾夫專業課程教學質量及水平的穩定提升，讓學生能夠在自主實踐的過程之中獲得更多的收獲以及成長。校內外實踐教學基地的建設是一個長期性的工作，十分考驗高職院校的綜合實力，高職院校需要積極尋求社會各界的幫助，加強不同部門之間的聯系以及互動，通過形成合力來解決自身在校內外實踐教學基地構建過程中所出現的資金問題。

2.2 實踐教學課程體系的模塊化教學

模塊化教學屬于一種創造性的教學模式，能夠加強不同教學環節之間的聯系，保障教育教學的持續性以及一致性。在開展高爾夫教學實踐活動時，老師需要注重先進教學技術的有效融合，將實踐教學與理論教學融為一體，給予學生更多動手實踐的機會，保障高爾夫知識學習以及實踐活動的順利開展。其中課堂教學中多媒體教學的應用與微觀鑒定取得了良好的效果，為了提高課堂教學的效率，真正的營造自由寬松且具有一定吸引力的課堂，老師需要注重多媒體工具的有效應用，盡量避免課堂的枯燥性以及乏味性，將符合學生學習興趣以及具有一定時代價值的教學內容融入課堂教學環節，讓學生在自主學習的過程之中掌握理論知識。實踐教學活動的開展所涉及的內容比較復雜，老師需要注重實體操作教學與實訓教學之間的內在邏輯聯系，在高爾夫球場中引導學生自主參與不同的實踐活動，將基礎技能傳授給學生，讓學生能夠積極抓住各種實踐機會，掌握高爾夫的知識技能。其中實踐教學與課堂教學之間的結合對老師的要求較高，老師需要了解學生的理論知識以及技能學習情況，提升學生的綜合素質，將各種不同的板塊知識融入課堂教學環節，積極構建完善的板塊知識框架，充分體現這一框架的靈活性以及針對性，讓學生能夠在學習最新專業技術知識的同時積累豐富的學習經驗。需要注意的是，專業知識技能的學習是核心，為了讓學生參與高爾夫實踐學習的過程之中，老師需要堅持專業知識技能學習的主陣地，關注專業知識技能的學習要求，了解學生的個體差異性。

2.3 實行實踐教學師資隊伍的雙師化

為了保障自身的綜合能力。老師必須要注重不斷學習以及提升。樹立終身學習的理念，掌握高爾夫專業實踐教學的核心要求，真正實現自身教學能力及教學水平的穩定提升。學校需要加大對師資隊伍的投入以及支持力度，關注教師專業素養的培養以及提升，保障教師能夠擁有專業的基礎知識以及較強的實踐操作能力，以較高的工作素養以及教學實力來引導學生，鼓勵學生，提升學生的綜合素養，保證學生能夠在學習理論基礎知識的前提之上提升個人的實踐動手能力。為了培養更多優秀的高爾夫球員，學校需要注重師資力量的進一步提升，給予教師更多學習以及深造的機會，關注教師目前的實踐能力以及教學水平，通過聘請企業名師進行培訓的形式來給予學生以及老師更多學習和提升的機會，老師可以獲得與學生一起進企業參觀的機會，讓學生和老師都能夠接觸最新最前沿的高爾夫發展動態，從而產生更多自主學習以及教學改革的動力。需要注意的是，師資隊伍的建設工作所涉及的內容比較復雜，為了積極實行教師隊伍的雙師化，學校需要調整教育教學思路，改革教學方向，及時分析高爾夫的發展動態以及這一學科專業教學的核心要求，加強與教師之間的聯系，注重企業名師與學校教師之間的互動，積極推動專業課程學生的個性化成長以及發展，保障高爾夫專業學生能夠在理論基礎知識學習的前提之上主動接觸一線的高爾夫專業資訊，從而得到個性化的成長以及發展。老師個人需要注重不斷的改革以及調整，了解新時代背景之下高職院校高爾夫專業實踐教學模式的改革策略及應用要求，堅持站在學生的角度思考和分析問題，注重自身綜合教學質量及水平的穩定提升，學習同行的優秀做法和經驗，在取長補短以及優勢互補的過程之中對自身的教學能力有一個客觀的認知，從而學會主動調整自身的教育教學的方向，給予不同層次學生個性化的輔導以及幫助。

3 結語

高職院校高爾夫專業實踐教學模式的改革以及創新所涉及的內容比較復雜，老師個人需要注重不斷的提升，轉變傳統的教育教學理念，積極推進實踐教學課程體系的板塊化教學，實行實踐教學實踐隊伍的雙師化，以此來更好地體現教育教學的針對性，保證教育資源的合理配置及應用。