淺析如何從生活中積累作文素材

李秀華

（河北省唐山市樂亭縣成人中等專業學校（河北省唐山市電視大學樂亭分校），河北唐山 063600）

作文難教懼學已成通病，在筆者所教的班級中，雖然經過多年歷練的中學生，在進行作文教學時，學生也自感無從下筆，無話可說。從交上的習作來看，好一點的作文一眼便能看出是抄襲的拿來主義。差一點的學生就是套作一篇，應付了事，最難的就是學生自己寫的文章了，語言枯澀，立意一般，病句較多。那些所謂的好一點的文章中內容相似度較高，文本傳遞的價值取向也高度的集中，鮮見有個性化的作文。久而久之，中學生養成這樣的壞習慣，對今后作文學習造成了諸多不良的影響。究其原因，就是缺乏作文素材，腹中空空。作文素材從何而來？葉老早年曾語：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑的晝夜不息[1]。”既然深知生活是作文的源泉，那為何作文的現狀如此堪憂，飽受詬病。探其緣由，就是教師在教學時沒有注意引導學生觀察留意生活，缺乏生活的體驗，往往讓一些稍縱即逝的素材變得視而不見，聽而不聞，更談不上對生活的思考。因此在中學生的作文教學中，我們一定要引導學生關注生活這一作文的源泉，讓作文的泉水“自然活潑潑的晝夜不息”，豐盈起來。

1 立足校園，感受學習之樂趣

校園是學生學習的場所，也是學生學習的樂園。在校園生活中，只要我們留心觀察，會有好多值得記憶的瞬間，我們用心捕捉，就會成為你作文的素材，讓你的作文有話可說。

1.1關注課堂學習

課堂學習是教師以知識授受為憑借的一種師生互動的過程，也是一種學習生活。課堂上，老師的問題讓你陷入沉思，搜腸刮肚，百思不得其解，一句引導又讓你眼前柳暗花明又一村。同學的回答讓你羨慕不已，心悅誠服，發出我為什么沒有想到的慨嘆。偶發事件，讓你歡喜讓你憂。高興時的手舞足蹈，捧腹大笑；失意時的垂頭喪氣，捶胸頓足，所有的這些課堂學習中發生的現象，只要你認真觀察留意，進行適當的整合提煉后，都可以成為你的作文素材。

總之，中學生各科的課堂學習充滿了“酸甜苦辣咸”，教師要善于引導學生關注課堂學習，把發生的、有價值的信息開發成習作素材，指導學生把豐富多彩的課堂學習生活記錄下來，久而久之，課堂學習不僅是知識信息的積累，也成了中學生作文素材積累的來源。

1.2關注學校活動

為豐富學生的課余生活，提高中學生的綜合素養，打造全面合格人才，中等專業學校每年都要定期或不定期開展一些活動。身為語文教師要善于把握這樣的時機，充分利用學校開展的一切活動，為學生開發成鮮活的作文素材。如，定期的春季運動會，籃球比賽，乒乓球比賽，畢業典禮；不定期的圖書義賣、主題辯論會、演唱比賽、美術作品展示等，這些活動有意義有情趣，語文教師要適當介入，引導學生留心觀察，深刻體驗，提煉素材，并引導學生及時用筆記錄下來。

1.3關注校園環境

校園是學生學習和生活的地方。細心觀察，你會發現生機勃勃的一草一木，錯落有致的一景一物都會讓你駐足不前，沉思良久。如果教師組織學生去玩賞，開展一些活動，如校園踏青，校園尋美，校園一角等等，把校園內的景物寫就成一行行美麗的文字，一幅幅美麗的畫面隨著文字的流淌而展現眼前，美麗的校園就從你的筆下誕生了[2]。

2 走向社會，感悟生活的精彩

社會是個大舞臺，多姿多彩，千變萬化。只有我們走進社會，親近生活，才能認識社會，了解生活，感悟生活，才有敢于直面現實，勇于與社會對話的強烈愿望。因此，語文教師要引導學生走出校園，走進社會，開展豐富多彩的社會實踐活動，積累作文素材，激發學生強烈的表達欲望，宣泄所見所聞所感。比如去農村進工廠，了解他們的工作生活現狀；比如，可以采訪載譽凱旋的抗疫英雄們，了解在他們身臨一線的戰“疫”故事；比如，可以調查環衛工人的工作現狀，了解他們對環境保護的看法；比如，現在的環境污染、食品安全、中專生就業等問題，都可以去調查走訪，寫成調研報告，……總之，作文和社會生活聯系起來，不僅僅提供作文的素材，也加深了學生對社會的了解和認知，為中專生今后步入社會，融入社會打下堅實的基礎。

3 擁抱自然，領略景物的秀美

大自然是個雕刻家，他賜給我們許多珍貴的禮物，你發現了嗎？山水如畫，草木豐茂。如玉砌的、如翡翠的、如流蘇的，多么的美，多么的自然。我們置身其中，頓時賞心悅目，心曠神怡。春的萬紫千紅，夏的草木蔥蘢，秋的瓜果飄香，冬的銀裝素裹[3]。這美麗的大千世界怎不會讓你神往？比如開展春游活動，游覽名勝古跡，走訪名山大川等等，都會催生出一篇篇個性化的作文來，那些飽含深情的文字在跳躍，似乎看到一顆顆純真的心靈。自然景物的秀美，悄無聲息地浸潤著他們的心靈，他們的愛此刻也在心中升騰。

4 置身家庭，體察親情的溫暖

家庭是學生成長的搖籃，溫馨的港灣。父母是學生最親近、最可信任的人，他們之間會發生好多好多的事情，只要學生們認真去體察，一定會從中感受到家庭中“愛”的溫暖[4]。例如，媽媽為我準備的一日三餐，生病時的精心陪護，雨天時撐起的傘……總之，在這個最熟悉的地方，最幸福的地方，最表達“愛”的地方，蘊含著最豐富的作文素材，時刻都可以拿起筆來，記錄在家庭成長的點點滴滴，表達自己最炙熱的情感。

5 沐浴書香，享受知識的滋養

讀書是人類進步的階梯，是一個人成長的精神食糧。與書為伴，沐浴書香，你的知識會豐富，精神也會得到滋養[5]。讀書就是在與古人對話，讓你不斷積累知識，讓你浮想聯翩，思接千載。讀書有了體會，有話想說，有情想抒，有了感想，情動而辭發，就有了表達的欲望。比如書中的人、事、物、景或悲或喜，與你產生了情感的共鳴，有了傾吐的欲望，就可以拿起筆來寫下來。總之，書中充盈著豐富的作文素材，比如如何學習作文，會獲得一些技法，比如積累詞句段，豐富自己語匯。只要我們認真讀書，謹慎取舍素材，再加上你的精心構思，一篇篇的美文佳作就會在你的筆下誕生。

誠然，引導學生關注生活，熱愛生活，必須讓學生感受生活的樂趣。枯燥乏味的習作設計，也能挫傷孩子習作的信心，心靈變得麻煩，目光變得冷漠，失去對生活的關注，生活中蘊含的習作資源缺乏有效的利用和積累，也變得暗淡無光，慢慢熟視無睹而了無生趣[6]。

總之，生活是作文的源泉，身為一名語文教師，一定要有一顆善于發現的眼睛，利用一切可以利用的資源去開源引流，豐富學生的生活積累，積淀生活素材，為學生的作文開發不竭之源，作文的泉水“自然活潑潑的晝夜不息”。