“咬”和“放”環(huán)節(jié)作為獎勵方式在訓練中的運用

顧旭華

在警犬訓練過程中，訓導員通常運用的獎勵方式是利用犬的獵取欲望和食物欲望的滿足，以此來達到訓練目的。訓練中獵取欲望的滿足常采用拋扔獎勵物品（球、麻棒）銜取的方式。我們在實際訓練中發(fā)現(xiàn)如果利用“咬”和“放”環(huán)節(jié)來實施訓練，效果更佳。

一、“咬”和“放”環(huán)節(jié)訓練的方式

（一）訓導員主導做好“咬”和“放”環(huán)節(jié)

訓導員是犬的主要刺激者，訓導員所采取的訓練手段和獎勵方式對犬的行為形成起著關鍵作用。訓導員自己進行“咬”和“放”環(huán)節(jié)的訓練時，可采取拴系的方法固定犬。將犬拴系在獨立的樁桿或撲咬桿（一種可360度旋轉(zhuǎn)的地樁）上，犬脖子上套兩個脖圈，一個是皮脖圈或鏈脖圈，另一個根據(jù)犬對刺激的適應程度戴上刺釘脖圈或電擊脖圈。

訓導員先拿一根麻棒逗引犬咬住后，依據(jù)犬咬合的松緊程度決定要不要在此時來練習“咬放環(huán)節(jié)”。通常情況下，犬咬合緊固是練習“咬”和“放”環(huán)節(jié)的前提和基礎。

當犬能咬緊咬牢麻棒中間部位后，訓導員可以兩手分抓麻棒兩端，適度左右搖晃，稍后停住，左手抓住麻棒，騰出右手從下方托起犬下頜。穩(wěn)住片刻后，在下口令“放”的同時，右手短促且快速地拉扯刺釘脖圈或按壓電擊脖圈，此時犬能服從口令，放開麻棒，訓導員迅速雙手握蓋住麻棒中部，使犬無法再咬。待犬穩(wěn)定情緒抬頭專注于訓導員時，立即給予犬“咬”的口令，讓犬咬回麻棒，作為獎勵。如此，反復訓練，待穩(wěn)固后，訓練物品可由麻棒替換為咬枕，再替換成撲咬袖，然后換撲咬衣，最后內(nèi)護袖，依此次序替換進行。

（二）助訓員協(xié)助做好“咬”和“放”的環(huán)節(jié)。

助訓員在訓練過程中對受訓犬也起到綜合刺激的重要作用。他們在相應的護衛(wèi)類科目訓練中更是必不可少的角色。

訓導員牽引犬原地不動，助訓員介入“咬”和“放”環(huán)節(jié)的訓練。助訓員通過逗引將犬的注意力和獵取欲望調(diào)引后，可以左右迂回運動并注意觀察，再側身斜跑讓犬咬住麻棒。

當犬咬牢后，助訓員手臂稍用力拉扯，此時采取左腳前右腳后站立方式。訓導員靠近犬，并下達“放”的口令，助訓員同時拉扯刺釘脖圈或按壓電擊脖圈，讓犬放口并專注于助訓員。

訓導員來到犬身邊時，發(fā)出口令“咬”，助訓員即可獎勵犬咬麻棒。如此訓練，直至訓導員熟練用口令控制犬咬和放的動作。

二、“咬”和“放”環(huán)節(jié)在氣味搜索科目中的運用

“咬”和“放”環(huán)節(jié)在氣味搜索科目中作為獎勵的運用，一定要在犬對相關的目標氣味有明確的示警反應行為后再進行。不管這個“咬”和“放”的獎勵物是球還是麻棒，也不論是訓導員給予還是助訓員給予獎勵，都是要獎勵犬正確的示警行為。

如果將“咬”和“放”環(huán)節(jié)作為獎勵，導致犬的興奮性過高而又掌握不好，會導致犬進入搜索形式后嗅聞不仔細，出現(xiàn)次序混亂、遺漏，或者會回看訓導員的表情。所以運用此方式進行獎勵時，訓導員對犬的行為觀察尤其重要。一定要在犬明確的示警行為出現(xiàn)時給予，同時要求訓導員和助訓員能夠在自身情緒控制方面盡量做到冷靜。

三、“咬”和“放”環(huán)節(jié)在護衛(wèi)防暴科目中的運用

“咬”和“放”環(huán)節(jié)在護衛(wèi)防暴科目中作為獎勵的運用，前提是犬要在訓練的初級階段建立牢固的條件反射。初期可以采取固定的姿勢來訓練“放”，中期過渡到不同訓練器材（小、中、大咬袖、撲咬衣、內(nèi)護袖），后期進入不同環(huán)境訓練（位置高低、室內(nèi)外等）。

護衛(wèi)防暴類科目中一般采取對等獎勵的模式：咬住麻棒，對等獎勵麻棒；咬住護袖，對等獎勵護袖。

“咬”和“放”的獎勵是以往訓練獎勵方式的補充和拓展，可以結合多種方式靈活使用。“咬”和“放”作為獎勵方式有三個優(yōu)點：一是犬的反應速度更快，二是與食物獎勵相比，操作簡捷易行，三是訓練效果明顯，受訓犬的注意力和興奮性更持久。