學(xué)會這兩招，讓孩子自主學(xué)習(xí)不再說“我不會，你教我”

田宏杰

有的孩子在學(xué)習(xí)過程中是很依賴父母的。一位媽媽說，她家孩子寫作業(yè)時一有難題，不先自己想該怎么解決，而是立刻說：“媽媽我不會，你教我。”媽媽跟他說：“你要自己動腦筋想辦法，實在想不出來媽媽再教你。”但孩子一碰到難題還是想也不想就追著問媽媽。孩子這么依賴父母，該怎么辦呢？

我們要將孩子說的“我不會，你教我”分為兩種情況：一種是“我真不會，實在不知道從哪入手”;另一種是“好麻煩，你直接告訴我多省事兒”。針對這兩種情況，我們要區(qū)別對待。

孩子真的不會而尋求幫助時，我們要幫他搭建階梯

這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在小學(xué)低年級的孩子身上，這時候，父母要給孩子的學(xué)習(xí)搭建梯子，讓孩子一步步爬上去。剛?cè)雽W(xué)的時候，如果孩子不會做，父母先幫他一起做，然后慢慢地將這個梯子交給孩子，讓孩子自己找到辦法往上爬。那么，具體怎么實現(xiàn)這個目標(biāo)呢？

比如孩子碰到不會的題請媽媽幫忙，結(jié)果媽媽剛把題目給他讀一遍，他就說：“媽媽，我會了。”那么，媽媽剛才做了什么工作？她做的就是通過語氣的運用幫孩子把重點詞標(biāo)識出來了。這次孩子會做了，媽媽就要把這里面的方法總結(jié)出來讓孩子看到：“孩子你看，媽媽一讀題你就會做了，你知道剛才媽媽讀題的時候有什么奧妙嗎？”孩子就會琢磨到底有什么奧妙啊？這時，媽媽再讀一遍給他聽，他就發(fā)現(xiàn)媽媽讀的時候把這個重點詞給讀出來了，這就是讀題的方法。

幫孩子幾次以后，下次再有類似不會的題時，媽媽就可以說：“哦，這個題呀，估計我一讀你就又自己想明白了。這次媽媽想讓你自己讀，看看你能不能把這個題目里的重點詞讀出來？”孩子前幾次都有觀察媽媽是怎么做的，這一次他就能通過讀題找到重點詞來解決問題了。

孩子犯懶不愛動腦時，我們要用啟發(fā)式提問來智慧地放手

孩子學(xué)習(xí)過于依賴父母有時不是因為不會做，而是懶。“這題要我自己想辦法還得費勁兒，但如果我說不會，一皺眉頭，媽媽就會過來幫我，那多輕松啊。”這種情況一般是父母在陪學(xué)的過程中太著急給孩子方法造成的。怎么辦呢？

父母要做的是從陪學(xué)的第一天起，就要壓制住自己內(nèi)心急于去幫助孩子的沖動。孩子不問，我們基本不講;孩子問了，也不能立刻告訴他答案，要在心里琢磨：這個題我得怎么告訴他，他以后才能自己掌握方法？所以，當(dāng)孩子問題目怎么解時，一定要用啟發(fā)式的提問將孩子的問題反問回去，給他一些問題去啟發(fā)他思考，并且讓他學(xué)會思考的方法。孩子就會知道，如果不會時，我可以對自己這樣提問，那我就能找到方法。這樣，孩子就不會因為想偷懶而依賴父母。

在解決孩子過于依賴父母這個問題時，我們的目的不是讓孩子不依賴父母，而是讓孩子發(fā)展出自己管理自己學(xué)習(xí)的方法。所以陪學(xué)時，我們要做到既“授人以魚”，也“授人以漁”。教孩子時要分兩條線，一條線是直接給他魚，告訴他這個題怎么做;另外一條線是給他魚鉤，教給他捕魚的辦法，搭建好階梯，把解決問題的方法給到孩子，孩子慢慢地就從依賴父母變成自己尋找解決問題的方法。