教育要樹立“健康第一”的理念

顧明遠

教育要樹立“健康第一”的思想。健康是生命的基礎。一個人沒有健康，還能做什么？

健康，不只是生理的健康，還有心理的健康。一個健康的人，包括身體、心理兩個方面。身體健康了，心理不健康更加可怕。違反社會行為的人一般都是沒有健康的心理，心理被扭曲了，缺乏健全的人格。現在各國教育都重視學生核心素養的培養。核心素養中很重要的因素是社會情緒，就是對社會的理解、尊重他人，善于與他人交往、溝通、合作。這種社會情緒對一個人來講非常重要，有了良好的社會情緒，才能事業成功、生活幸福。

但是，當前許多家長只知道讓學生學習知識，重智輕體、重智輕德，忽視情緒能力的培養，使孩子養成不好的習慣、扭曲的心理。兒童的自我中心、性格孤僻、缺乏同情心、寬容心，都是不良教育的結果。

因此，學校要加強生命教育。教育孩子尊重生命、尊重人類、尊重他人、尊重自然，保護環境。生命教育不僅僅要關注個人的生命，而是要尊重一切生命。人類要保護大自然，保護動植物，遵循自然規律，堅持可持續發展。保護自然就是保護人類自己。尊重生命、尊重自然，是一個現代文明社會人應有的品質。

我曾經講過，從生命發展的視角來說，教育的本質可以概括為：提高生命的質量和提升生命的價值。教育對個體來說，提高生命的質量，就是使個體通過教育，健康發展，提高生存能力，從而能夠生活得有尊嚴和幸福;提升生命價值，就是使個體通過教育，提高思想品德和才能，從而能夠為社會、為他人作出有價值的貢獻。人都要實現“人生價值”。人生價值是什么？就是要對社會、對人類、對自然作出一點貢獻。人的價值總是體現在與他人、他事的關系中。在人類社會中孤立的自我價值是不存在的。

生命教育對于中小學來講，最重要的是要為每個孩子設計適合他們發展的學習環境，養成良好的行為習慣，培養他們自我感知、自我控制、尊重生命、尊重他人以及與人交往溝通的能力和開朗活潑的性格。學校也好，家庭也好，要重視學生全面健康的發展，實現科學育人。要充分認識和相信學生的能力，組織各種活動，讓學生在活動中自由成長。有些學校開展生涯教育，幫助學生認識人生。生涯教育不是幫助學生設計人生，而是讓學生了解人生，了解人生需要面對的種種問題，使學生認識自我、認識他人、認識社會，能夠把握自身的發展。

學挍要加強科學教育，普及科學知識，提高國民的科學素養。講究個人衛生。我們要讓每一位青少年養成講究個人衛生的好習慣：不隨地吐痰，不隨地扔棄臟東西;勤洗手，防污染;多運動，強體質;注意合理營養，營造一個清潔衛生的生活學習環境。

學校的管理要有所改變。學校要總結這次疫情期間線上教學的經驗，堅持黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，樹立“健康第一”“安全第一”的理念，建設健康的校園;利用人工智能、大數據，了解學校工作的動態，改進學校工作;實施開門辦學，加強學校與社會、家庭的聯系，爭取社會和家庭對學校工作的支持。校長要把主要精力放在學校的教育教學工作上，深入課堂、深入教師、深入學生。總之，學校是育人的地方，要把育人放在第一位，促進學生的成長，教師的發展。