PPT圖譜在幼兒打擊樂中的設(shè)計

吳秀冰

摘要：打擊樂在幼兒音樂教學(xué)中扮演著舉足輕重的角色，已有許多教育學(xué)者已著手探究打擊樂教學(xué)中的教學(xué)手段，據(jù)此，本文以PPT圖譜為例，探討在幼兒園打擊樂教學(xué)中的設(shè)計與有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：PPT圖譜;幼兒;打擊樂

PPT圖譜是一種新興教學(xué)方式，意在借助多媒體手段將原本較為復(fù)雜晦澀的音樂旋律以及歌曲節(jié)奏轉(zhuǎn)化為較為直觀形象的圖案，以促進(jìn)幼兒對打擊樂的理解。有效的音樂課堂無疑增加了幼兒學(xué)習(xí)的效率，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，有助于他們的全面發(fā)展，更為其以后發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。PPT圖譜正是這樣一種提高幼兒音樂教學(xué)的輔助手段。但許多教師在教學(xué)時，通常較少將PPT圖譜合理地運(yùn)用到幼兒打擊樂教學(xué)中，因此，本文從合理設(shè)計應(yīng)用PPT圖譜的意義入手，為PPT圖譜在幼兒打擊樂教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用提出相關(guān)教學(xué)建議。

應(yīng)用的意義

PPT圖譜作為一種應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方式，具有其先進(jìn)性和積極性。因此合理設(shè)計和運(yùn)用PPT圖譜在幼兒園打擊樂教學(xué)中具有不可忽視的意義和價值。首先，對于幼兒而言，形象直觀的PPT圖譜不僅可降低學(xué)習(xí)難度，還能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了他們的主動性;其次，對于教師而言，教師設(shè)計符合幼兒身心特點(diǎn)的PPT圖譜，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能提高教師自身的教學(xué)的水平;再者，PPT圖譜能增加打擊樂教學(xué)的課堂趣味性，改變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)了幼兒園打擊樂教學(xué)的革新。

合理設(shè)計與模式應(yīng)用

圖譜設(shè)計彰顯直觀性和形象性 純音符的打擊樂教學(xué)對大部分幼兒來說都有些枯燥，再者，幼兒的注意力容易被分散，他們的注意穩(wěn)定性非常依賴刺激物的新異性。所以教師在打擊樂教學(xué)時，要設(shè)計形象生動的PPT圖譜，讓幼兒在音樂圖譜中找到興趣，從而提高幼兒的注意穩(wěn)定性。其次，幼兒階段的PPT圖譜設(shè)計要以直觀的方式呈現(xiàn)，以免增加他們學(xué)習(xí)的難度，打擊幼兒學(xué)習(xí)的積極性。直觀的PPT圖譜與幼兒階段的心理特點(diǎn)契合，這個階段幼兒的思維處于形象思維階段，借助直觀的事物進(jìn)行思維。再者，PPT圖譜是為教學(xué)服務(wù)的，所以不能過分追求直觀形象而偏離教學(xué)內(nèi)容，PPT圖譜設(shè)計要與教學(xué)樂器相結(jié)合。

圖譜設(shè)計激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣 PPT圖譜的設(shè)計要結(jié)合教師和幼兒的實(shí)際情況，充分發(fā)揮PPT圖譜的優(yōu)勢。對于教學(xué)執(zhí)行者而言，打擊樂教學(xué)運(yùn)用PPT圖譜是為提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。而要實(shí)現(xiàn)以上的期望，不僅僅依賴教師的自身素質(zhì)和執(zhí)教水平，還取決于教師是否了解幼兒在課堂上扮演的角色，是否了解幼兒的喜好。在課堂上，幼兒的自制力不足，但仍希望得到教師的肯定，除此之外，這個階段的幼兒喜愛“有趣的東西”，比如可愛的，五顏六色的。例如，在教學(xué)《兩只老虎》這首歌曲時，這是一首故事性畫面感極強(qiáng)的樂曲，教師在制作PPT圖譜時，可呈現(xiàn)色彩鮮明的動感視頻，讓幼兒在觀看視頻的興奮中體會這首歌節(jié)奏的美妙。借助這樣的PPT圖譜不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，還增加了幼兒對音樂的喜愛。

圖譜設(shè)計要契合教師教學(xué)模式 教師在打擊樂教學(xué)時，既要合理運(yùn)用新興的教學(xué)方式——PPT圖譜，更要學(xué)會將這種教學(xué)方式與自己的獨(dú)特的教學(xué)模式結(jié)合。無論是干癟地呈現(xiàn)PPT圖譜，還是完全不借助PPT圖譜，都會使課堂出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。教師在進(jìn)行打擊樂教學(xué)時，可從以下幾個方面巧妙地將打擊樂教學(xué)與PPT圖譜結(jié)合。首先，音樂教師在呈現(xiàn)PPT圖譜時，要契合當(dāng)時教學(xué)的打擊樂器，而不是簡單地呈現(xiàn)趣味性的圖案。這些圖案也不能是純粹的一些圖片，要為打擊樂教學(xué)服務(wù)。其次，幼兒打擊樂教學(xué)要求教師不僅僅單一借助PPT圖譜這種教學(xué)輔助，教師理應(yīng)在PPT圖譜呈現(xiàn)之后或之前配上相應(yīng)的肢體動作。如教師可直接扮演指揮長的角色，將手臂與PPT圖譜巧妙結(jié)合;面部表情和語氣也可與PPT圖譜結(jié)合，以便更好地利用PPT圖譜的優(yōu)勢，更好地完成幼兒打擊樂教學(xué)。

圖譜設(shè)計豐富教學(xué)內(nèi)容 音樂本來具有抽象性，但每個幼兒階段的孩子都喜歡敲敲打打，喜歡自己動手，所以教師可在教學(xué)中合理運(yùn)用幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的心理特點(diǎn)，要明白幼兒在學(xué)習(xí)打擊樂器時，仍會存在些許問題。如部分打擊樂器太過復(fù)雜，幼兒不能對其產(chǎn)生興趣;再者，有些幼兒在學(xué)習(xí)打擊樂器時找不到節(jié)奏，以至于他們奏出的樂曲難以入耳，無節(jié)奏感。PPT圖譜以其直觀性、形象性不僅可以幫助幼兒更好地理解打擊樂器的趣味性，設(shè)計的情境還能幫助幼兒找到打擊樂器的節(jié)奏，拓展思維。除此之外，PPT圖譜還有助于幼兒領(lǐng)會樂曲的結(jié)構(gòu)，極大地豐富了幼兒打擊樂器教學(xué)的內(nèi)容，提高了教師教學(xué)的效率。

結(jié)束語

幼兒音樂教師在進(jìn)行教學(xué)時，要采取合理的教學(xué)方式，將PPT圖譜有效運(yùn)用于幼兒園打擊樂教學(xué)中，如在設(shè)計PPT圖譜時要結(jié)合打擊樂器的自身特點(diǎn)，要契合學(xué)生的心理特點(diǎn);教師在熟知PPT圖譜設(shè)計后，還要合理地將其融入自己的教學(xué)模式之中，以便更好地發(fā)揮PPT圖譜的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣東省佛山市順德區(qū)大良街道文安幼兒園）