衛(wèi)生類高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)反思

■陸壽娣/江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院

一、高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）社團(tuán)規(guī)章制度有待完善

高職院校社團(tuán)管理受到束縛，社團(tuán)的凝聚力較為松散，社團(tuán)內(nèi)部的管理規(guī)章制度有所欠缺等，這些都是高職學(xué)校社團(tuán)中管理流程中所存有的必要問(wèn)題，總而言之，都是同學(xué)們指導(dǎo)的方向性有所欠缺，在每個(gè)社團(tuán)成立的初期，社團(tuán)的管理規(guī)章制度都需要一一步入，然而，經(jīng)過(guò)實(shí)際勘測(cè)，不到80%的社團(tuán)具有規(guī)范性和優(yōu)質(zhì)化的管理體制，其他絕大部分社團(tuán)除了具備較大方向的變遷而言，而且并未獲取全體人員的認(rèn)定認(rèn)知，也沒(méi)有科學(xué)性合情合理的社團(tuán)管轄方略等，僅僅是根據(jù)死記硬背的流程進(jìn)行了簡(jiǎn)易的社團(tuán)管轄的模式，并且所擬定的規(guī)章制度并未合理，較為凌亂，操控性不專業(yè)，這也就是形同虛設(shè)，并沒(méi)有達(dá)到確實(shí)的效果和實(shí)質(zhì)性的意義。［1］

（二）社團(tuán)活動(dòng)創(chuàng)新能力不夠

和本科學(xué)校相比較而言，高職學(xué)校的起點(diǎn)較低，本身的基礎(chǔ)較為薄弱，實(shí)際經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)都較為缺乏，歸屬于瞎子打燈籠，而在社團(tuán)的創(chuàng)立和發(fā)展上的速率也較為緩慢，在對(duì)社團(tuán)的目標(biāo)定位上并不是很清晰，如今的高職學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)大部分是仿照本科院校而創(chuàng)建的，活動(dòng)的策劃也是仿照的，社團(tuán)類型豐富度較高，然而忽視了高職學(xué)校的本質(zhì)特色，并未培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)性的人才。在同一時(shí)刻中，因?yàn)榍啡敝笇?dǎo)教師的指點(diǎn)迷津，從而使社團(tuán)活動(dòng)的層次感也較為低端，從而影響到了高職學(xué)校校園中文化的創(chuàng)新。具體的社團(tuán)活動(dòng)策劃的編排大部分由學(xué)校策劃及安排，從而使學(xué)生難以將社團(tuán)的開(kāi)展形式自主創(chuàng)新，雖然社團(tuán)能夠良好發(fā)展，然而它直接性地抹殺了同學(xué)們思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和創(chuàng)新的理念。

（三）社團(tuán)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)較低

在社團(tuán)活動(dòng)后，很多效果評(píng)價(jià)比較落后。在進(jìn)行實(shí)際調(diào)研過(guò)程中，認(rèn)定對(duì)社團(tuán)幾者之間的活動(dòng)的相關(guān)策劃感到特別滿意的占據(jù)的百分比還不到15，而感到較為滿意的略微超過(guò)15個(gè)百分比，認(rèn)定整體一般的占據(jù)23.4個(gè)百分比，認(rèn)定不滿意的人數(shù)近乎一半了。而在為何大部分同學(xué)認(rèn)定是不滿意的呢？其主要因素是社團(tuán)之間的管轄極為松散占據(jù)25個(gè)百分比，而認(rèn)定社團(tuán)欠缺經(jīng)費(fèi)場(chǎng)所的確保占據(jù)39.9%，認(rèn)定欠缺指導(dǎo)老師的因素占據(jù)了18.4%，而認(rèn)定活動(dòng)新鮮度缺乏的卻占據(jù)了16.7%。通過(guò)上述的統(tǒng)計(jì)，我們能夠看出，在一定層面上，統(tǒng)計(jì)的確定數(shù)值直接表現(xiàn)了高職學(xué)校生們社團(tuán)之間的活動(dòng)策劃品質(zhì)，而高品質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)策劃才能夠吸引大量的同學(xué)們積極加入進(jìn)來(lái)，但是，品質(zhì)低端的社會(huì)活動(dòng)容易減少參加同學(xué)的期望值，從而導(dǎo)致了大部分學(xué)生都不愿意加入社團(tuán)的活動(dòng)。

二、衛(wèi)生類高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)存在問(wèn)題的原因分析

（一）忽略社團(tuán)在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的功能

相對(duì)于普通院校而言，高職院校無(wú)論是專業(yè)能力，還是學(xué)歷層次都不占優(yōu)勢(shì)。雖然我國(guó)提升了對(duì)職業(yè)教育的支持強(qiáng)度，但是廣大高職院校仍承受嚴(yán)重的生存壓力。［2］在現(xiàn)階段的教育制度與背景下，高職院校主要收入為學(xué)費(fèi)，因此其在培養(yǎng)人才過(guò)程中，主要的精力、物力、財(cái)力都投入在專業(yè)建設(shè)方面，以求能夠獲得最突出的效益。很多高職院校都構(gòu)建了多樣化的專業(yè)，不斷向政府爭(zhēng)取拓展招生計(jì)劃，從而靠更多的學(xué)費(fèi)來(lái)促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。所以，針對(duì)短期回報(bào)不高的社員活動(dòng)而言，學(xué)校不會(huì)投入本身已經(jīng)十分受限的教學(xué)和教育資源，從而導(dǎo)致高職院校在開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的過(guò)程中很難得到軟環(huán)境和硬環(huán)境的有利支持。

（二）學(xué)生社團(tuán)管理者的素質(zhì)參差不齊

學(xué)生社團(tuán)之所以能夠全面擴(kuò)大規(guī)模，和學(xué)生社團(tuán)組織干部的綜合素質(zhì)有直接關(guān)系。現(xiàn)階段，衛(wèi)生類高職院校學(xué)生社團(tuán)組織干部普遍存在綜合素質(zhì)參差不齊的常態(tài)問(wèn)題，大部分學(xué)生社團(tuán)組織干部具有很高的綜合素質(zhì)，他們秉持服務(wù)同學(xué)、建設(shè)社團(tuán)的理念，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)全面發(fā)展。但是，也有一些學(xué)生社團(tuán)組織干部本身的綜合素質(zhì)不高，有些沒(méi)有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和理想、政治信念模糊、動(dòng)機(jī)不純，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生社團(tuán)陷入不良發(fā)展的怪圈。Y 學(xué)院學(xué)生組織有兩個(gè)組織，分別是學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)中都是從全校選拔出來(lái)的學(xué)生干部，他們無(wú)論是品質(zhì)，還是成績(jī)，都是最優(yōu)秀的，學(xué)生會(huì)選拔后再選拔學(xué)生社團(tuán)干部，也有一些社員是老社長(zhǎng)推薦的，個(gè)別學(xué)生社團(tuán)的社長(zhǎng)是老師通過(guò)公開(kāi)選拔招聘的，因此，相對(duì)于學(xué)生會(huì)干部而言，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席和社團(tuán)社長(zhǎng)的綜合素質(zhì)會(huì)稍微差一些。

（三）學(xué)校對(duì)社團(tuán)的支持力度不夠

（1）經(jīng)費(fèi)短缺。會(huì)費(fèi)的收入僅僅夠社員平時(shí)基本的活動(dòng)。社團(tuán)成員由于受到經(jīng)濟(jì)壓力的影響，只能外出去拉贊助，但因?yàn)閷?duì)于企業(yè)來(lái)講，社團(tuán)的宣傳力量比較薄弱，無(wú)法被企業(yè)充分信任。經(jīng)費(fèi)短缺，會(huì)直接影響學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量與規(guī)模，社團(tuán)的規(guī)模直接與經(jīng)費(fèi)掛鉤，辦得好的社團(tuán)，吸引的人數(shù)多，收取的會(huì)費(fèi)相對(duì)就多，活動(dòng)相對(duì)開(kāi)展的就好，反之，有些社團(tuán)比較薄弱，會(huì)費(fèi)收取的就少，活動(dòng)就不能順利開(kāi)展，最終不得已只能解散。

（2）場(chǎng)地短缺。許多社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)都需要一定的場(chǎng)地，但是往往學(xué)校無(wú)法為社團(tuán)提供相對(duì)固定的活動(dòng)場(chǎng)地，每次活動(dòng)都要提前向?qū)W校提出申請(qǐng)，申請(qǐng)批復(fù)之后才能開(kāi)展活動(dòng)。這樣可能出現(xiàn)多個(gè)活動(dòng)在同一個(gè)場(chǎng)地、同一時(shí)間舉行，產(chǎn)生沖突，即便是沒(méi)有出現(xiàn)這種沖突，也可能會(huì)出現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)和學(xué)校大規(guī)模的活動(dòng)沖突的問(wèn)題，社團(tuán)活動(dòng)只能改變場(chǎng)地和時(shí)間。比如高職院校的形體房，上體育選修課程瑜伽、健美操之類需要在形體房上課，而舞蹈類的社團(tuán)平時(shí)也需要在形體房排舞，形成沖突，長(zhǎng)期以往，一些社團(tuán)認(rèn)為申請(qǐng)麻煩，不得不減少活動(dòng)次數(shù)，使活動(dòng)質(zhì)量得不到保障。

（3）缺少專業(yè)指導(dǎo)老師。［3］在高職院校中，選擇和聘任社團(tuán)指導(dǎo)老師，相關(guān)的規(guī)定與職責(zé)都不完善，考核條例也不健全，指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)和教師晉升、考核并不掛鉤，使得老師對(duì)于指導(dǎo)社團(tuán)并沒(méi)有積極性。就算是有些老師愿意掛名指導(dǎo)，但是也很少參與社團(tuán)活動(dòng)，如果社團(tuán)聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師是輔導(dǎo)員或者行管人員，他們對(duì)具體的活動(dòng)形式、社團(tuán)的日常管理可以提供很好的建議，但是對(duì)于衛(wèi)生類比較專業(yè)的社團(tuán)如南丁格爾志愿者協(xié)會(huì)、藥分社、營(yíng)養(yǎng)協(xié)會(huì)、天使之翼美容協(xié)會(huì)，就會(huì)出現(xiàn)對(duì)專業(yè)不了解，指導(dǎo)社團(tuán)工作來(lái)有點(diǎn)力不從心。

（4）未將社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)分。部分學(xué)校里，社員參加社團(tuán)活動(dòng)，只是在德育考核分中加分，而不能更好的與教務(wù)系統(tǒng)協(xié)調(diào)好，將社團(tuán)實(shí)踐納入學(xué)分考核，依托專業(yè)或者興趣沉下心發(fā)展自己的愛(ài)好，更有利于激發(fā)社員的積極性。