基于少兒認知規(guī)律的少兒圖書館的思考與實踐

■張霞慶/甘肅省蘭州市少年兒童圖書館

一、前言

在少兒閱讀思想啟蒙和行為規(guī)范的領域中，少館所承載的作用十分顯著。為充分發(fā)揮少館的服務功能，該機構(gòu)必須明確正確的服務理念，站在少兒的主觀層面進行全面考慮，本著滿足少兒基礎認知的原則開展相應的閱讀活動，加強少館服務工作的推廣，從而為實現(xiàn)全民閱讀政策的深入落實提供一定的載體條件。

二、基于少兒認知規(guī)律的少兒圖書館建設原則分析

（一）依據(jù)少兒認知結(jié)構(gòu)，科學布局閱覽空間

在少館建設的過程中，站在少兒認知結(jié)構(gòu)方面進行全面考慮，對館內(nèi)閱讀的環(huán)境以及空間布局進行優(yōu)化，是第一原則要素。也就是說，少館要根據(jù)不同年齡段幼兒在閱讀方面所呈現(xiàn)的思維認知基礎，包括對圖書類型的要求，以及理解基礎建設情況，對圖書資源配置進行合理優(yōu)化。以0-3歲兒童為例，在布置閱讀環(huán)境的過程中，少館要盡量選擇色彩鮮明的書籍，同時合理安排繪本類書籍，以此來吸引兒童對讀書的興趣，同時也能夠有效滿足少兒的認知基礎，保證自主讀書活動更加科學、有效。

（二）把握少兒認知興趣，培養(yǎng)少兒閱讀激情

在針對少兒開展閱讀服務的過程中，少館需要遵循一定興趣服務原則［1］。即全面考慮少兒在閱讀方面所呈現(xiàn)的具體興趣需求，并在此基礎上對館內(nèi)的閱讀環(huán)境，以及書籍資源的配置進行優(yōu)化處理。從而讓少兒在興趣的支撐下產(chǎn)生自主閱讀的動力和主動意識，從而讓少兒有效完成閱讀活動。比如說，少館可以根據(jù)少兒興趣分別為其推薦童話類、百科類、探險類、文學類等不同類型的讀書素材，從而豐富少兒的選擇空間。

（三）跟隨科技發(fā)展動態(tài)，豐富少兒閱讀體驗

在針對少兒群體開展閱讀推廣相關服務工作的過程中，少館需要遵循一定科學建設原則。即加強資金配置為引進高科技的硬件設施體系而提供助力。從而有效優(yōu)化館內(nèi)閱讀服務環(huán)境，為少兒自主閱讀和快捷地完成相關的圖書檢索、借閱和還書等操作而提供一定的載體支撐。比如說，少館可以在信息技術的載體支撐下構(gòu)建電子圖書檔案，為少兒線上閱讀提供一定的載體支撐。同時，也可以利用高科技手段為當少兒提供動漫直觀展現(xiàn)條件，從而讓少兒擁有良好的閱讀環(huán)境，促使少兒在優(yōu)質(zhì)閱讀條件支撐下獲得良好的閱讀體驗。

三、基于少兒認知規(guī)律的少兒圖書館實踐

（一）完善整體功能布局，搭建優(yōu)良閱讀平臺

在少兒基礎認知的前提下，少館需要從內(nèi)部空間布局著手進行優(yōu)化建設，從而進一步改善少兒的閱讀環(huán)境。首先，根據(jù)少兒年齡特性以及在閱讀活動方面所呈現(xiàn)的興趣需求進行等級分層處理。通常情況下，將其分成三個等級，即0-3,4-6以及7-15歲［2］。之后，根據(jù)不同等級的少兒群體設置特色化的閱讀空間，全面提高閱讀環(huán)境與少兒閱讀實際需求兩者之間的適應性。以第一層次為例，少館可以合理的設置繪本閱讀和親子閱讀區(qū)域，增強閱讀環(huán)境的娛樂性和直觀性，從而實現(xiàn)低齡兒童閱讀思想的有效啟蒙。

（二）夯實基礎業(yè)務水平，滿足不同層次需求

少館為實現(xiàn)內(nèi)部環(huán)境有效建設，需要以少兒認知為基礎，就內(nèi)部各項服務業(yè)務體系進行不斷優(yōu)化，從而全面提高服務品質(zhì)，為少兒在館內(nèi)的高品質(zhì)的閱讀提供一定的服務保障。首先，根據(jù)少兒閱讀需求對圖書資源儲備進行不斷完善，保證圖書種類齊全，并且及時將圖書市場上銷量比較好的圖書引進到館內(nèi)藏書體系當中，從而為少兒的圖書檢索和閱讀提供一定的素材儲備基礎。同時，少館需要按照不同年齡段少兒的實際情況就圖書的陳列方式進行優(yōu)化。針對低齡兒童適當降低圖書陳列高度，并做好相應的安全保障設施，避免陳列裝置倒塌而給兒童造成一定的人身威脅。此外，少館需要每天對圖書類型進行分類整理，以便第二天的讀書服務準確的推行，也能夠為少兒快速檢索到相關圖書提供便利條件。

（三）打造特色品牌活動，豐富讀者文化生活

少館在內(nèi)部環(huán)境和實施閱讀推廣活動時，需要站在少兒的認知層面進行綜合考慮，構(gòu)建符合少館自身品牌特色的主題活動。從而有效吸引少兒群體的注意力。首先，定期組織圖書交流活動，比如說針對少兒興趣需求組織國學傳承、詩歌誦讀以及書法學習等相關活動，為少兒提供豐富的閱讀和學習空間。同時，少館也可以定期組織親子閱讀活動，讓家長和孩子一起參與到具體的閱讀活動當中，在家長的引導下，讓少兒規(guī)范、有序的完成讀書任務。此外，少館也可以將讀書推廣與其他學科建立有機聯(lián)系，比如說引導低齡兒童在閱讀繪本素材的過程中，就相關的圖片素材進行美術創(chuàng)作，從而有效培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維。

四、基于少兒認知規(guī)律的少兒圖書館未來發(fā)展

（一）提升少兒圖書館建設格局，廣泛協(xié)調(diào)社會資源

在今后的少館建設領域，相關部門需要站在少兒認知的角度進行宏觀分析，并就具體的戰(zhàn)略格局進行科學規(guī)劃，與其他主體相結(jié)合為資源的整合提供一定的助力。從而保證少館內(nèi)部所蘊含的圖書資源儲備量更加豐富，切實滿足不同年齡和認知層面兒童的閱讀需求。政府方面需要加強政策干預，為少館建設制定相關的扶持機制，鼓勵社會一些企業(yè)或者個人積極的參與到少館資源體系建設活動當中。同時，加強與家庭、學校之間的聯(lián)系，進一步拓展少館的閱讀推廣空間和服務范圍。

（二）適應社會發(fā)展潮流，探索創(chuàng)新建設途徑

隨著科技的高速發(fā)展，少館的發(fā)展趨勢也呈現(xiàn)出全新的形態(tài)面貌，加強少館的信息化和智能化服務體系建設，是未來發(fā)展的重要工作要務，也是支撐少館實現(xiàn)深入發(fā)展的重要載體。因此，在今后的發(fā)展過程中，少館需要以信息技術為條件支撐，對傳統(tǒng)的服務體系進行內(nèi)部結(jié)構(gòu)和服務系統(tǒng)的全面更新。構(gòu)建智能檢索系統(tǒng)，以及自動化的借閱系統(tǒng)，構(gòu)建個性化的圖書推薦服務模塊，從而滿足新時期背景下少兒群體對閱讀服務提出的全新要求。同時，少館需要合理利用新媒體作為宣傳和推廣載體為少兒群體提供個性化服務［3］。利用微博或者專門成立相關的官網(wǎng)平臺發(fā)布與閱讀活動有關的信息。或者利用微信公眾號的方式為少兒推薦適合其閱讀的書籍以及館內(nèi)的藏書信息。

（三）從兒童讀者的心理特點出發(fā)，不斷提高隊伍專業(yè)化水平

在少兒閱讀推廣以及開展相關服務工作的過程中，少館需要遵循少兒的認知、興趣以及閱讀心理需求，對內(nèi)部服務人員隊伍進行全面性建設，通過素質(zhì)人才優(yōu)化儲備改善當前服務面貌。加強服務意識的宣傳教育，將國家在少館建設方面提出的相關政策合理滲透給館內(nèi)工作人員。針對兒童心理分析以及閱讀情緒維護等相關知識和服務技巧進行有效滲透。讓館員能夠在閱讀服務領域形成專業(yè)化的工作素養(yǎng)，從而為少兒提供良好的閱讀的心理干預和服務。同時，少館需要高度重視館內(nèi)人員隊伍的信息化操作素養(yǎng)建設，促使其能夠規(guī)范操作現(xiàn)代化的服務技術，將館內(nèi)的智能化服務體系的功能優(yōu)勢充分的發(fā)揮出來。此外，少館需要高度重視館員隊伍的素質(zhì)考核，制定完善性的監(jiān)督體制，對館員的服務理念、服務態(tài)度，以及在少兒閱讀過程中關于突發(fā)問題的應急處理能力進行全面性的考核，從而保證館內(nèi)服務人員綜合素質(zhì)符合閱讀推廣和少館整體建設和發(fā)展需求。并在此基礎上制定相關的激勵體制，促使館內(nèi)服務人員能夠在工作崗位上產(chǎn)生一定的職能動力，從而以飽滿的熱情，以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度參與館內(nèi)活動推廣。

五、結(jié)語

依前所述，以少兒認知為基準就少館進行有效建設，所發(fā)揮的意義和價值是十分突出的。因此，少館必須在該目標的正確的導向下，科學、合理的參與到相關的建設工作當中，通過對功能布局、業(yè)務水平以及品牌形象進行優(yōu)化建設，為實現(xiàn)閱讀服務有效推廣。同時，少館在今后的發(fā)展過程中，需要對社會資源、發(fā)展環(huán)境以及館內(nèi)工作隊伍建設加強執(zhí)行力度，從而為少兒構(gòu)建和諧的閱讀環(huán)境，全面提升少兒在館內(nèi)的整體閱讀品質(zhì)。