■陳浩捷 陳昊宇/吉林工程技術師范學院

高校階段的教育對于提高學生的綜合素質和促進學生個人成長有十分重要的作用，高校階段的教育能夠為社會培養起專業化的復合型人才，在進行高校教學過程中，教師應該有針對性的注重提高學生的專業素養和技能，同時要結合學生的專業化素質來做好就業指導，本文主要結合目前我國大學生就業指導工作的特點進行論述，針對高校大學生就業指導中存在的問題，提出高校大學生就業指導的優化完善策略，希望對高校開展就業指導有所啟發。

一、目前我國大學生就業指導工作的特點

當前時期，大學生就業指導對于大學生社會上發展和自主擇業有十分重要的影響，教育部門對于高校的就業指導工作十分重視，但是由于我國就業指導的發展起步時間較晚，與一些發達國家相比，往往還存在諸多差距，面對不斷變化的社會發展形勢，高校應當基于學生的學習情況和就業形勢以及企業招聘方面的情況，做好對就業指導方面，積極有效的優化創新。

二、高校大學生就業指導中存在的問題

(一)功能較為單一，設置內容狹窄

當前高校進行就業指導，往往功能較為單一，設置的內容較為狹窄，僅僅是對學生進行就業政策宣講和就業形勢分析以及應聘技巧方面的宣傳教育，并沒有針對性的結合學生的個性化特點和學生的發展潛力以及學生創新創業能力，來做好相應的引導，也缺乏對學生價值取向和職業判斷及選擇能力的培養基強化，更多的是為了讓學生找到工作來進行的就業指導，而通過“應試”式的就業指導，僅僅是解決了學生就業求職的問題，表面上效果有所進步和提升，但往往會產生揠苗助長的效果，并沒有對學生進行綜合素質能力和生涯規劃方面的培養及提升，導致學生后續的就業，僅僅是針對于自身的就業展開思考，并沒有結合自己后續的事業發展來做出規劃。

(二)大眾化的就業指導

結合當前的高校學生就業指導，不論是課程教室還是專業化的就業指導，往往是基于學生共同關心的話題和擇業中出現的問題來進行指導，更多采取大課堂的教育指導方式，并沒有綜合學生年紀和專業以及個體方面的差異來展開就業指導。實際上，針對就業指導，應當要結合學生專業、年級及個體差異性來做出個體性的引導，而通常采取的大眾化的指導方式不僅難以提高學生的職業素養，也會導致學生中的弱勢群體，會由于壓力過大而產生諸多困惑，導致學生在求職就業中存在更大的問題，影響學生后續的發展。

(三)階段式突擊指導多于全程化指導

實際上，就業指導不僅僅是為了幫助學生解決就業難題，同時還應當注重對學生進行職業規劃的引導，但是現階段的就業指導更多的是針對應屆畢業生展開，導致學生的就業學習過程更多的是針對性的突擊聯系訓練，并沒有從大學入學開始就進行全程化的就業輔導，而不同階段所需要解決的問題不同，相應的學習的內容也會有不同，所以教師和高校在進行就業指導過程中，要做好針對性的把握，要注重對學生進行全程化的就業指導，滲透性的進行教學。

三、高校大學生就業指導中存在問題及解決

隨著當前高校教育制度的不斷創新，大學生的就業已經關系到學生個人和家庭以及社會穩定發展，高校及教育部門對于就業指導重視程度不斷提升，由此可見就業指導的重要意義，所以為了有效提高就業指導質量，應當要做好積極有效的把握。

(一)認識到就業指導的重要意義

首先，要充分認識到就業指導，對促進學生成長和就業的重要作用，這就需要結合教育部門下發的就業指導的相關文件，來做到就業指導組織機構和人員及經費及場地的建設，共同為學生就業指導服務，以此來創設出優質的組織環境和制度環境，有針對性的轉變高校教育部門的就業指導理念，并注重對學生的就業指導進行深入化的切實的宣傳教育。

(二)充分認識就業指導的內涵，重視其教育功能

就業指導并不僅僅是單一的對學生進行求職和就業的引導，應當要結合就業指導的綜合化特征來實現對學生進行綜合素質的培養，所以高校要認識到就業指導的育人功能，堅持以人為本的教學理念，注重對學生進行全程化的、多樣化的就業指導和培養，并以此與專業課程教學相結合，專業教育過程中應當要培養學生的綜合素養，提高學生的綜合化專業性技能，幫助學生構建起良好的科學的合理的職業生涯規劃，結合發達國家的高等教育成功經驗，對學生進行職業規劃的合理配置。同時就業指導教師要引導學生掌握專業性的知識，同時也要注重提高學生做人，做事或職業生涯規劃的方向，不斷提高學生的綜合素養。

(三)構建起專業化的就業教育指導團隊

開展就業指導，應當要結合方針政策來做好對此有效的，高效的執行，大學生就業指導往往涉及到多方面的工作，不僅僅是單一的求職問題，同時就業指導的教師要自身具有較強的專業綜合素質和專業能力，并結合市場化的程度來做好積極有效的強化學習，不斷變化的市場環境，對于就業指導的人員要求也越來越高，不僅要具備高等教育學人力資源管理等方面的知識，同時還要具有強烈的心理教育方面的。很多就業人員往往自身的專業素質不高，導致就業指導效果難以有效提升，所以必須要構建起專業化、職業化的就業指導隊伍，注重對學生進行針對性的就業指導，以此滿足學生的就業需求。在進行就業指導過程中，要做好結合國家發展實際，不斷提高就業指導的隊伍的專業素質，實現就業指導隊伍職業化、專業化。

(四)以科學的就業指導引導大學生樹立正確的職業觀、就業觀和事業觀

開展就業指導應當注重培養大學生的職業觀就業觀和事業觀，進行就業指導，應當要結合市場發展形勢對學生進行科學的合理的指導，讓學生有針對性的規劃自身的職業生涯，提高學生的職業素養。就業指導不能單一地展開就業指導，要有整體的就業指導方案，并分層次的展開就業指導，要將大眾化的就業指導和個性化的大眾指導相結合，讓學生了解人才市場。也讓學生培養自身的市場觀念，促進學生有效就業和提高學生的就業能力同步進行。

四、結語

總體來說，在高校階段對學生進行專業化的就業指導，能夠幫助學生認識到自身職業規劃上的不足，提高學生對自身職業規劃的認識，并促進學生制定出更加優質的職業生涯規劃，基于我國大學生就業指導工作的特點，應該要針對高校大學生就業指導中存在的功能較為單一，設置內容狹窄和大眾化的就業指導以及階段式突擊指導多于全程化指導等問題，高校要認識到就業指導的重要意義、充分認識就業指導的內涵，重視其教育功能、構建起專業化的就業教育指導團隊、以科學的就業指導引導大學生樹立正確的職業觀、就業觀和事業觀，不斷提高就業指導的質量和效果。