現代信息技術在初中歷史教學中的應用探究

周青青

江西省吉安市吉水縣阜田中學

在初中歷史教學中開展信息技術教學，有利于培養并提高學生的核心素養，有利于促進學生學習能力、教學效率與質量的提高，有利于促進學生的學習興趣。同時促進了學生的歷史素養，培養和發展的學生的綜合能力。其次，在初中階段的歷史學習教學中，通過信息技術的運用構建起高效的歷史課堂，促進了學生能力素養和知識水平的提升與發展。本文結合初中歷史課程教學的特點，提出了一些對策。

一、初中歷史教學中開展信息技術教學的意義

首先，初中歷史的難度雖然不高，但學生理解起來依然存在一定的困難。而互聯網技術的應用使課堂教學變得更加生動、有趣、形象、靈活，為學生構建了良好的學習氛圍，激發了學生學習的內在動力，提高了課堂教學的有效性。其次，通過互聯網技術的利用，使歷史課堂變得更加的豐富、多樣，給學生的感官帶來更加新穎、有效的刺激，實現了教學質量的提高。

二、信息技術在初中歷史教學中的應用分析

1.注重教學情境的有效創建。信息技術技術在教學情境的創建中具有積極的意義，因此在進行教學的過程中，應該注重互聯網技術在良好情境創建中的作用，良好教學情境的構建使學生在歷史學習的過程中，能夠快速的發現問題，并通過有效的學習方法進行相應的解答，在這一過程中提高了學生進行歷史學習的主動性與積極性。例如，在向學生講授“洋務運動”這部分知識時，教師可以利用信息技術將教材中與洋務運動有關的人物、事件的圖片向學生進行展示，或是播放與洋務運動有關的相關影視作品。進而通過這些直觀生動資料與素材，加深學生對洋務運動這部分內容的理解，提高課堂教學的效果。其次，在進行“洋務運動”這部分內容的教學過程中，還可以引導學生利用網絡查找與這部分知識相關的資源，進而使學生在尋找發現的過程中，逐步理解和掌握洋務運動產生的原因，使學生在教學活動的一開始，就能夠掌握相關的信息。不難看出，通過這樣的方式是實現了信息技術與初中歷史教學的有效融合，提高了課堂教學的有效性，實現了學生綜合能力和素養的發展，激發學生主動學習的積極性，為后續相關知識的學習打下堅實的基礎。

2.注重多種教學法的運用，提高學習能力。在初中歷史課堂教學過程中，信息技術的應用，不僅提高了學生的興趣，同時使歷史學習變得更加直觀易懂，有利于學生鞏固已學知識的和后續的歷史學習學習，信息技術的應用培養了學生的學習能力，又提高了教學效率。因此，應該注重互聯網技術的應用，以其高效、靈活的特點來促進課堂教學效率的提高。例如，在向學生講授“抗日戰爭”這部分歷史知識時，重點是如何使學生了解抗日戰爭產生的原因，以及中國人民為取得抗日戰爭勝利所付出的沉重代價，進而激發學生的愛國主義情懷，促進學生的歷史學習。因此，在進行這部分知識講解的過程中，不能采用傳統的灌輸式教學的方式，應該在教學過程中利用信息技術，讓學生通過網絡搜集與抗日戰爭有關的歷史素材，進而了解抗日戰爭這一事件產生的背景，以及取得抗日戰爭勝利的意義等。不難看出，學生在進行自主探究之后不僅掌握了相應的歷史知識，同時進一步激發學生的民族自豪感，提高了學生的綜合素養，實現了學學生相關知識的有效掌握，提高了課堂教學效率與質量。

3.注重互聯網技術的利用，實現交流與合作。在初中歷史學習和教學的過程中，應該重視歷史知識與學生生活實際之間的緊密聯系，使學生能夠在生活實踐中發現歷史問題。同時，教師在進行歷史教學的過程中，還應該注重交流與合作教學的積極展開，通過探究交流實現學生歷史課堂學習效率與質量的進一步提高。例如，在課后教師還可以利用QQ群微信等，讓學生展開討論與交流并發表自己的意見，最終通過交流討論，使學生的自我觀點得到有效的表達，提高了歷史學習的質量與效果。

4.注重互聯網技術的利用，優化課堂教學。在傳統的歷史課堂教學中，課堂教學多以指導的方式體現，這樣的方式學生注意很難完全集中，極易出現聽課走神的現象，進而降低來課堂學習的效果，而信息技術的應用可以使課堂生動、有趣。其次，信息技術的利用，擴寬了學生的思路，增加了豐富的內容，拓展了學生的學習空間。例如，在向學生講授“五四愛國運動與中國共產黨成立”這一部分知識時，除了向學生展示這部分知識的重難點知識點之外，還可以利用視頻剪輯的技術將“建黨偉業”這部電影中的相關內容與課堂教學的重點進行結合，進行剪輯與合并，并在進行教學過程中向學生進行播放和展示。學生通過觀看視頻資料就會進一步感受到當時北京高校學生的愛國主義情懷，還原了五四愛國運動事情的始末，進而降低了學生學習的難度，提高了學生的學習興趣。不難看出，在互聯網技術的幫助下學生開闊了眼界。

三、結束語

在初中歷史教學中信息技術的融合與滲透，不僅降低了課程教學的難度，提高了學生的學習興趣，促進了學生歷史學習的有效性。同時，通過信息技術的利用，使課堂教學變得更加有效獨特且充滿活力，有利于教師的課堂教學活動的開展。