少兒籃球培訓的目的和問題芻議*

劉 寶 亮

(福建船政交通職業學院 公共教學部， 福建 福州 350007)

近年來，在《國務院辦公廳關于印發體育強國建設綱要的通知》(國辦發〔2019〕40號)(以下簡稱《綱要》)引導下，少兒課外體育活動越來越受到社會關注。少兒階段是身心發展和良好習慣養成的關鍵階段。這一階段積極參加體育運動對促進少兒健康成長具有重要意義。現階段的少兒父母大多數是80后，文化水平較高，比較重視少兒的全面發展和身心健康，都希望自己的孩子能夠擁有健康的體魄和健全的人格。為了讓孩子能擁有一個美好的未來，家長們都愿意讓自己的孩子參加各種業余培訓班。籃球是世界上最受歡迎的體育運動項目之一，普遍受到少兒的喜歡。籃球運動有其自身優勢，場地較多，運動人數可多可少。現階段，在體育強國的大背景下，我國的少兒業余籃球培訓業發展尤其迅速[1]17-18。

一、研究對象與研究方法

(一)研究對象

本研究選擇福州市的競彪籃球俱樂部、福建勝天籃球訓練營、健行籃球訓練營、Fc籃球訓練營、態度籃球訓練營、麗陽體育籃球培訓班6家籃球培訓機構，從中隨機抽取100名少兒學員作為研究對象。學員年齡在7～14周歲。

(二)研究方法

本研究采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法和實地考察法等幾種方法。

1.文獻資料法 在中國知網和萬方數據搜集到大量的相關文獻資料，同時還借閱了中國優秀碩、博畢業論文，體育社會學、體育經濟學、體育管理學等專著，瀏覽了教育部體衛藝司、國家體育總局青少司、福建省教育廳等相關網站。這些文獻資料為本研究后期論文的撰寫提供了基本的理論依據。

2.訪談法 確定研究主題后，根據研究內容，列出了訪談內容，并對福建省籃球培訓管理部門的有關人員進行了訪談，還做了詳細記錄。

3.問卷調查法 從選定的6家籃球培訓機構中隨機抽取100名少兒學員，現場發放調查問卷并收回，回收率100%，有效率100%。

4.實地考察法 先聯系好6家籃球培訓機構的負責人，利用周末時間進行實地考察。在現場與家長及學員進行交談，了解少兒學員的籃球訓練狀況。

二、少兒參加籃球培訓的原因與目的分析

(一)少兒參加籃球培訓的原因分析

1.籃球培訓機構具有自身的優勢 籃球培訓屬于教育類培訓，是學校體育課堂的延伸。籃球培訓機構廣受歡迎的原因主要有：(1)籃球運動員都身材高大，家長們認為打籃球可以促進少兒長高。(2)籃球運動是用手運球、傳球和投籃的運動，比較容易入門，控制球比較簡單，挫敗感較小，而且在鍛煉身體的同時還能獲得很多快樂。(3)籃球培訓機構的師生比較為合理，一般在1∶8～12或2∶15～20。這樣的小班教學與學校體育課堂中1∶40～50的師生比相比，教學更有針對性，更容易實施個性化教學，更適合運動啟蒙教學。少兒籃球培訓一般以半場為一個單位，有1～2名教練負責組織教學，而學校通常只有1名體育教師，因此，無論是師資數量，還是場地空間大小，培訓機構都有優勢。這是家長愿意把少兒送到籃球培訓機構的原因之一[2]17-18。

2.國家教育政策大力引導 2016年9月18日，教育部印發的《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)提出：將體育科目納入錄取計分科目，科學確定考試分值或等級要求，引導學生加強體育鍛煉，把體育和語文、數學、英語一樣都定為計分科目。福州市積極落實國家政策：福州市2018年的體育中考分值是10分，2019年提高到30分，2021年將進一步提高到40分。2019年8月10日，國務院辦公廳頒布的《綱要》強調落實全民健身國家戰略，助力健康中國建設。其中，特別強調青少年體育的發展。在這種政策要求下，體育已經成為全國各地中考的必考科目，籃球也是必考項目之一。這是家長把少兒送到籃球培訓機構的原因之二[3]。

(二)少兒參加籃球培訓的目的分析

本研究采用多項選擇題的方式進行問卷調查，發現少兒參加籃球培訓的主要目的有“鍛煉身體”“興趣愛好”“家長要求”等幾類，具體情況詳見下表(參見表1)。

表1 少兒參加籃球訓練的目的調查統計表

表1中：(1)“鍛煉身體”列第一位。家長和少兒希望通過籃球運動達到增強體質、提高免疫力的目的。(2)滿足少兒的“興趣愛好”列第二位。籃球運動全球風靡，校園籃球活動越來越多，很多少兒在剛接觸籃球時就喜歡上了籃球運動。為了提高球技，他們就去參加籃球培訓班。(3)“升學需要”和“家長要求”幾乎并列第三位。少兒家長出于“贏在起跑線上”的想法，就讓孩子早點去進行籃球訓練，認為還可以為以后的中考打好基礎。這種觀念雖是家長灌輸給少兒的，但現在的少兒競爭意識較強，也愿意早些參加訓練。認為這樣既能滿足興趣愛好，又有助于中考，是一舉兩得的好事。這是促使少兒報名參加籃球培訓班的原因所在。還有的少兒是在同學鼓動下才參加籃球培訓的，如在實地調查中發現，某訓練營一名性格開朗的女生很熱愛籃球，在自己熱愛但沒有同伴的情況下，就鼓動自己班上的兩名好朋友一起參加培訓班；也有些性格比較內向的少兒，需要同伴的鼓勵才有勇氣去參加籃球培訓班。最后一種則是抱著“磨練意志”的目的參加籃球培訓的。現在的少兒，生活水平普遍提高了，除了學習之外，沒有其它磨練意志的事可做，缺乏挫折教育，參加籃球培訓正好可以彌補這方面的欠缺，達到磨練意志的目的[4]31-34。

三、少兒籃球培訓存在問題及其影響因素

(一)少兒籃球培訓中存在的問題分析

1.訓練水平停滯不前時的焦慮問題 調查發現，有些少兒學員在訓練一段時間后會進入技術瓶頸期，表現為原地踏步，甚至有些退步。在這個階段，家長易著急，學員會產生焦慮情緒。他們會質疑教練的水平，懷疑自身的籃球運動天賦。盡管大多數教練會從少兒身體發展和技能技術學習的階段性發展特點向學員和家長解釋這種現象，如少兒身體發展問題，其自然增長包括增長階段和穩定階段。增長階段表現為身體素質隨年齡的增長而增長，它又包括快速增長階段和緩慢增長階段。在增長階段之后，身體素質趨于穩定，進入身體素質發育的穩定階段。穩定階段表現為隨著年齡的增長，身體素質發展速度明顯變慢或停滯，有時甚至會有所下降。尤其是女生，在身體發育過程中，在快速增長階段和緩慢增長階段之間可能會出現數年停滯的現象，稱為身體發育的停滯階段。少兒身體素質的發展趨勢是由增長階段過渡到穩定階段，但其年齡界限不完全一致，男女之間也有差別。籃球運動是力量、速度、靈敏度的綜合體現，在少兒剛接觸時有一段快速提高期，從無到有的過程比較簡單；接下來，會經過一段穩定期，有一個從量變到質變的過程。在這個階段，家長正確的做法應該是：好好鼓勵少兒堅持下去，使他們在學習技術的同時學會堅持[5]28-32。

2.訓練興趣的衰退問題 在技術動作提升進入瓶頸期后，每次的訓練就顯得比較枯燥，由此導致少兒的學習興趣大為降低。比如練習運球技術，有的學員前兩節課已經有運球技術的雛形了，后面繼續練習就會感到比較枯燥。他們想：“自己已經會運球了，為什么還要練？”他們不清楚運球是分等級的，是籃球運動的基本功。他們的“會”在教練眼里是微不足道的。也許教練的一個批評就把他們的興趣完全撲滅。也就是說，在原地踏步階段練習重復性的動作，少兒學員的熱情會大大降低，甚至會有打退堂鼓的想法[6]15-17。

3.籃球培訓機構方面的問題 在對選定的6家籃球培訓機構進行調查時發現：雖然教練中有80%以上都是本科及以上學歷，其教學資質基本合格，但是其中的全職教練較少，兼職教練占70%以上(參見表2)。原因在于培訓機構收費較低，少兒的訓練時間主要集中在周末。這樣，教練工作時間少，收入就低。有些全職教練為了提高收入，只好在周一到周五去全日制學校當代課教師。但如果兼職教練太多，會造成培訓的時間和地點不能穩定，而且請假的情況較多。所以，時間的不固定和教學管理的不規范是籃球培訓機構存在的主要問題。

表2 6家籃球培訓機構教練構成情況調查統計表

(二)影響少兒籃球培訓成效的因素

通過對100名學員的問卷調查，發現影響少兒籃球培訓成效的主要因素有：教練的態度(占89%)、家長的態度(占67%)、場地器材(占56%)、學校作業(占45%)和訓練隊友(占43%)這五個方面(注：問卷為多選題，百分比大小是按100人有多少人選某個選項來算的)。

1.教練態度的影響 在教學訓練中少兒是主體，但教練起著主導作用，教練的水平直接影響著少兒的培訓效果。合格的教練應具備以下條件：(1)正確的工作態度。態度是做好每一件事情的前提條件，只有態度端正，才能用心教育學員。(2)善于關注。作為一名少兒籃球教練，要善于關注自己的學員。家長把孩子交給培訓機構和教練，教練的職責是：在教會學員知識技能的同時，也關注學員的內心動向，了解他們的內心想法。(3)親和力強。親和力是一種用肢體或語言表達，讓人產生親切感的個人魅力。親和力能吸引少兒，受到他們喜愛。(4)激發少兒興趣。能不能打好球熱情是關鍵。教練應該善于激發少兒對籃球運動的興趣，使他們在籃球運動中尋找到快樂。(5)提倡團隊精神。籃球運動是一個需要團隊協作才能取得成績的項目。教練要時刻注重對少兒團隊精神的培養。如應該明確告知少兒學員：“在練習傳接球時不能取笑接不住球的同伴。”并解釋清楚：“你的同伴就是你的隊友，他接不住球你也有責任，必須一起努力把傳接球練好，這樣才能在正式的比賽中贏球。”(6)好的動作示范。動作示范是籃球教練的基本技能，只有好的示范才能更好地教育引導少兒，讓他們學會規范正確的籃球技術動作，不斷提高籃球運動技能[7]19-23。

2.場地的影響 籃球運動對場地的要求較高，場地狀況對少兒籃球培訓效果影響較大。調查發現：6家培訓機構的室外場地占80%，這是因為，室內場地不僅少而且費用較貴。即使室外場地，在人口稠密的居民區也比較稀少。目前福州市的城市規劃，在公共場所建設了很多籃球場，但是這些場地都是對社會開放的。這與青年籃球愛好者和少兒籃球培訓班存在不少沖突。由此，少兒籃球培訓的場地不穩定。雖然學校籃球場地比較多，但學校怕承擔安全責任，一般不愿意把校內場地租給培訓機構使用。調查發現，大多數少兒喜歡在室內場館訓練，因為室內場地柔和踏實，不易受傷，且不受天氣影響。

3.學業的影響 家長都希望自己的孩子成長成才，所以都愿意讓少兒在周末和寒暑假參加許多補習班。由于時間有限，要參加的補習班又多，有的家長就放棄了籃球培訓班。有些少兒在籃球訓練后會覺得很累，有的家長就認為這樣會影響學習，這也是有些少兒放棄籃球培訓的原因。少兒本身容易疲勞，但是恢復也比較快，體力恢復快是少兒身體素質好的表現。有些少兒缺乏鍛煉，容易疲勞，恢復也比較慢，這樣的少兒更應該堅持鍛煉。家長不能因為少兒喊苦喊累就放棄，不能太溺愛少兒，要幫助少兒協調好學業和鍛煉的時間，多加鼓勵，培養少兒吃苦耐勞的精神。當少兒堅持不住時，家長應主動與教練溝通，想辦法讓孩子堅持訓練[8]37。

四、結論與建議

在《綱要》的引導下，福州市有越來越多的少兒在業余時間參加體育培訓機構的各種培訓班。當前，體育培訓機構有良好的發展機遇，有關部門必須監督管理好體育培訓機構，使之朝著正規化、規范化的方向發展。

少兒在選擇參加籃球培訓機構舉辦的培訓班時，往往懷著對籃球的滿腔熱愛，但是也易受到外界因素的干擾。如何培養少兒對籃球的興趣，培養他們的終身體育意識，教練和家長都責無旁貸。

現實中，大多數培訓機構的教練隊伍不夠穩定，場地數量和質量不能滿足培訓要求，由此導致少兒籃球培訓課程時斷時續，存在課程中斷的現象，存在一直重復某一種訓練方法等問題。這個問題應引起培訓機構和相關管理部門的高度重視。

1.福州市的少兒業余籃球培訓機構應明確學員參加籃球培訓活動的目的和要求，對學員進行分類分班培訓，以提高培訓成效。也可以由個體私教進行指導學習，以保證教學內容的系統性與合理性。

2.福州市的少兒業余籃球培訓機構應將教練的教學創新及其成果作為日常監督與考核的重要內容，要求教練從游戲化、生活化、競賽化三個方面創新少兒籃球培訓的教學方式。

3.福州市少兒業余籃球培訓機構的管理者和相關部門應加強對教練的監督和管理，定期或不定期開展聽課或公開課等活動，及時指出教練的不足并協助改正；應組織教練參加全國性的籃球教練培訓班，更新教練的籃球教學理念和方法，提升教練的各方面素質。另外，籃球培訓機構還應穩定教練的上課地點和時間，努力使訓練活動逐漸實現正規化、規范化。

4.福州市群眾體育主管部門應提高對少兒業余籃球培訓重要性的認識，制定相關發展規劃和實施措施，指導培訓機構科學、合理地展開教學管理活動。應通過各方協調，在寒暑假期間把全日制學校的籃球場地租賃給少兒籃球培訓機構使用，以解決培訓機構場地不足的問題。