農村小學校園足球文化建設的功能與內容*

石紹偉 李嘉輝 黃 坤

農村小學校園足球文化建設的功能與內容*

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（1.邯鄲學院體育學院，河北 邯鄲 056005；2.曲周縣第二中學，河北 邯鄲 057250）

隨著校園足球在農村小學不斷深入開展，學校也越來越重視校園足球的文化建設。校園足球文化建設是一個具有重要意義但漫長的過程。文章對國內關于校園足球文化建設的相關前沿理論和研究成果進行分析，并從物質、精神、活動和制度四個方面對農村小學校園足球文化建設的內容進行研究。

農村；校園足球；文化建設；功能；內容

中國足球未來發展的關鍵是校園足球的大力發展。隨著校園足球的普及，國內大多數小學都開設了足球課程或各種足球活動。然而，中國農村小學的校園足球發展仍不理想。農村中小學具有特殊的地理特點、經濟特點和文化特征，因此具有相應的優勢和弱點。農村小學校園足球文化需要根據中國農村小學的實際情況進行建設。農村小學是重要的足球后備人才基地，相對于城市的小學生，農村學生的課余生活相對單一，手機、電腦等相對影響較小，而且由于沒有家長的過分溺愛，所以農村學生更加吃苦耐勞，同時農村土地資源充足，校園足球在農村開展有著得天獨厚的條件。農村小學足球文化建設是促進農村小學校園足球發展的關鍵因素之一，良好的校園足球文化建設能夠為校園足球營造良好的氛圍、使學生真正體會到足球運動的魅力。

1 農村小學校園足球文化建設的功能

校園足球文化是校園足球建設的重要組成部分，在校園足球發展中發揮著重要作用，在校園足球內涵和校園體育全面均衡發展中發揮著積極的推動作用。

1.1 性格塑造功能

校園足球以足球文化為媒介來塑造參與者的個性。校園足球的目標不是讓學生成為職業球員，也不是讓學生通過校園足球獲得繼續學習的捷徑，而是通過校園足球活動獲得不同的學習體驗和生活體驗，塑造學生的個性。與文化課程相比，個性塑造在足球校園文化建設中具有獨特的特點。它不僅能創造一個促進思想的好環境，還能以其獨特的足球文化特色，在學生的心理中起到激發、緩沖、潤滑的作用。

1.2 對校園足球發展的強化功能

對校園足球發展的強化功能是校園足球文化建設的基本功能，也是最重要的功能在現行的體育課足球教學內容中，僅僅是足球課堂教學不能滿足小學生的對足球運動的了解、熱愛和活動需求的。因此，小學校園足球文化建設及相關活動可以在一定程度上彌補課堂教學時間的不足，為小學生營造良好的校園足球環境。這對增進學生的足球知識，鞏固和加深在足球課上學習的技能，發展學生的足球潛力，培養學生的運動情感，通過足球訓練學生的團隊合作能力，促進學生的全面發展，增強他們的身體素質并培養他們的核心素質都具有不可替代的作用。

1.3 使學生獲得足球理論知識

足球道德教育和足球禮儀教育使校園足球文化教育功能的深層發展，通過在足球教學、訓練、比賽過程中滲透道德、禮儀教育，使學生樹立正確的體育道德觀，進而提高他們的道德水平和文明禮儀。

1.4 足球溝通交流作用

校園足球文化作為溝通足球的橋梁，對人與人、隊與隊、班與班、校與校之間的足球交流中發揮著重要的作用。學生在在校園足球文化熏陶下，形成自己的足球文化理念并且理念的形成不能只有足球單一項目的因素，更應該加入體育觀的元素和學校校風校訓的元素，使足球文化能與體育文化和教育理念相融合。將校園足球文化帶入體育并作用于體育大文化和教育文化以實現文化融合，以形成校園足球文化建設促進體育文化建設和校園文化建設的良好互動局面。

1.5 美育功能

小學校園足球文化建設還具有培育身體形態美、道德、精神美的美育功能。主要體現在學生進行足球及相關活動的過程中，根據出現的情景和案例，給予及時的、恰當的解釋和引導，包括使學生如何欣賞足球之美，以及理解學習生活中的美好事物，形成正確的審美觀。近年來，隨著農村經濟的快速發展，農村的教育水平也在快速提高，體育設施，多媒體教學設備，遠程教育項目開發，校園網站等的建設使農村小學的“硬件水平”快速發展，很多學校都有了操場，甚至是人工草坪足球場和塑膠跑道。體育器材種類和數量也大幅度增長，基本能夠滿足日常教學和足球活動需要，而校園足球文化建設的“軟件水平”卻相對滯后，隨著校園足球的普及開展，很多農村小學已經開展了校園足球活動，然而大部分的農村小學還沒有系統的進行校園足球文化建設工作。

2 農村小學校園足球文化建設的主要內容

為了在農村小學校園開展足球文化建設，有必要對其主要內容進行深入的調查分析。它是一種以農村學校自身特色為基礎的校園文化，以農村小學校園為容器，以文化建設和文化交流為基本形式，以農村小學師生為主要參與者的校園足球活動。它是由學校的師生在校園的長期足球活動中形成的，符合小學學生身心發展的特點，并符合農村小學的特點。其主要內容包括：農村小學校園足球物質文化建設、精神文化的建設，活動的文化建設和制度體系的文化建設四個方面，這四個方面相輔相成，缺一不可。

2.1 農村小學校園足球物質文化建設

物質文化建設是校園足球文化在農村小學能夠順利開展的基本條件。它包括場地、器材、裝備、師資、多媒體足球教學設施、教材圖書音像材料、資金等方面的建設，這些施既是滿足正常足球教學訓練、校園足球比賽與足球相關觀賞活動的物質基礎，也是校園足球文化建設最直觀的表現形式之一，是營造農村小學校園足球氛圍的重要物質基礎。

2.1.1 場地、器材、裝備近幾年來，我國大力發展校園足球，教育部門和體育部門都在校園足球的硬件建設上投入了大量的人力物力和財力，所以校園足球得以在全國小學普及開展。即使是一些農村小學現在也開始開展校園足球活動，很多農村小學擁有了自己的足球場，有的甚至建設了塑膠足球場，大部分都有足球、球門等基礎足球設施，雖然因為學生人數較多的原因，場地數量較為緊張，而且存在學校之間的差異，但這樣的問題城市小學也存在，總的來說能夠基本滿足小學開展校園足球活動的需求。足球用品裝備也是校園足球物質文化的重要體現，同時也是小學生足球參與者對足球運動體驗感知的要素之一。合適的足球裝備不但可以給學生最好的保護，防止受傷，而且也可以給足球參與者帶來更好的體驗。研究文獻發現在這方面農村小學還有不少差距，大多數農村小學足球參與學生都沒有成套的足球裝備。

2.1.2 足球師資隊伍建設學生是校園足球運動的參與主體，但足球教師同樣重要。優秀的足球教師不僅傳授學生專業的足球知識和技能，而且對學生的學習和成長之路起到關鍵的引導作用。因此農村小學校園足球師資隊伍的建設從某種意義上來說是校園足球文化中的重要物質財富，是校園足球文化建設的第一實施者，能有效促進校園足球文化的建設。因此，農村小學校園足球師資建設是農村小學校園足球文化建設的重要內容。已有文獻顯示農村小學足球教師數量缺口極大，多數小學體育教師的數量都不足夠，更不用說校園足球教師，數量配置遠遠不能滿足當下農村小學校園足球發展需求。

2.1.3 多媒體足球教學設施以及足球教材、圖書和多媒體音像材料也是校園足球物質文化的重要體現，農村小學足球教材、圖書和音像材料的數量、種類對農村小學校園足球文化的建設至關重要。普通學生在教師的指導下，通過足球課學習足球基本技術和基本規則等足球基礎知識。校園足球隊的建設為我國培養質量更高、更專業的足球后備人才，學生必須更加深刻的理解和認識足球運動，因此小學校園足球隊員也應該進行一些專項足球理論學習。

信息時代使學生有更多方式和媒介選擇了解和學習足球，網絡資源中對足球技戰術和理論知識的內容很豐富，并且直觀、可重復，學生可根據自身情況對所學內容和知識進行反復學習。參與足球運動的學生通過手機、電腦等方式及時方便的學習和了解足球相關知識和資訊，所以對現代社會而言，運用書籍學習足球知識越來越少。但是網絡上關于足球的知識雖然很多但過于碎片化，而且質量參差不齊，缺乏足夠的系統性，不能完全取代教材和書籍，因此小學不能缺少足球教材和書籍，它們是農村小學校園足球物質文化的重要體現。通過書籍和教材，小學生可以結合足球課上老師教的內容更加全面、系統和深刻的了解和掌握足球基本技術、戰術、技能和知識、規則、文化、禮儀等。通過實踐與理論相結合的方式，學生掌握足球技術更加高效和全面，對足球運動的理解也更加深刻。小學生在參與足球運動時，也不是僅僅追求掌握足球技術，同時還應深入了解了足球的相關規則、文化和禮儀，成為一個真正懂球的內行人，這對校園足球的進一步普及和提高有著深遠的影響，對農村小學校園足球文化的傳播至關重要。

2.2 農村小學校園足球精神文化建設

精神文化建設是農村小學校園足球文化建設的最高層次和關鍵要素，主要包括以下幾個方面：

2.2.1 主題明確。明確的校園足球文化主題能夠表現學校的特色，而主題的確定要根據該學校的核心理念和整體發展方向。

2.2.2 進一步規范和加強足球教師的教風。老師的言語舉止對學生有微妙的影響，影響他們的思維和行為特征。高質量的校園足球文化與高質量的足球教師密不可分。大多數情況下，足球教師的教學特點決定著學生的學習特點。與此同時，要加強校園足球隊隊風的建設，以足球隊的隊風帶動學風，從而形成良好的校風。對于校園足球隊隊風的建設，首先應該表現在球隊內充滿友善、拼搏、競爭、團結的氛圍。足球教師可根據各自學校、班級、甚至個人的特點營造自己隊伍的風格并鼓勵和引導隊員參與校園足球文化建設。

隊風的形成主要依靠足球教師，足球教師是球隊各項制度制定和執行的具體落實人，又在隊員心中具有很高的威信，所以足球教師的個人魅力、管理能力很大程度上影響著隊員的足球風格和球隊風氣。校園足球教師隊伍的建設要更多的關心、愛護、重視足球教師的工作，并適當引入獎勵機制，使足球教師在進行課堂教學、課外足球訓練以及足球教師繼續能有更多積極主動性。

2.2.3 校園足球精神文化建設過程中要注重足球氛圍的營造。營造濃郁的校園足球文化氣息事關農村小學校園足球能否長期、穩定的發展，也是評價一所學校是否重視校園足球文化建設的重要指標。這要求學校要利用一切可以利用的資源塑造本校的足球環境，尤其是要重視校園足球的象征文化的建設。校園足球象征文化的內容形式要體現本校的精神和形象，是校園足球文化中最具鮮明特征的內容。校園內要懸掛足球相關標語，布置足球文化長廊，教室門前貼班級足球隊照片等，這樣學生就會被足球的氣氛所感染，對足球產生興趣。與此同時，為了培養全體師生對自己的足球隊的主人翁意識以及榮譽感和責任感，在學校各個位置都要體現自己足球隊的相關標識。

2.3 農村小學校園足球活動文化建設

農村小學足球文化的主要目的只能通過校園足球活動得到充分體現。農村小學生參與足球活動的數量和種類對校園足球文化建設起著重要作用，要推動農村校園足球文化的建設，就要多舉辦校園足球活動，并且活動種類和內容要豐富，注重活動的周期化、連續化和系列化并結合我國校園足球頂層設計及學生身心發展的需要進行周密的組織和安排。活動計劃應具有清晰獨特的主題，其內容有利于學生的身心成長；要定期組織并形成本校傳統，活動規模根據本校的實際條件，同時保證活動的參與人數，創建豐富、熱烈、激情四射的校園足球環境。活動內容主要包括以下幾個方面：

2.3.1 校內足球文化活動。足球活動是小學生將足球精神與個人素質和個人行為內化的唯一途徑。我們必須始終優先重視足球文化活動的教育功能，讓小學生在校園足球文化活動中感受、理解和體驗足球，同時接受足球文化帶來的熏陶和教育遷移。具體方式有：建立小學生足球社團，建立足球文化知識長廊，“我與足球的故事”征文活動，創作足球隊加油口號，足球知識競賽活動，足球拉拉隊員招募活動，開設足球黑板報專欄，足球明星故事會，小小解說員比賽等活動，讓學生沉浸在各種足球文化中，深刻了解足球并從內心深處愛上足球運動，而不是被迫參與足球活動。

2.3.2 校外足球文化活動。家長在農村校園足球文化中具有重要作用，作為農村小學生的家長，大多沒有時間和能力對孩子像現在城市家長一樣為孩子制定各種計劃，陪孩子進行包括足球活動在內的各種體育活動，但是家長的支持對孩子參與校園足球組活動仍然是最重要的。學校在這方面要起到彌補農村家長與城市家長之間差距的作用，組織師生更多參與各類足球活動，比如校際間足球聯誼活動，現場觀看其他學校足球比賽，參觀考察優秀校園足球學校等，通過校外足球文化活動開闊學生的眼界，提高學生綜合素質。

校園足球推廣活動是體育推廣活動的一種，同時也最貼近小學生的日常學習生活，其主要形式有：足球新聞校園廣播站，校際間足球友誼賽，有條件的學校還可以邀請外校教練員或隊員進行講座和經驗分享。內容可以是足球規則、足球禮儀、足球歷史文化、足球明星的成長經歷或者學生們自己的足球故事等。經常舉辦校園足球推廣活動可以調動小學生參與足球的積極性，提高對足球的興趣，豐富農村小學校園足球文化。經常舉辦足球校際間友誼賽，鼓勵學生積極參加，為學生們提供互相學習、互相交流的機會，也有利于小學生之間的人際交往。每次比賽后學校要通過校園廣播，宣傳欄等及時向全體師生進行宣傳，增加足球運動在農村小學生中的影響力，使全體師生都能關注本校的足球信息，進一步營造校園足球氛圍，推動農村小學校園足球的發展，促進農村小學校園足球文化建設。

2.4 農村小學校園足球制度文化建設

制度文化建設是規范農村小學足球管理的重要手段，是校園足球活動健康順利發展的重要基礎，并在制度層面保障校園足球文化的其他要素可以正常有效地發揮作用。對校園足球的健康發展具有強大的保障作用。制度建設具有長遠性和根本性，它不應該以學校領導的興趣、個人意愿而改變。不斷完善校園足球規章制度和激勵機制并堅持制度的可行性、系統性和有效性相一致，用制度規范教學和各種活動。農村小學校園足球運動相關制度包括足球課堂常規、足球教師獎勵制度、足球教師獎勵制度、校園足球競賽章程、足球隊管理制度、足球場地、器材管理制度、學生參與校內外足球活動管理制度、校園足球安全守則、足球教師職責、學生足球運動素質評價與考核方案等。通過制度的完善和有效執行，使足球教師充分發揮自己的能力，使參與校園足球的學生能最大程度得到保護，強化校園足球制度文化建設，保證農村小學校園足球有序順利開展。

文獻顯示，農村小學校園足球制度文化建設校際間存在很大差異。有的學校制度較為完善，有的學校基本沒有校園足球相關制度。制度完善只是校園足球制度文化建設的第一步，更重要的是，各種完善的制度要執行和實施。如何有效的將制度執行到位，而不是一紙空文，是校園足球制度文化建設的最終目標。

3 結語

農村小學足球文化通過物質文化，精神文化，活動文化和制度文化的這四個方面的建設樹立起完整的足球文化形象。精神文化建設是農村校園足球文化建設的核心內容和基礎，也是最高目標。物質文化建設是農村小學校園足球文化建設的物質基礎和前提。活動文化建設是校園足球的文化載體，校園足球文化的主要目的在整個活動中得到充分體現。制度文化的建立是一種制度保證體系，可以使校園足球順利進行。通過對農村小學足球文化的研究對于提高農村小學足球的發展質量和樹立小學生的人文精神具有重要的理論和現實意義。它對促進農村小學學生的身心健康以及促進農村小學體育的持續發展具有重大影響。農村小學校園足球文化的建設是一個長期的積累過程，包括建設過程中的系統工程，必須納入校園體育總體規劃，并滲透到智力教育，德育，美育中。與此同時，注重于本校特色、理念相結合進行內容開發和建設規劃，并在校園足球實踐中不斷完善。

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On the Function and Contents of the Construction of Campus Football Culture in Rural Primary School

SHI Shaowei, etal.

(Handan University, Handan 056005, Hebei, China)

10.3969/j.issn.1674-151x.

科學“十三五”規劃課題——青年專項課題。課題名稱：邯鄲市農村小學校園足球發展現狀及對策研究——以曲周縣為例，課題編號：1717003。

石紹偉（1979—），講師，博士在讀，研究方向：體育教學與訓練。