淺析在小學體育教學中交叉式電子板的使用

潘一鵬 張文平

淺析在小學體育教學中交叉式電子板的使用

潘一鵬 張文平

（蘇州工業園區 星洋學校，江蘇 蘇州 215000）

傳統體育教學存在體育教學資源和設施不完善、缺乏理論與實踐的有機結合、體育教學模式的單一等問題，在體育教學中運用交互式電子白板，可以建立生動形象的動作表像、突出重難點，調動學生學習的興趣和積極性，有助于學生學習體育理論。交叉式電子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售價成本過高，售價服務系統不是很完善。通常教師早教學中電子白板應用分為3個層次；一是演示教學示范，起到一種基本的輔助作用；二是對電子白板有深入的研究，運用其中的資源庫等查找上課資料等；三是教師用來加強與學生之間的互動，加強學生與教材之間的互動。現實中體育老師只能運用電子白板教學代替教師直觀示范和演練前兩種，未能很好地發揮電子白板互動性。

電子白板；體育教學

體育學科的特殊性，是通過參加各種運動來實現發展體力，增強體質的主要目標。顧名思義，體育從字面來看，“體”身體軀干，一個人的根本，就是身體，“育”美育，教育等，是促進身心健康發展，培育終身體育的能力。傳統體育教學模式因場地、器材、教學方法等的因素往往都是注重技術教學，而理論教學少之又少，這已經不能適應于當下新課程標準。隨著信息技術不斷成熟，“互聯網+”已經深深影響我們的生活、教育方式等，交互式電子白板是一種全新的教學技術，計算機中配備投影系統和電子白板軟件，擁有強大的智能性，但又保留了傳統黑板的書寫、改正、標注等功能。

交叉式電子白板作為一項新技術正在全國各中小學迅速推廣。當然，體育教學的發展也離不了科技的支撐，交叉式電子白板是以增加視覺、聽覺、觸覺等感官體驗來調動學生的積極性，提高學生學習的興趣，也調動了課堂氣氛，既可以靈活使用，隨意操作，更有利于學生提升學習效率。本文通過以下幾個方面來講述電子白板在體育教學中的應用。

1 傳統體育教學現狀分析

1.1 體育教學資源和設施的不完善

現階段我們小學體育教師的人力不足，教師與學生之間在人數上嚴重不平衡，這種比例的失調更加大了體育教師的工作量，有限的精力很難保證每一節課的效率。隨著信息技術的到來，先進的教育理念得以普及，但我們學校體育設施不完善，先進的電子設備得不到普及，很大程度上加大了老師教學的難度。先進的電子產品可以很好地收集數據讓分析變得更加快速方便。引進先進的電子設備和增加專業教師的數量是提高學習效率的基礎。體育教學設施不完善和教師繁重的工作量直接影響著體育教學效率的提高。

1.2 缺乏理論與實踐的有機結合

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年”的宣傳理念掛在學校的操場上，卻未能落實在現實教學中，體育課為文化課讓路，似乎成為一種共識。僅有的幾節體育課也是注重技術教授，未能接受系統性學習，學生印象中體育課就是跑、跳、投，沒有體育健康理論課。這從另一方面凸顯出理論教學的重要性。別說系統性教學，最起碼常識問題學生也不知道，不了解。理論與實踐未能有效結合，學生也是根據自己的興趣愛好來進行盲目性練習，在運動中使用錯誤的動作，盲目練習，也達不到終生體育受益的效果。

1.3 體育教學模式的單一

現如今的小學體育課，體育教師所采用的教學程序都差不多，幾乎所有課的流程為：集合整隊、同學問好、告知教學內容、準備活動、教學與指導、學生自主練習，糾錯、最后的放松練習、總結歸納等。學生也沒有任何思考，按照老師要求，有條不紊地進行活動，學生沒有自己的想法，沒有創造性，這樣的體育課堂教出的學生和工人操縱機器人一樣，課堂死氣沉沉，缺乏活躍的氣氛，學生可以堅持一次兩次，但時間久了就會產生疲倦性，這樣的課堂打壓了學生體育活動的積極性與創造性，導致學生出現喜歡體育活動，而不喜歡上體育課的情況，這樣不利于培養學生的體育活動積極性和熱情。

2 在體育教學中運用交互式電子白板的作用

2.1 調動學生學習的興趣、積極性

小學階段，由于學生的心智、認知發展得不是很完全，容易受到各方面的影響，專注力不夠，學生在上課的時候會對體育沒有興趣，只會消極應付，不會真正認真進行體育學習。體育教學要抓住孩子的心，建立興趣，才能促使學生積極參與，樹立自信，感受體育的魅力。教師在備課時，要深入教材，挖掘教材，安排教學內容，變枯燥為趣味性，調動學生的積極性。

在研究教材時，交叉式電子白板起到至關重要作用，這一教學方式與其他教學方式不同，也是其他教學方式無法代替的，享有絕對的優勢，更能激發學生的積極性。電子白板靈活生動，能給學生提供圖文并茂的學習畫面[1]。教師根據課堂教學環節的變動，適當調整內容，滿足學生學習興趣，將學生為主導地位凸顯出來，加上教材內容上的更新，給學生感覺、聽覺、觸覺帶來不一樣的體驗。

2.2 有助于體育理論的學習

在小學階段，如遇到霧霾天，體育課堂不得不搬進教室，學生需要學習小學體育健康理論、衛生、安全等知識，這時電子白板的作用顯得尤為突出，傳統的多媒體教學或者課件教學一成不變，學生往往提不起興趣，而電子白板強大的功能較傳統模式，操作顯得更加便捷，理論知識更能激發學生的積極性，老師在白板上可以直接操作[2]。另白板具有資源庫分享功能，給老師提供各種資源，老師可以根據資源庫里面不同類型的教學資源分類，找出適合自己教學內容。這樣課堂不再是單一死板型的教與學，而是互動不斷，會有意想不到的收獲。傳統理論課教學的更新，促使教學活動互動性加強，有利于學生理論知識的掌握。

2.3 建立生動形象的動作表像，突出重難點

表象是從知覺過度到思維活動中的環節，這是學生掌握技術動作的要領[3]。學生一般都是通過觀察動作表象，來學習了解動作要點、掌握技術。而在教學中，老師展示動作時速度過快，學生很難及時捕捉，故留下模糊的印象。電子白板可以承擔這一教學任務，通過清晰的視頻、圖片、慢動作，在短時間內更好地把標準動作表象展示給學生，幫助學生掌握技術要點，讓學生更容易理解技術概念，更好地加強技術訓練。教師在使用電子白板教學時，運用電子筆將本節課的重難點圈起來[4]，學生在觀察練習時更有目標性，輕快解決重難點。

3 交互式電子白板在體育教學運用的不足

交叉式電子白板的普及性不是很全面，最主要的原因是售價成本過高，售價服務系統不是很完善。教師在教學中通常將電子白板應用分為3個層次；第一層次是演示教學示范，起到一種基本的輔助作用；第二層次是對電子白板有深入的研究，運用其中的資源庫等查找上課資料等；第三層次是更高一個層次，教師用來加強與學生之間的互動，加強學生與教材之間的互動[5]。現實中體育老師只能運用電子白板教學代替教師直觀示范和演練前兩種，并不能很好地發揮電子白板互動性。我們體育教師要認真研究教材，挖掘教材，投身于教學研究中去，運用好電子白板。

4 結語

交叉式電子白板的優勢一目了然，然而在接收新的教學工具時，也不能完全丟棄傳統的講授法，而是要將二者有機結合，熟練切換，運用各種教學手段，打造學生喜愛的體育課堂，提高教學質量。

[1]章峰.電子白板在體育教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備,2014(23):38-39.

[2] 楊樂亮,李明.電子白板開創初中體育教學新紀元 [J].中國教育技術裝備 ,2013(16).

[3]王涵一,彭義.交互式電子白板在體育教學中的應用[J].運動,2018(12):104-105.

[4]祁浩浩,吳瓊.交互式電子白板技術在體育教學中的應用——以7年級跳高教學為例[J].四川體育科學,2016,35(6):114-117+127.

[5]趙玉萍.交互式電子白板在課堂教學中的應用[J].實驗科學與技術，2010，2.

[6]苑盛偉.交互式電子白板小學室內體育理論教學中的應用研究[J].體育教學,2017,37(7):34-36.

On the Use of Cross Electronic Board in Elementary School PE

PAN Yipeng, etal.

(Xingyang School of Suzhou Industrial Park District, Suzhou 215000, Jiangsu, China)

潘一鵬（1993—），本科，二級教師，研究方向：體育教育。