高考“環(huán)境保護”模塊分析和復(fù)習(xí)策略

甘肅 李 司

高考地理試題以立德樹人為核心，圍繞地理核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，突出地理主干知識的考查。近幾年高考命題遵循“一核四層四翼”，以必備知識和關(guān)鍵能力為基，學(xué)科素養(yǎng)和核心價值為核，突出考查的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，促使學(xué)生學(xué)會主動思考新情境，善于發(fā)現(xiàn)新問題，找到新規(guī)律，得出新結(jié)論。

地理選修模塊“環(huán)境保護”自新課程改革后就一直作為高考選考必學(xué)內(nèi)容之一，它不僅是必修內(nèi)容的延伸和補充，還是實現(xiàn)人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展途徑的重要組成部分，在高考考查中占有重要地位。本文基于近六年以來全國卷高考試題對“環(huán)境保護”模塊考點的分析,挖掘高考重點考查的內(nèi)容，把握高考命題的角度和動向，然后以典型高考試題為例，通過分析具體考什么、怎么考、怎么答概括“環(huán)境保護”模塊試題命制的特點并以此提出有效的復(fù)習(xí)策略，使教學(xué)有據(jù)、復(fù)習(xí)有理、答題有律，以促進“環(huán)境保護”模塊的有效教學(xué)和順利應(yīng)試。

一、“環(huán)境保護”模塊考點分析

“環(huán)境保護”模塊共有五大考點十個考查內(nèi)容，落實在高中地理教學(xué)中，對應(yīng)人教版選修6《環(huán)境保護》，本書共五章十七節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)容量大，掌握內(nèi)容多，這給“環(huán)境保護”模塊教學(xué)帶來一定的難度。一方面在教學(xué)中如果花費大量的時間，顯然不利于其他內(nèi)容的復(fù)習(xí)，另一方面如果得不到重視、把握不好重點、分析不透考法，就會在高考時難以應(yīng)對。所以歸類分析近六年的全國卷高考題(表1)，既有利于把握高考重點考查的內(nèi)容和動向，又有利于確定教學(xué)重難點內(nèi)容和確定有針對性的提升訓(xùn)練。

表1 2015—2020年“環(huán)境保護”模塊考點分析

由上表對近六年全國卷中“環(huán)境保護”模塊考查內(nèi)容的分析可以做出如下總結(jié)：

1.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護考查最多。具體考查某種生態(tài)環(huán)境的作用、問題及產(chǎn)生的原因、造成的危害和解決的措施以及生態(tài)恢復(fù)工程對生態(tài)環(huán)境的影響。這些成為環(huán)境保護模塊考查的高頻考點，主要是基于這一考點考查的內(nèi)容多、范圍大、角度廣、綜合性強，能夠有效考查學(xué)生多方面的知識和技能。

2.環(huán)境污染與防治也是高考試題重點考查內(nèi)容。具體考查環(huán)境污染的類型、形成的原因、過程及危害和環(huán)境污染防治的主要措施，體現(xiàn)出人類活動對環(huán)境的影響以及減輕和消除影響的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識人地協(xié)調(diào)觀。

3.資源問題與資源的利用和保護也有考查，具體考查資源利用中產(chǎn)生的問題和保護措施。

二、分析“環(huán)境保護”模塊考查角度，把握高考命題動向

由對“環(huán)境保護”模塊的分析和總結(jié)，可以將考查的角度概括為三個方面，下面選取典型的高考試題分析其特點和變化：

1.生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護

【例1】(2020年全國卷Ⅰ，44題)高原鼠兔多穴居于植被低矮的高山草甸地區(qū)，因啃食植物曾被看作是引起高山草甸退化的有害動物而被大量滅殺。土壤全氮含量是衡量土壤肥力的重要指標。通常土壤肥力越高，植被生長越好，生態(tài)系統(tǒng)抗退化能力越強。圖1示意青藏高原某典型區(qū)域高原鼠兔有效洞口(有鼠兔活動)密度與土壤全氮含量的關(guān)系。

圖1

分析高原鼠兔密度對高山草甸退化的影響，并提出防控高原鼠兔的策略。

【解析】本題以高原鼠兔密度和高山草甸退化的關(guān)系為背景，考查生態(tài)環(huán)境問題與保護措施。讀圖可知土壤全氮含量隨有效洞口密度呈單峰變化：先隨著高原鼠兔密度增加土壤全氮含量增加，當(dāng)高原鼠兔有效洞口密度達到760個時土壤全氮含量最高，之后隨著高原鼠兔密度繼續(xù)增加，土壤全氮含量開始下降。由此說明密度過小時，高原鼠兔對維持高山草甸的氮循環(huán)貢獻小，土壤肥力較低，高山草甸易退化；密度過大時，大量啃食植被，土壤肥力下降，引起高山草甸退化；而合適的高原鼠兔密度，能夠維系土壤肥力，有利于促進高山草甸生長。根據(jù)以上結(jié)論提出策略，即把高原鼠兔數(shù)量控制在合適范圍之內(nèi)，過多過少都不行，不能全面滅殺。

2.環(huán)境污染與防治

【例2】(2020年全國卷Ⅱ，44題)竹排江是南寧市主要的內(nèi)河之一，由北向南貫穿市區(qū)，其上游河段叫那考河。20世紀90年代開始，沿河養(yǎng)殖業(yè)興起，大量污水和垃圾進入那考河，那考河一度變成“納污河”。從2015年起，當(dāng)?shù)卣凑蘸＞d城市建設(shè)理念，實施了河道截污、河道生態(tài)、沿岸景觀工程以及污水廠建設(shè)等，由“點源治理”轉(zhuǎn)變?yōu)椤斑m度集中、就地處理、就地回用”的流域綜合治理。如今那考河沿岸成為水清岸綠的濱江公園。

簡述采用“適度集中、就地處理、就地回用”模式治理那考河污染的意義。

【解析】本題以那考河污染防治為背景，考查治理模式的意義。根據(jù)材料可知當(dāng)?shù)卣畬嵤┖拥澜匚叟c污水廠建設(shè)有效減少了污染物入河，降低了污染物對下游的影響范圍和強度；“適度集中”可以節(jié)省治污成本；“就地處理”實現(xiàn)垃圾的無害化處理和資源化利用；“就地回用”提高了水資源的循環(huán)利用率；流域綜合治理中加強河道生態(tài)、沿岸景觀工程建設(shè)，有效改善全流域的環(huán)境和城市人居環(huán)境。

3.資源問題與資源的利用和保護

【例3】(2016年全國卷Ⅲ，44題)長江刀魚是洄游性魚類，每年春天從長江口進入長江干流、支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長江刀魚曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來長江刀魚資源嚴重衰竭。

分析導(dǎo)致長江刀魚資源衰竭的原因并提出保護措施。

【解析】本題以長江刀魚生活習(xí)性為背景，考查長江刀魚資源衰竭的原因和保護措施。生物資源數(shù)量減少與人為因素密切相關(guān)，人類不合理的生產(chǎn)活動會改變生物生存環(huán)境，比如圍湖造田，向河流湖泊排放污水。同時長江刀魚作為尋常百姓家餐桌上的美味佳肴就會存在過度捕撈。保護措施根據(jù)原因提出，針對過度捕撈，可規(guī)定休漁期，適度捕撈；針對圍湖造田可提出退田還湖，保護濕地的措施；針對河湖污染，可采取治理河流污染的方法；同時為了增加數(shù)量，可以人工孵化，放養(yǎng)育苗等。

三、高考“環(huán)境保護”模塊復(fù)習(xí)策略

縱觀近幾年高考全國卷“環(huán)境保護”模塊試題不難發(fā)現(xiàn)，試題材料以案例方式呈現(xiàn)，案例新穎、反映現(xiàn)實生活。材料描述簡潔，與設(shè)問形成對應(yīng)的邏輯聯(lián)系。設(shè)問指向性明確，創(chuàng)設(shè)問題的切口小，提問具體清楚，規(guī)避一般的答題模式。同時，以精煉的材料和巧妙的設(shè)問進行考查，材料蘊含解答問題的關(guān)鍵信息，材料和問題之間構(gòu)成對應(yīng)關(guān)系，問題是材料的深刻外延，材料是問題的重要補充，只有建立兩者之間的邏輯聯(lián)系，才能有效、準確地解答問題，因此提出以下教學(xué)和復(fù)習(xí)策略。

1.突出重難點內(nèi)容教學(xué)，完善知識結(jié)構(gòu)體系和提高解題思維能力

高考“環(huán)境保護”模塊中生態(tài)環(huán)境的作用、問題產(chǎn)生的原因、造成的危害和解決的措施以及生態(tài)恢復(fù)工程對生態(tài)環(huán)境的影響；環(huán)境污染的類型、形成的原因、過程及危害和環(huán)境污染防治的主要措施；資源利用中產(chǎn)生的問題和保護措施考查較多，為高頻考點。這些考點對應(yīng)的知識成為課堂教學(xué)中的重難點內(nèi)容，在教學(xué)過程中要突出這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，通過創(chuàng)設(shè)新情境、結(jié)合新材料、設(shè)置新問題，深化訓(xùn)練，提高學(xué)生對重難點知識的突破、掌握和運用能力。一方面教師在課堂教學(xué)中要結(jié)合典型案例讓學(xué)生多思考、多表述、多總結(jié)，掌握問題解答的思維過程；另一方面教師要適時引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識理解和思維能力不足的地方予以及時糾錯，不斷補充，從而不斷完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，提高解題的思維能力。

2.注重材料圖表問題分析，培養(yǎng)解題能力和總結(jié)規(guī)律方法