探析高校武術教學中武德教育加強的意義與對策

(太原學院 山西太原 030000)

武術文化蘊涵深厚的文化價值，是武術先驅智慧的結晶。武德是支撐中華武術傳承和發展的內核。為此，高校在開展武術教學時，應當加強武德教育，并將武德內涵滲透到教學環節，在鞏固學生基本功的基礎上，提升品德修養。由此可知，全面探究如何加強武德教育具有實際意義。

1 武德的核心內涵

武德即武術道德，是指在武術活動過程中，群體形成的行為道德規范。武德，既是習武之人在武術活動中所遵守的基本道德，又是武術訓練過程中所遵循的倫理規范。從主體內容方面來說，傳統武德主要包括習武者待人接物的方式、傳授武義或接收武義的態度，以及展現武義的德行等方面。在新時代背景下，武德的內容也發生了極大的轉變。這種轉變既要保留傳統武德的精髓，又要融合愛國主義精神。由此，提高民族精神高度，推動武術的良好發展。

2 高校武術教學中加強武德教育的重要意義

2.1 踐行社會主義核心價值觀

武德是德育的重要組成內容。在高校武術教學中，加強武德教育，對于培養學生的公共道德素養，加強學生的自省能力具有積極意義。思想是行為的先導，提升道德素養，也是強化自我認知能力的必要基礎。通過武德教育，既可以陶冶學生的思想情操，又能夠培養學生的愛國主義精神。青少年是社會主義建設事業的接班人，積極開展武德教育，能夠在強化學生身體素質的基礎上，促進德育教育與素質教育的相互契合。

2.2 為傳承和弘揚武術文化奠定基礎

在古代，武德被習武者總結歸納為衛國、安民、和眾、聚財等多方面含義。隨著時代的發展與社會文明的進步，人們對武德的理解也發生了極大的轉變。當下，人們將武德內涵概括為仁、義、禮、信、敬。在新時代背景下，高校武術教學中的武德教育，應摒棄保守粗鄙的封建思想，繼承和發揚優良文化，強化學生的綜合素質。在武德教育過程中，武術教師需引導學生客觀認知武德內涵，接受優良的武術文化熏陶。武德強調仁義待人、重情重義、彬彬有禮、誠實守信、尊師重道，杜絕持強凌弱、爭強好勝、意氣用事，以此傳承和保護武術文化的發展，為精神文明建設夯實基礎。

2.3 陶冶情操，磨練意志品質，完善道德素養

加強武德教育，對于引導學生明確習武目的至關重要。在武德教育過程中，武術教師需強調懂禮節、講道理、重信用、知謙讓。眾所周知，武術是一項斗智斗勇的對抗性比賽。在武術教學中，教師要全面且細致的講解刀槍棍棒各類兵器的使用技巧和武術招式。兵器的組合形式多種多樣，腳法、拳法、掌法與腿法的招式也是變化多端。這些獨立的動作招式連貫起來，如行云流水一般，帶給受眾極強的視覺體驗。武術技巧教學與武德教育的有機整合，有助于培養學生的藝術鑒賞能力，提高藝術敏感度，為學生的全面發展奠定堅實基礎。

3 新時代武德教育危機的表現

3.1 缺乏民族意識

2014年9月29日，習近平總書記在中央民族工作會議中指出:“中華民族是一個命運共同體，一榮俱榮，一損俱損。”命運共同體是指建立在共同的歷史淵源、共同的現實利益以及共同的未來愿景之上的，強調的是在與他人互相交往和影響之中經歷和分擔共同的命運，呈現一種“你中有我、我中有你”“誰也離不開誰”的同呼吸、共命運的連體狀態。高校學生是傳承中國優秀傳統文化和民族精神的中堅力量，也是青少年的代表。但是在現今社會前行道路上，很多學生并未始終堅持以民族榮譽感和國家利益為核心的理念，缺乏民族和國家共同體的責任感與使命感。

3.2 法治觀念薄弱

十九大明確提出，要積極推進依法治國。在依法治國的過程中，一方面要積極發展社會主義法治理論，另一方面也要繼承和發展社會主義法治精神，創建社會主義法治文化。大學生是推動社會發展的重要群體，其法治意識和規則意識的培養也應作為法治建設中不可缺失的一環。大學生是實現中國夢的重要參與者，大學生的法治觀念強弱，做到遵紀守法，始終維護社會的公平正義，會影響到社會的法治意識及依法治國戰略的有效落實。但是，部分大學生在日常生活中無法正確認識法治觀念及規則意識，自控能力較差，而且也會受到社會不良環境及規則的影響，使得很多大學生缺乏法律意識，頻繁出現擾亂社會秩序的情況，為社會不良團體開展違法行為提供了支撐。

3.3 不重視公共空間

公共空間意識是公共空間與個人溝通和互動的紐帶，公共空間藝術主要指的是個體對自身在公共空間中的地位建立清晰的認識，并自覺享受權利，承擔相應的責任。現階段，高校武術體育生的公共意識相對較差，在公共場合也不重視公德，很多學生并未對此感到羞恥和慚愧，無法主動反省自己的行為。這種功德意識的缺失相較于失范行為帶來的后果更為嚴重。高度重視公共空間一方面是為了提高學生的生活質量，另一方面也能夠促進人與人之間的協同合作，從而建立和諧的公共環境。

4 高校武術教學中加強武德教育的策略

在高校武術教學中，加強武德教育應踐行如下幾方面路徑：創新武術教材內容，完善實踐教學安排；加大德育教育投入力度；組織開展多樣化的德育教育活動，下文將就這幾方面進行具體分析。

4.1 創新武術教材內容，完善實踐教學安排

當前，高校武術教學系列叢書越來越多樣化、標準化與規范化。但這些教材將編排重點放在武術技巧、武術功能、武術規則、生理健康與心理指導等方面，關于武德方面的內容少之又少。對此，武術教師應承擔立德樹人的教學責任，創新教材內容，完善教學安排。在理論教學部分，預留2個課時，講述武德方面的內容，從尊師重道、公平競賽、淡泊名利等方面，將武德內涵滲透到武術教學與日常生活中。尤其是公共選修課方面，由于課程內容少，自主支配時間多、學習形式多樣化，教師可以利用多媒體工具開展武德教育，一方面強化學生的道德素養，另一方面傳承和弘揚武術文化。

4.2 加大德育教育投入力度

在高校武術教學過程中，教師可以采取多樣化的教學方式開展德育教育，德育教育的具體措施如下。其一，在每次授課前，通過行抱拳禮的方式進行師生問候。將這種行禮的方式內化為一種習慣，這能夠在潛移默化間引導學生了解武術禮儀，培養尊師重道、以禮待人的優秀品格。其二，在武術教學中，部分技巧動作的標準要求較高，對于基本功較差的學生來說具有一定的難度。針對這種情況，教師要引導學生互相幫助，共同進步。由此，培養學生樂于助人的優秀品德。其三，只有通過堅持不懈的練習，才能具備扎實的基本功。武術練習有助于培養學生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質。

4.3 組織開展多樣化的武德教育活動

習武者交流技術、以武會友是傳統武術最顯著的特點。針對這一特點，高校武術教師要組織開展各種各樣的集體活動，讓學生在參與集體活動的過程中，切磋技術、交流思想、增進友誼，形成良好的內部氛圍。在武術競賽中，會遇到各種各樣的對手，也可能會出現各種始料未及的情況。而這有助于培養學生堅強勇敢、永不言棄的意志品質，形成優良的武德武風。

在武術切磋中，習武者全神貫注，是一種尊重對手的表現。但也要講究點到為止，充分體現謙虛禮讓的武術精神。這對于引導學生養成正確的競爭觀念和得失觀念具有重要意義。同時，也會對學生日后的工作生活產生深遠的影響。

5 結語

綜上所述，在高校武術教學中，加強武德教育，對于培養學生仁義道德、以禮待人、堅韌不拔、吃苦耐勞的精神品格具有重要意義。同時，這也是促進素質教育與德育教育相互融合的必經之路。