虛擬現實技術在高校體育舞蹈教學中的應用研究

(西安體育學院 陜西西安 710000)

隨著科學技術水平的不斷進步，日常的教學模式也悄然發生著改變，新技術越來越多的滲透于教育教學中的方方面面。同時，具有交互性、可視化更強的新型教學模式也豐富了高校日常的教學手段。體育舞蹈作為美育教育，不僅給人優美的感觀體驗，還是民族文化的真實反映。舞蹈學習并非一蹴而就的，需要長時間的練習才能掌握舞蹈的基本功，這也使舞蹈的實踐性非常強。但日常教學的時間是有限的，而教師教學水平的差異會在很大程度上影響教學的質量。無法提供標準的舞蹈動作示范，無疑會影響到學生的舞蹈表現能力。對此，虛擬現實技術的優勢就由此展現出來，因特有的動態化視覺感知方面更為突出，因此比以往的人工教學與視頻教學更為直觀，體驗感更為真實，能夠為體育舞蹈教學提供更好的模式借鑒。

1 虛擬現實技術和虛擬教學概述

1.1 虛擬現實技術概述

虛擬現實技術又被稱為VR，屬于仿真技術，包含了多種技術，比如計算機技術、仿真技術、圖像處理技術、多媒體技術等，是一項非常具有前瞻性和交叉性的新型技術。它主要包括自然技能、模擬環境、感知以及傳感設備等方面的內容。

虛擬現實技術具備極強的可視化和交互性，因此在教育教學領域有著廣泛的空間。在國外已有眾多學習領域應用到虛擬現實技術，如：醫學、繪畫、設計、機械操作、特殊兒童教育等方面。而在體育訓練方面也有實際應用，其主要應用于改善運動員技術動作、提高技術水平。此外，虛擬現實技術還應用于眾多競技和娛樂方面。

1.2 虛擬教學概述

虛擬教學，是一種沉浸式、體驗式的感官交互刺激的教學模式。虛擬教學包括虛擬教室、虛擬教室和虛擬實驗室，從而構建出虛擬的學習環境中。逼真的模擬環境可以極大程度激發感官的感受，從而激發學生學習的熱情和興趣，開發新思維、想象力和創新力。

2 虛擬現實技術在體育舞蹈教學的應用現狀

虛擬現實技術在發達國家教學中的應用較早，最早被應用在體育動作訓練領域，如美國開發的一款虛擬現實系統能夠在程序中融入動作捕捉技術，這使訓練員在進行人機交互時過程中更加便捷，動作訓練也獲得了較為理想的成效[1]。

而在我國，虛擬現實技術在舞蹈教學的應用還處于初級階段。現已有的研發方向是圍繞將虛擬現實技術應用到舞蹈制作與編排等方面。有相關專家通過分析舞蹈動作，利用計算機獲取相關的二維數據，再通過編緝軟件對這些舞蹈動作進行編緝，從而構建出三維虛擬人體模型，并建立相應的動作庫，從而研發出了虛擬舞蹈模擬可視系統。該系統具備可視化、舞蹈制作及動作編排等功能，能夠實現系統化的輔助教學。

3 虛擬現實技術再體育舞蹈教學應用的理論探討

虛擬現實技術在高校體育舞蹈教學中是一個新探索。

第一，能夠增進師生間的互動。例如在以肢體練習為主要的課程中，虛擬現實技術能夠在用戶視覺界面中反應練習者的實時動態，并且可以根據標準動作予以糾正，實現學生、教師、系統之間的互動。

第二，虛擬現實技術能夠模擬真實的場地環境，從場地、燈光、音效、現場觀眾等方面實現沉浸式交互體驗，為激發學生創造欲提供條件，同時在很大程度上節約了人力、物力、財力，豐富了學生的成長體驗。

第三，虛擬現實技術還有一個突出優勢，即不受天氣情況影響。室內場館需要大量的資金投入，且維護成本高。虛擬現實技術則可以在一間經過簡單改造過的教室中，進行與室外無差別的課程，從而解決了天氣對教學的影響。

第四，在優化教學方面，虛擬現實技術也能在很大程度上提升教學效率。通過虛擬現實技術結合網絡通訊技術能夠填補傳統體育舞蹈教學中無法實現的多模塊教學的空白，同時可以模擬與特定角色之間的互助學習，建立多元化的教學模式[2]。

4 虛擬現實技術中關于高校體育舞蹈教學的交互策略

4.1 虛擬現實技術中關于高校體育舞蹈教學的交互原則

在高校體育課教學中，包括專業舞蹈課與選修舞蹈課，專業舞蹈課對應有一定舞蹈基礎的學生，而選修課則對應沒有基礎的學生。為滿足這兩類學生，虛擬現實技術需要從兩個方面出發。對于有基礎的學生，需要在教學中保持較高的學生自主性，教師在進行舞蹈動作演練時，其表情與動作的細微變化對學生有很大影響。而虛擬現實技術能夠使學生不受外界影響進行舞蹈訓練，也有助于學生提高訓練時的注意力，并快速掌握動作要領。對于選修課學生來說，最重要的是激發學生的興趣，使學生能夠熱愛舞蹈。因此，虛擬現實技術要為學生提供快速掌握訣竅的要領，使學生在交互體驗中激發對舞蹈的興趣，并促進學生反復練習。不論是專業課學生還是選修課學生，利用虛擬現實技術將自己的舞蹈動作信息反饋給系統，由系統對舞蹈動作加以糾正，找出存在的問題，使學生能夠根據標準的舞蹈動作進行調整，將會在很大程度上提升教學效率。而要虛擬現實技術實現交互要求，就必須具備實時人機交互功能，同時也要具備數據信息處理能力，才能避免因延遲導致的課程體驗效果不佳。

4.2 虛擬現實技術中關于高校體育舞蹈教學設計

本文將以體育舞蹈教學中的倫巴舞教學作為研究對象，在教學過程中應用到虛擬現實技術手段，旨在提高學生對于學習內容的理解能力，提高教學效率。因此設計方面主要需要攻克的地方在于教學目標、重難點教學、教學方法。

4.2.1 明確教學目標

根據新課改的要求，教學三維體系應當包括知識與技能、過程與方法、態度、情感與價值觀。因此在教學目標確定上，首先要對學生現有的體育舞蹈技術水平、學習能力、學習倫巴的經歷、比賽經歷等情況進行了解，從而根據學生整體學習水平，來有針對性地設計教學內容，利用虛擬現實技術逐步帶領學生攻克倫巴舞學習的重點和難點技術動作，旨在提高學生倫巴舞技術水平、自主探究能力、增強學習知識的消化能力等。

4.2.2 明確教學重難點

重點教學內容為基本步練習、重心移動、腳法、基本站姿、膝蓋伸直；教學難點為銅牌組合完成度、胯位轉動、方向。

4.2.3 明確教學方法

結合傳統教學模式和虛擬現實技術應用教學，豐富教學方式，巧用教學課件視頻，強化動作技術的分解示范和完整練習效果。教師還可以增加案例教學法、多媒體教學法、自我和小組合作探究教學法等來提高學生學習的主動性和積極性，養成良好的學習習慣，顯著提升學習質量和效果。虛擬現實技術不能完全取代傳統多樣化的教學模式，而只能作為教學的這一種錦上添花的輔助手段，因此只在課前預習和課后復習中使用，教師還要普及VR眼鏡的用法，在課堂上的要講解VR技術的應用方向，從而提高虛擬現實技術的應用效率。

5 虛擬現實技術在高校體育舞蹈教學中的應用前景

如今，虛擬現實技術已經在教育領域中得到廣泛的應用，這也是未來教育的一大發展方向。體育舞蹈教學作為實現素質化教育的重要組成部分，運用虛擬現實技術進行教學已成為必然。對比以往的舞蹈教學，僅僅依靠教師會耗費大量精力，教學效果也難以得到保證。而通過視頻教學則缺乏沉浸性和交互性體驗，使學生難以把我動作要領。因此，需要通過虛擬現實技術將現代化信息技術與傳統舞蹈教學進行結合，從而形成優勢互補，既能夠滿足舞蹈教學的實踐性要求，又能夠保障舞蹈教學質量，在沉浸式和交互性教學的促進下也突破了教學空間和時間的局限性，進而極大地提高效率。在可預見的未來，虛擬現實技術必將具備極為廣闊的發展前景，發揮無可比擬的優勢。

6 結語

通過對虛擬現實技術的不斷研發與應用，增強了高校體育舞蹈教學場景感知和交互性，充實了學生的舞蹈學習體驗，在可預見的未來，虛擬現實技術必將具備極為廣闊的發展前景，發揮無可比擬的優勢。