淺析高職院校室內藝術設計專業實踐教學

文/賈媛媛

在我國，高職院校作為高等教育的重要組成部分擔負著我國技能型人才培養的重任，是我國經濟建設發展中人力資本的重要來源，并且對于我國的新型工業化發展和信息化建設有著重要的作用。在當前的校企融合實踐教學背景下，高職院校為我國培養了大量的人才[1]。然而，在高職院校室內藝術設計專業實踐教學中，仍然存在著很多問題。在本文中，主要分析了專業實踐教學中的問題，然后基于我國課程改革和發展的需要，提出了具體的專業實踐課程改革對策，希望為高職院校的發展帶來一定參考，同時希望能夠加強實踐教學改革，不斷提升學生的綜合實力和就業競爭力。

一、當前高職院校室內藝術設計專業實踐教學中存在的問題

（一）專業教師實踐教學能力不足

對于高職院校中的室內設計專業實踐教學而言，其更加關注學生的方案繪圖設計能力和技術問題解決能力的培養，然而在實踐課程教學中，一些教師都缺乏自身的工作經歷，使其難以進行有效的實踐教學[2]。盡管一些部門需要高校教師必須進行企業的掛職鍛煉，但因為種種原因導致很多教師沒有充分深入到企業中學習新知識和新技術，并且在高職院校中大概有六成的學生是分類招生，只有四成參加過高考，這就使得高職院校中的一些學生基礎差、缺乏自我約束能力，并且學習能力較弱、理論知識不扎實、對專業實踐課程不夠重視，這些原因都使得實踐教學無法取得良好效果。

（二）實踐教學內容陳舊

實踐教學內容陳舊是影響高職院校室內藝術設計專業實踐教學效果的另一重要問題。室內設計的發展十分迅速并且相應的設計材料和工藝技術不斷變化，因此，在專業實踐教學中，必須使教學與社會室內藝術設計專業要求的方向相符。然而在高職室內設計專業中依然是理論知識作為基礎，很少研究室內設計發展方向，并且教材中的技術和工藝比較落后，沒有實現教學內容的與時俱進[3]。這就導致教師根據教材進行的專業設計教學內容與市場出現嚴重的脫節，使得學生的學習知識和內容受到影響，并且造成實踐教學無法滿足社會發展的需要。

（三）實踐教學環節薄弱

在高職院校室內藝術設計中，實踐教學薄弱主要體現在兩個方面。首先，在教學中尚未形成完善的實訓基地。在高職院校中開展室內設計專業實踐教學時，常常因為設備不足而導致實踐操作不能有效進行，并且由于學校投入到實踐課程的資金較少，導致其課程硬件建設無法符合教學的需要。比如在圖形圖像實訓室中學習3Dmax表現技法，然而因為電腦的配置問題，導致圖片難以達到渲染效果，在進行燈光參數設置后，電腦經常產生死機的問題，不能進行材質細化渲染，也就難以符合實踐教學的需要，難以實現既定的人才培養的目標。其次，在實踐課程教學中，依然是課堂授課方式為主，輔助多媒體教學，沒有現場設計和施工教學的內容，這就使得實踐教學難以脫離理論教學的模式。更何況與室內設計相關的理論知識在快速更新，并且知識面也越來越廣，然而實踐課程卻很少有改善，無疑會降低學習效果。

（四）課程設計不夠合理

當前，大部分的高職院校都沒有真正形成實踐特色的課程設計，并且十分缺少實訓教材。在方案設計中沒有明確的內容，并且多數的專業也沒有專業的企業員工參與，使得課程設計教學和企業的需求出現了脫節[4]。盡管在很多院校中都邀請了一些專家，讓他們參與到課程設置過程中，但是院校的課程設計依然是主導，人才培養和實踐教學的開展不能符合企業的實際需要。

（五）教學管理缺乏系統性

在高職院校中有多個實踐教學的環節，如畢業設計和實訓及頂崗實習等，然而并沒有形成統一的完善的教學體系。在不同的教學環節中，呈現出相互獨立的特點，并且聯系少，難以讓學生形成系統性的認識，使得實踐依然停留在表層，不能真正提高學生的實踐能力和素質。

二、高職院校室內藝術設計專業實踐教學應采取的對策

（一）完善室內設計專業實踐教學體系

由于室內設計專業教學系統化強，并且整體性突出。因此，在教學過程中教師可以從設計、繪圖以及施工等不同的環節出發構建完善的實踐教學體系。在室內設計專業中，實踐教學系統的構建需要將方案設計和施工圖設計以及現場施工應用能力培養作為重點，并且在現場施工技術教學中，采用基礎理論知識和專業能力等進行遞進設計。在室內設計專業實踐教學過程中合理分配各個課程實訓，并且做好綜合實踐實訓和畢業實習與設計以及社會頂崗實踐教學內容的設計，加強專業教學中的資源共享和建設，不斷進行實踐教學內容的深化學習，在實踐教學中充分融入教學的任務和目的。

（二）促進課程設置和優化

為了完善教學的內容不斷促進理論知識的豐富，并增強學生的專業實踐技能，就需要不斷完善和改良室內設計的課程設置[5]。首先，要保障專業實踐課程和基礎課程的有效連接，確保室內設計專業實踐教學的開展。在大一學年中，可以進行水彩、水粉結構素描和室內設計制圖的課程學習，設計這些課程能夠給以后的室內方案設計提供一定參考，并將其與綜合實踐有所區分。在大二學年，可以進行室內設計原理和方案設計以及工程預算的專業課程教學，為大三階段實踐課程的開展奠定基礎。另外，也要設置一些前沿的室內設計課程，比如人體工程學、環境心理學等等，不斷豐富學生學習的知識點，增強他們的職業素養。

（三）構建完善的校內外實訓實習基地

在室內藝術設計專業實踐教學中，“創新”是重要的主題。同時，教師和學校也常常有著一些新穎的設計方式和觀點，因此，要加強企業和院校之間的合作，使高職院校和企業一同構建校內外的實訓實習基地，可以采取的方式有：一是和大型企業合作，構建設計中心。利用完善的管理體系，建立起專門的設計中心，為學生帶來實踐實訓教學的平臺。二是在學院的教學中構建設計中心，然后再讓企業參與合作。由于中小型企業資金有限，因此更關注短期的利潤。因此高職院校可以投入一定資金，在學校中構建設計中心，以吸引中小企業或者引入一些項目，利用成功案例不斷吸引客戶，促進藝術設計專業的產業化發展，為學生帶來更多行業實踐的機會。

（四）不斷提高師資隊伍的綜合素質和能力

在高職院校中要建立有效的計劃，并且招聘那些具有豐富的專業實踐能力和經驗的教師開展專業實踐教學。在學校中，要加強對教師的專業培訓，并且要定期選擇教師到企業中進行實踐培訓，學習掌握行業中的先進知識，掌握行業的發展動態，然后在實踐教學中充分傳授給學生。為給學生帶來更前沿的室內藝術設計行業信息，邀請一些國內外的室內藝術設計專家到學校給教師和學生授課，不斷提高他們的認識，豐富他們的知識。同時，學校也可以安排教師進行市場調研，組織教師到藝術行業產品的展覽會去參觀，以此提高教師的專業知識和專業能力。

（五）充分課題設計形式

在進行企業參觀和學習中要選擇一些有意義的研究課題，并且充分結合設計和手繪及商業廣告設計和商品包裝設計等方向，按照企業的形象和商品包裝，設置針對性的課題制作任務，并且進行方案設計，將項目實施和實踐教學充分結合起來，以符合企業發展需要。同時，在院校教學中，為了加強學生的興趣培養，可以使用書籍和包裝設計以及印刷工藝課等等內容，加強對學生的現場教學。在高職院校中，也需要不斷增加資金投入，讓學生主動參加到設計比賽中，不斷拓展他們的視野，提高他們的專業實踐能力。

三、結語

在當前的高職室內藝術設計專業教學中，必須不斷創新和改革人才培養方案，調整和完善課程體系，不斷創新教學方法，完善教學內容，確保教學的與時俱進。同時，要形成符合室內藝術設計專業教學的人才培養模式，并且能夠保證其符合實踐教學的要求和內容。同時在教學實踐中也可以適當減少理論課程內容，提高實踐課程的比例，并且采用項目教學法和翻轉課堂教學法等方式加強分段式教學，按照市場的發展潮流和技術革新趨勢，不斷完善教學內容，提高學生實踐能力，促進學生的全面發展。