淺析新課程網絡培訓中的問題及思考

【摘要】計算機網絡作為新課程培訓的重要平臺，節省了成本，實現了資源共享。本文通過連云港市2009年新課程網絡培訓工作的組織與管理，對新課程網絡培訓工作做了經驗性總結和思考。

【關鍵詞】新課程 網絡 培訓

2007年和2008年，江蘇省兩次利用計算機網絡對中小學班主任進行了遠程培訓，通過這兩次網絡培訓，計算機網絡培訓平臺已經成熟，在此基礎上，2009年5月，江蘇省啟動了初中語文、數學、物理新課程網絡培訓。

連云港師范高等專科學校有幸承擔了連云港地區的網絡培訓任務，2009年6月中旬，我市2800多名教師參加了這次新課程網絡培訓。通過這次培訓，我們獲得了一些經驗，同時也對新課程改革產生了一些思考。

一、齊心協力，確保完成計劃

連云港市教育局和連云港師范高等專科學校成立了“連云港市新課程網絡培訓工作組”和“連云港市新課程網絡培訓業務指導小組”，召開會議制定培訓方案，周密部署，保證培訓工作能夠有序運行。為了保證暑期上網不方便的教師能夠參加學習。相關單位決定定期開放學校機房，妥善解決了這部分教師的后顧之憂，確保完成省級培訓計劃。

二、精心挑選，選拔兩類人才

我市精心選拔兩類人才，一類是語文、數學、物理三個學科的骨干教師，讓這些教師來擔任各學科培訓班的輔導員，負責發布并批閱學員的作業、組織學員參加討論；另一類是工作認真、專業技術能力強的計算機教師，讓他們來擔任各培訓班的管理員，負責把學員編入相應的培訓班，在培訓期間負責解決網絡故障。定期做好班級簡報。

三、崗前培訓，強化四個內容

在培訓班開班前，我們對選拔上來的教師進行了為期半天的崗前集中培訓。培訓主要強化四個內容：一是崗位職責。崗前集中培訓當天，“連云港市新課程網絡培訓工作領導小組”和“連云港市新課程網絡培訓業務指導小組”成員到培訓現場進行了指導。通過培訓，使輔導員和管理員明確了培訓的目的和意義，了解了自己的工作職責；二是上機操作。為了確保輔導員和管理員能夠熟練地進行網上輔導，我們對培訓的應用軟件進行了講解，并給輔導員和管理員進行了現場演示，解決了在操作過程中可能遇到的問題；三是教學內容。我們邀請相關專家解讀了視頻教學內容，使輔導員和管理員對培訓內容有了一個基本的了解，并明確了在培訓過程中應注意的問題四是考核要求。為了確保本次培訓能夠取得實效，我們提出了學員結業的考核要求，這樣就使輔導員和管理員在培訓過程中有了明確的指導方向。

四、關注培訓，及時傳遞信息

在培訓過程中，我們與省教師培訓中心和各縣區的輔導員、管理員保持密切聯系。我們及時了解學員的參訓情況，反饋給省教師培訓中心，以便及時解決在培訓過程中出現的問題，同時把省教師培訓中心的要求及時傳達給管理員、輔導員以及參訓學員，指導他們的組織或學習進程。我們分階段發出三次培訓工作簡報和一次工作總結，及時傳遞信息，保證了培訓信息渠道的暢通。

五、注重過程，認真提交材料

為了確保學員的學習取得實效，按照省教師培訓中心的統一要求。學員在培訓期間要按時完成并提交輔導員布置的作業，要積極參與課程討論并提交原創討論貼，并在培訓結束前提交課件、教案和培訓小結。我們將學員的優秀課件、教案或培訓小結推薦到省里參加評比，好的作品將人選出版。

六、嚴格考核。確保取得時效

我們對學員嚴格結業考核，對在線時長、發回貼數、作業次數、課件、教案和培訓小結這六個指標的要求不低于省教師培訓中心的總體要求。未提交上述材料之一的學員均不得結業，并令其在下一期的新課程培訓中重新參加學習。

通過這樣的培訓管理方式和監督機制，督促學員上網參加學習，使那些精采的視頻教學內容，逐漸吸引了學員。部分參訓學員由起先的被動上網學習轉變為后來的主動上網學習，由起先的為了完成任務而學習轉變為后來的為了需要而學習。

計算機網絡，把精采的專家教學視頻展現在每一位教師的眼前，顯示了它穿越時空、靈活方便的優勢，節省了成本的同時，最大限度地實現了資源共享。輔導員通過網絡批改作業、進行輔導；管理員通過網絡進行日常事務的管理。網絡培訓擴大了教師培訓規模、提高了教師培訓效益，實現了在盡可能短的時間內，讓盡可能多的人學習了新課程的先進教學理念和教學方法，更新了自己的教學觀念。

這次利用網絡對新課程的培訓，也使我們對新課程改革產生了一些思考。

1.新課程網絡培訓促進了教師觀念的轉變

從這次網絡培訓的討論貼中可以看到，學員討論最多的是教師觀念的轉變。課堂上，把以教師為主體轉變為以學生為主體，教師不再只是知識的傳授者，而是學生學習的引領人。教師要成為學生學習的指導者和服務者。為學生的學習提供有力地支持和幫助，同時要善于發現學生的特長，開發學生的潛能，注重學生能力的培養。能夠引導學生的發展方向。因此，廣大教師要切實轉變教育觀念，更加關注學生的個性發展。培養全面發展的新人才。

2.新課程網絡培訓推進了教師專業素質的提高

新課程的改革迫切地需要提高教師的專業素質，而這次新課程網絡培訓穿越了時空的局限、突破了傳統教學方式的束縛，向大家展示了一個廣闊的學習、交流的平臺。學員可以隨時聆聽專家的精采講解。可以與同行進行深入的探討。網絡視頻中，專家不但給大家提供了各學科的專業理論知識，而且還與課堂教學聯系起來，使專業理論與教學實踐結合起來。通過專家精采的教學內容，使學員們充分認識到，廣大教師只有在新課程改革過程中，認真地學習，不斷地探索與實踐，教師的道德水平、專業素質才能得到提高。

3.新課程網絡培訓推動了我省的新課程改革

新課程改革倡導素質教育，致力于學生個性的發展，要求學生在德、智、體、美、勞各方面全面發展，做一個適應時代需求、適應社會發展的人。為了這個目標，這次新課程網絡培訓的內容涉及到培養目標的轉變，課程結構的調整，課程內容的更新，教學方法的更新等。這次的新課程網絡培訓推動了我省的新課程改革。

在新課程網絡培訓的心得體會中，新海實驗中學的韓振林老師寫道：新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發展，尊重學生的情感一鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的成長服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。

東海縣實驗中學的孫龍周老師寫道：我們在物理教學的過程中，應順應素質教育的要求，以培養學生能力為目標來強化對實驗的教學，想方設法做到演示實驗調整為學生實驗，驗證性實驗調整為探索性實驗，限制性實驗調整為開放性實驗。努力探索物理實驗的教學方法和考核方法。這樣才能有效地培養學生的思維能力，逐步提高學生的創造能力。

這次的新課程網絡培訓雖然已經結束，但此次培詡中先進的教育理念和有效的教學方法，將對教師今后的工作產生深遠的影響，并為新課程改革提供有力的支持與借鑒。