新時期兒童舞蹈的創編與教學方法探究

齊曉燕

摘要：現在教育當中兒童的舞蹈教育占有很重要的部分。舞蹈教師要根據兒童不同階段編制出適合兒童的舞蹈作品。兒童舞蹈的創編難度很大，教師要具有較強的專業知識，根據兒童的特點，觀察兒童的生活習慣等從各個角度考慮，才能編出適合兒童的優美舞蹈。教師也要有自己的教學方法，來讓孩子更加容易的理解教師的動作，更快速地學會舞蹈動作。

關鍵詞：兒童舞蹈;創編;教學方法

中圖分類號：G617 文獻標識碼：A? 文章編號：1005-5312（2020）26-0060-02? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.043

兒童的舞蹈大多都是充滿童真，讓兒童感興趣的優美動作。舞蹈在很大的程度上促進兒童大腦的發育，鍛煉孩子的想象力，能夠根據舞蹈聯想到很多的事物。舞蹈不僅能讓孩子有健康的心態，積極樂觀的狀態，提升孩子們的意志品質，而且在舞蹈的學習當中對兒童的身體素質有較大的提高，讓身體更加健康的成長。兒童舞蹈都是提前選好題材，根據兒童的興趣愛好所編制，而且對兒童創造和實踐等各方面的能力有很大的幫助。

一、兒童舞蹈的基本概述

在新的時代背景下，越來越多的家庭開始重視兒童舞蹈的教育。兒童舞蹈呈現出的內容都是非常形象、生動、具體直觀的，讓兒童在一邊聽音樂一邊跳舞的狀態下就鍛煉了兒童各方面的能力以及形成一個良好的身體素質。兒童舞蹈根據兒童的天性特點和生活習慣編出，符合兒童的審美，讓兒童更加容易接受，對兒童無論是身體狀況還是思想態度都有很好的影響力。

二、兒童舞蹈的價值分析

兒童舞蹈的價值可以從促進兒童智力發展、培養兒童良好意志品質和提高兒童身體素質三個方面展開分析。

（一）促進兒童智力發展

兒童時期的大腦發育是一個很重要的指標，傳統的觀念當中人們都只關注孩子身體的好壞、身體的高度等外表的特征，忽略孩子的智力開發。現在的舞蹈對兒童的智力開發有著至關重要的作用。兒童舞蹈的雙人舞還有群舞都是有很高的要求，全面鍛煉孩子能力，學習跳舞時要通過觀察老師的動作，配合同學的動作，非常快的理解并且掌握其中的要領，就無形中促進兒童的智力開發，讓孩子注意力更加的集中，觀察能力提高。兒童舞蹈的學習當中需要孩子記住跟隨每一段音樂所跳的動作，而且在他們自己的大腦當中形成一套完整的舞蹈動作，反復的追憶就會讓兒童有更加豐富的想象，有自己的思維模式，超強的記憶力，促進他們智力的發育。孩子們的智力開發非常的重要，家長們都希望自己的孩子能夠有高智商，兒童舞蹈在一定程度上促進了兒童的智力開發。孩子們在學習當中豐富了想象力，創造力。

（二）培養兒童良好意志品質

兒童時期由于處于心智發育期，在做事情的時候沒有自己的功利目的，而是完全按照自己的興趣，在遇到困難的時候往往也會放棄自己的堅持。兒童舞蹈的學習中利用舞蹈的魅力感染孩子，激發他們的學習興趣。兒童舞蹈非常符合兒童的審美觀念充滿童趣，強化孩子的興趣，以至于在學習中遇到問題或者身體的勞累能夠堅持下來，非常的磨練兒童的意志力。兒童舞蹈前期的功底訓練是很刻苦的，每天反復的鍛煉壓腿、踢腿、開胯等各種有難度的舞蹈動作，經歷很多身體的疼痛。當孩子想要放棄時，教師、家長、同學的不斷鼓勵成為他們的動力，讓孩子逐漸學會舞蹈沒有半途而廢，這就培養兒童的自覺性、堅強的毅力、增強自信心等良好的意志品質。

（三）提高兒童身體素質

舞蹈都是跟隨著優美的音樂而完成的，兒童在學習中需要很多的協調動作，讓孩子更早的掌控自己的身體，讓自己身體更加的協調和靈活，在平時生活當中也會讓孩子看起來非常有氣質。現在孩子大多都是獨生子女享受所有家人的寵愛養成很多不好的習慣，但是在舞蹈的學習當中會促進兒童的發育，提高身體的素質，他們自覺的就會改掉自己的壞習慣。兒童在學習當中呈現出優美的舞姿，他們自己的感覺就會非常的好，充滿自信積極樂觀的態度。孩子在學習舞蹈的過程中經歷很多的考驗，身體接受能力不同，遇到的困難就不同。孩子們在不斷的練習基礎功底時經歷壓腿時的疼痛，開胯時身體的不協調，各種動作連貫不起來的焦急心態都有效的鍛煉了孩子們的毅力，從而提升兒童的身體素質。

三、新時期兒童舞蹈的創編與教學方法

新時期兒童舞蹈的創編與教學方法可以圍繞做好選材、激發兒童興趣、培養兒童創造能力和提升兒童實踐能力三個方面展開探討。

（一）做好選材

兒童舞蹈的創編做好題材的選擇非常的重要，它是通過肢體動作表現出具體想要表達的意思。兒童舞蹈的編創要真正的投入到兒童的生活當中了解他們的生活習慣和感興趣的點在哪里，研究他們的心理特征，讓編出來的舞蹈得到孩子們的喜愛，非常直接的吸引孩子們的注意力。兒童舞蹈的選材要結合孩子天性好動，充滿童真童趣的特點，用一種童話故事充滿想象和兒童游戲的形式呈現出來。舞蹈的內容也要根據兒童的體力，身體承受的能力來編創，不能過長要內容簡短，動作可愛、有特點、很生動形象，激發孩子的興趣，讓孩子們記憶比較深刻，更加容易的接受。舞蹈選材的內容也要具有教育意義的方面，比如《小螞蟻》用肢體語言呈現出一群小螞蟻在準備冬天的食物，大家團結在一起到處尋找，遇到很重的食物，大家互相幫助的故事。舞蹈表達了大家團結協作的力量、互相幫助的美德、好的東西懂得一起分享的快樂，教會孩子們很多知識，提升自身的素養。《祖國多么美麗啊》培養孩子們的愛國情懷等。兒童舞蹈的編制要根據孩子的天性和具體生活有趣的動作進行創新，很多兒童在幼小時期都會跟隨不同的音樂進行本能的肢體動作，我們可以根據他們本能動作做好選材，加入到舞蹈的動作當中就會更能符合兒童的審美觀念。兒童的興趣愛好都是非常具有特點的東西，在選材時要考慮舞蹈內容的有趣、可愛、生動形象、內容簡短明了的特點，增強兒童的視覺感從而產生濃烈的興趣，而且在學習當中能更好更快的記住舞蹈動作，有利于教師的教學。

（二）激發兒童的興趣

兒童舞蹈都是根據兒童的特點編制的動作，讓兒童產生興趣從而有想要去學習的欲望，舞蹈的內容都是生動形象很容易記住，動作性較強的動作。兒童舞蹈中的動作基本都是源于生活，孩子更好的接受。教師在教學的過程中要不斷激發孩子們的學習興趣。兒童的目的性很差，看舞蹈好看才想要學習，一旦真正的學習起來遇到很多的困難隨時都會產生懶惰和厭倦的心理導致放棄學習舞蹈。教師在教學時要會營造一個充滿快樂，有趣的學習氛圍，讓孩子們在課堂上感受到快樂，非常的輕松，在邊玩邊學中就理解了舞蹈表達的意思從而學習的更快，讓孩子們期待去讓舞蹈課，產生更加濃烈的興趣。教師還要根據兒童的年齡，接受能力的不同分別做出有針對性的指導。教師要知道無論學習什么都要循序漸進，不能急于求成，讓孩子們先從簡單的動作學起慢慢的有舞蹈功底再教相對難的動作，給孩子們適應的時間。教師要讓孩子們多聽音樂，對音樂感興趣才能更好的學會跳舞。每個舞蹈都伴隨著音樂，每個孩子對音樂的敏感程度不同，掌握事物的能力不同，要鍛煉孩子們對音樂節奏的熟練度。教師在教學當中也要結合玩游戲的方式讓孩子們勞逸結合，在玩耍的過程中不知覺的就學會舞蹈。教師在平時教學時要多觀察孩子對學習舞蹈的興趣是高還是低，要組織興趣較低的孩子積極參與活動，多關注他們，改變他們的心理狀態從而產生對舞蹈的興趣。另外，孩子們的接受能力不同，教師要有目的性的安排孩子們跳舞站的位置，把節奏感相對較弱的學生分別安排在跳的較好的學生后面，讓他們更直觀的進行模仿動作，提高他們的學習效率，孩子就不會對舞蹈喪失興趣。

（三）培養兒童的創造能力

現在的兒童舞蹈教學不僅僅只是傳授給學生專業的舞蹈知識和優美的動作，更重要的時候通過跳舞培養孩子們的各種能力。兒童的創作能力在孩童時期需要積極的去開發、去培養。舞蹈教師在教學當中要增強孩子們的創造能力，給孩子一個引導，激發他們的想象力。首先，創造能力很多時候是起源于孩子們的想象能力，比如他們想象一些動物的動作，就會用自己的肢體來表達出來就會創造出一些有趣的、生動形象的舞蹈動作。教師在教學當中用提問題的形式激發孩子們的想象力。

（四）提升兒童的實踐能力

在教學實踐中，教師要通過精心周密的安排與設計，將游戲與舞蹈進行有機搭配與融合，突出兒童的實踐能力，激發兒童的學習興趣，促使兒童能夠主動學和愿意學，從而提高兒童的學習能力和效率。比如：教師要教孩子們跳孔雀舞，首先要讓他們充分想象孔雀的動作進行模仿，解放孩子們的天性，讓他們徹底的動起來而不是一味的接受老師教的固定動作，從而提升孩子們的實踐能力。舞蹈教師要重視實踐教學，經常組織孩子們參加一些實踐的表演，例如，聯系各個幼兒園讓孩子們在舞臺上真正的表演，提升他們的實踐能力。老師也要經常和不同的孩子們交流，掌握更多的舞蹈教學知識，深刻了解舞蹈的排練。

四、結語

教師只要真誠的走進孩子們的實際生活中去，了解他們的生活習慣，真正感受到孩子們的童真的天性，活潑爛漫，捕捉到他們的各個有趣的瞬間。教師在舞蹈編制的當中融合孩子們平時充滿童趣的動作就會創造出精彩的舞蹈。我們在編創舞蹈時要與時俱進，不斷地創新，充分細致的研究兒童的特點編出具有教育意義和培養孩子全面發展，提升能力的舞蹈。具有教育意義的舞蹈更加有利于老師在教學當中充分理解到舞蹈當中所呈現的深層含義，通過實踐，讓孩子們理解并更快的學會舞蹈。

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