案例教學法在高中政治教學中的應用

摘要：目前，教學改革速度越來越快，教學的內容及方法也發生了巨大的改變。在高中政治教學中，越來越多的教師不斷尋求新的突破，對教學內容反復研究，采取各種方法，盡可能利用各種教學措施來調動學生的學習積極性，增加課堂的趣味性，以便提高教學質量。在高中思想政治課的教學中，許多教師優先選擇案例教學法，通過這種方法吸引學生注意力、幫助學生深入理解課程內容、提高學生對思想政治這門課的學習興趣。

關鍵詞：案例教學法;高中;政治

隨著教育業的發展，學生學習壓力不斷加大，家長對學生期望高，教師也在不斷尋找更好的教育方法，高中政治教師在經過長期探索后，許多教師采取案例教學法，通過這種方法吸引學生的注意力、減輕課程的理解難度、提高課程質量。

一、案例教學法在高中政治教學中的意義

（一）吸引學生注意力

在教學中教師運用案例分析法可以吸引學生的注意力。案例教學法是許多各種科目的教師在教學使都很喜歡采用教學方法。案例教學法也是一種具有很高教學價值的方法，它的特點就是：使用生動形象案例，讓晦澀難懂、枯燥無趣知識變得簡單易懂，充滿吸引力。在講我國的基本經濟制度與分配制度時，可以舉例，將西方國家的資本主義制度和我國的制度進行比較，用西方發生的經濟危機舉例讓學生映像更加深刻。通過這種方就能促進學生對于課本知識內容的理解，除了幫助學生更容易掌握知識，還能激發學生的學習熱情。如，一個國家鋼鐵產量下降很多，導致汽車產量也減少，這樣汽車的銷售量和價格會發生什么變化？這就把學生們帶入到具體的時代背景中，讓學生更愿意思考。

（二）便于學生記憶

對于學生來說，政治課程一個很大的難度就是背誦，很多學生因為巨大的背誦量而對學習政治課程失去興趣，導致政治成績差，而且出現厭學情緒。除此之外，大量的背誦內容也會花費學生很多時間，占用其它科目的學習時間。如果在課堂上采取案例分析法，生動形象，讓學生能夠產生代入性，也激發學生的思考能力，在學生頭腦中形成知識點的基本框架，在課后進行背誦時，學生能夠容易記憶，課后稍微回想一下就能背好，減輕了課后背誦花費的時間，還能夠增加學生的信心，一舉兩得。

二、推動案例教學法在高中政治教學中的應用

（一）積累案例、做到信手拈來以及增強案例針對性

要推動案例教學法在高中政治教學中的應用，就要做到積累案例、信手拈來、提升案例針對性。教師要在平時多積累案例，從電視新聞、報紙、微博、微信公眾號等網絡或書報上多積累適用于教學的案例，做到能在課堂上運用合適的例子。教師所舉案例要切合學生已有的認知水平，當案例本身難度太大時，會讓學生感覺晦澀難懂，導致展開討論的自信心和熱情就會降低。就如同孩子畫畫，如果教師要求畫簡單的簡筆畫，稍微模仿一下學生就能畫出來，學生就會產生熱情和信心;如果要求畫油畫或素描，學生感覺難度太大，完全摸不著頭腦，學生就會產生反抗情緒。

（二）關注時政、回歸課本

教師積極關注時政熱點，提高案例的實效性。教師要提高對信息的處理能力。每天都有各種新鮮事物發生，這就要求教師能夠從眾多新鮮事物中找出適用于教學的案例，教師要充分利用自己的專業素養和空余時間，找出能夠用的案例，對案例進行分析處理，與教師所講的教材上的章節緊密結合起來。比如，結合今年的疫情對政府的職能進行講解。必要的話，教師可以對案例進行加工處理，以便于更好地運用到課堂上，提升學生的上課熱情。在教材上也有案例，教師要注意課本上的例子，也要運用起來，可以先叫學生看書上的案例，再進行思考，再根據時政舉出相似的案例。如，在講解思維與存在的關系，可以拿荀子的“天行有常、不為堯存、不為桀亡”的唯物主義和王守仁的“心外無物”的唯心主義舉例，或者拿“莊周夢蝶”和王夫之的“氣者，理之依”進行比較。通過對案例的回憶，學生對知識點的記憶也更深刻，不會經常出現背了就忘的情況。

（三）歸納整理、幫助記憶

案例教學法還能提高教學質量。這種方法改變了過去教師念書學生埋頭勾書的弊端，對應試教育是一個很大的改變，讓政治這門嚴肅的課更加親切起來，也會讓家長對學校的教育質量更加滿意，提高家長對學校教學質量的信任程度。這種方法將知識的學習與吸收變得更加有趣，不再是死記硬背的模式，教學質量也隨之提高。在案例講完后教師要注意歸納知識點，幫助學生記憶。比如高中政治的《經濟生活》中，在講完公民的時，可以拿315曝光名單來舉例，如2020年3·15曝光名單上的南方海參冒充北方海參、過期的漢堡包等等，然后總結主人翁意識、公民意識、法律意識的內容等等。

三、結語

總之，伴隨著目前教學改革速度的逐步加快，高中政治教師應與時俱進，不斷學習新的知識，主動關注時政動態，緊跟新聞動態，不斷積累經典案例，在教學中對所講政治課程內容進行深入研究。根據自身積累的素材，采用案例教學法，吸引學生，激發他們的自主思考的能力，從而讓學生喜歡上這門課，進而提高教學質量，讓政治課生動有趣。

參考文獻

[1]?? 佘勇剛.高中政治教學中案例教學法的應用研究[A].教育部基礎教育課程改革研究中心.2020年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2020：1.

[2]?? 羅厚萬.淺析案例教學法在高中政治《經濟生活》教學中的運用[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：168.

作者簡介

施露梅（1984.07.20—），女，漢族云南省昭通市第一中學，學歷：本科，畢業院校：陜西師范大學，研究方向：高中政治教學。