從汽車實訓教學環節入手實現智慧教室師生有效互動

鄒惠萍 姜岳平 齊偉

摘 要：傳統的汽車實訓教學主要是以現場教學為手段，以實體車輛為教學道具進行教學，雖然比較直觀，但是也存在一定的缺陷，比如費時費力，成本投入大，不能進行大規模推廣等。近年來線上慕課教學形式的流行，讓人們對改造傳統教學方式有了新的思考，越來越多的一線教學實踐智慧教室模式為傳統汽車實訓教學提供了新的選擇。文章從智慧教室師生互動中應用以仿真教學為主的培訓結合教學案例和主要環節，進行全面細致的解讀，為打造高效課堂進行探索，并希望在以后的實踐中能夠提供借鑒。

關鍵字：汽車實訓;智慧教室;教學互動;教學環節

中圖分類號：G71 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1671-7988（2020）20-216-03

Abstract： Traditional car training teaching is mainly based on on-site teaching and physical vehicles as teaching props. Although it is relatively intuitive， it also has certain shortcomings， such as time-consuming and labor-intensive， costly investment， and large-scale promotion. In recent years， the popularity of online MOOC teaching methods has given people new thinking about the transformation of traditional teaching methods. More and more first-line teaching practice smart classroom models provide new choices for traditional automobile training teaching. The article applies simulation teaching- based training combined with teaching cases and main links from the teacher-student interaction in the smart classroom to carry out a comprehensive and detailed interpretation， and explores to create an efficient classroom， and hopes to provide reference in future practice.

Keywords： Automobile training; Intelligent classroom; Teaching interaction; Teaching link

CLC NO.： G71 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2020）20-216-03

前言

智慧教室利用仿真模擬和虛擬現實等手段進行教學，可以利用現在已經成熟的先進技術進行輔助教學，包括三維虛擬技術，傳感器互動技術等。激發學生的感官體驗，讓學習變得更有樂趣，從而達到快速記憶而且印象深刻的目的[1]。利用智慧教室進行教學，可以有效地提高學員之間的互動次數，加強互動內容的擴展，和簡單多媒體先比較具有更到的優勢，包括能夠有效激發學員的積極性，幫助學生進行主體性的發揮，目前許多研究人員也在進行積極地探索，發明更多更有效的智慧教室模式和新技術，相信在汽車實訓教學領域這項技術會應用的越來越廣泛，目前通過智慧教室開展的汽車發動機認識拆解課程實踐，學生們在更容易的方式下更好的了解發動機的結構原理等[2]。取得了較好的成果，先比于之前的現場教學，學生可以輕易的反復進行訓練，對熟練的掌握技能幫助巨大，學生們也對這種智慧教室的教學方法有較高的評價度。智慧教室技術的快速推廣和廣范應用，并讓會讓汽車實訓教學邁上一個新臺階，成為未來汽車實訓教學的發展趨勢。

1 傳統汽車實訓教學存在的問題

對于汽車相關的培訓課程，理論和實踐相結合是很重要的，在傳統的汽車培訓課程中，大多只注重理論的教學，導致學生記憶力短暫，導致不能和實際很好的結合，汽車培訓這個領域理論和實際的良好的結合是十分重要的，只有這樣才能讓學生更好更快的掌握技能[3]。但是很多學校和學習場景下這種實際教學是有局限性的，大規模的建設實訓場地成本高，后期維護也是一個難題，更不可能滿足每個學生有獨立工位的要求，實際操作的局限性也導致學生積極性的降低。因此，尋找一種成本低效果好的教學方法迫在眉睫，智慧教室正是這種需求的一個十分合適的選擇如圖1[4]。

2 智慧教室互動在汽車實訓教學中的優勢

智慧教室互動教學就是通過電腦技術實現虛擬現實的結合，在軟件中搭建教學場景和操作對象，讓學員能夠在這種仿真的場景中體驗維修操作，完成老師要求的訓練內容。這種教學方法，這種汽車維修相關的操作型技術人才，注重的就是實際操作能力和熟練熟悉程度，而這種熟練性的培養需要大量的聯系，智慧教室的優勢就凸顯了出來，智慧教室在汽車實訓教學中的優勢有以下的幾個方面：

2.1 解決傳統汽車實訓中成本高的難題

傳統汽車實訓教學都回安排一定的實訓課程，但是有的學校由于資金有限，加上汽車實訓設備都比較昂貴，因此造成實訓設備不充足，學生不能很好地得到實際操作的機會。但是通過智慧課堂，就不會存在這種問題，一次性的軟件投入可以永久使用，并且在系統中可以設置個性化的問題，讓學生針對化的解決，加強學生的感受和操作感。并且電腦設備不存在損耗的問題，重復的訓練還可以讓學生十分熟練的掌握技能，這種智慧課堂的模式可以極大地降低汽車實訓過程中的成本。

2.2 可以加快理論和實際的同步

在傳統的教學中，老師先教授理論知識，等理論知識學習完成之后載進行一定程度的實際訓練課程，理論和實際是不同步的，因此會造成學生上理論課程時由于課程過于枯燥，導致學習的積極性不高，對理論知識的記憶和掌握不夠完全，在后續的實訓課程中也不能把理論和實際很好的結合。在智慧課堂的場景下，這種問題可以得到很好的解決，理論知識和操作實踐可以同步的進行，利用虛擬現實的教學設備，可以模擬老師所講的內容，讓學生快速的學習掌握，并且可以進行重復的操作，直到學習熟練為止。

2.3 可以改變傳統教學個性化不足的問題

汽車實訓教學中會有針對性的操作訓練，比如汽車在實際情況下出的各種問題，需要針對性的解決方案，然而這在實際情況下是很難模擬并且針對性的給出的，因而很難做到針對性的訓練。但是智慧教室因為是可編程式的，這種針對性的問題可以很容易的模擬出來，老師可以在這種針對化的場景下進行講解，從而進行個性化的模擬訓練，讓學生更快速的學習到對應的解決技巧，也讓學校的教學效率可以得到非常大的提高。

3 智慧教室在汽車實訓實施細則

3.1 搭建智慧教室

智慧教室是新型汽車實訓的中心化工程，是新型教學的依托，學生在智慧教室進行仿真虛擬學習，完成老師規定的學習任務，和針對化的操作技巧，最終完成一名合格的技術人才所需要的全部操作技能，能夠達到職業人員所需要的標準，并且能夠獨立穩定完成任務。

3.2 智慧教室的主要教學環節

以汽車實訓為主要訓練任務，設計專門化的學習場景和針對化學習模型，按照預定學習要求制定學習案例和相應的解決辦法，學生在仿真場景中進行訓練，并且和老師還有同學進行有效交互，知道掌握技能;從學習向實際行動發展，我們培養的是即懂得理論知識又熟悉操作的技術性人才，在智慧教室里每個學生都會成為傾向于操作的專業型人才;分析和考核也是必不可少的，單單的學會操作可能只是一名熟練地操作工，學會分析問題，舉一反三是，一名合格人才應該具備的素質，我們的大量訓練就是要學員在積累中歸納和分析問題，從而總結規律。這種規律化的東西，在日常的考核中也可以充分地表達出來。

4 結語

在智慧教室的學習過程之中，汽車實訓由電腦虛擬仿真實現，學生通過這種低成本直接化的學習方式快速熟悉掌握技能，在學校制訂的專業化培養方法下，可以快速的成長為社會需要的專業化高素質人才。

參考文獻

[1] 羅敏杰.中職汽修虛擬仿真實訓教學研究[D].浙江工業大學，2012.

[2] 黃榮懷，胡永斌，楊俊鋒，等.智慧教室的概念及特征[J].開放教育研究，2012，18（2）：22-27.

[3] 孫清娥.淺談“任務引領”型課堂教學模式的實施[J].電腦知識與技術，2011，7（2）：389-390.

[4] 趙紅光.基于智慧教室的高中信息技術教學模式設計探究[J].考試刊，2018，24（15）：87.