發展有“態度”的教育，推進學校發展新樣態

本刊編輯部

在互聯網技術創新與基礎教育深度融合環境下，教育機制實現全面優化。但目前基礎教育仍存在質量參差不齊、創新發展動力不足等多種問題，影響了教學育人質量。因此，在全新教育環境下，積極發展有“態度”的教育，探索學校發展新樣態，已經成為推進教育現代化發展的重要訴求。

隨著當前基礎教育改革不斷推進，在“互聯網+教育”理念影響下，教育形態大大變革。面對智能技術與現代教育融合發展的新環境，學校要從學生成長視角出發，聚焦教育未來趨勢，探索適合學生成長的新樣態。因此，積極發展有“態度”的教育模式，探索學校發展新樣態，已成為當前推進教學轉型，高效服務基礎教育改革的全新要求和時代任務。發展有“態度”的教育，推進學校發展新樣態，將實現：

一是能成功探索基礎教育的創新方向，全面拓寬了教育發展空間。在“互聯網+教育”深度發展背景下，基礎教育如何發展，如何更好地培養學生，已成為教育界需要妥善解決的重點問題。積極融入智能化教育環境，發展有“態度”的教育，探索全新教育發展形態，為基礎教育發展探索了新的空間。尤其是通過嘗試開展個性化、智能化教育，讓教育內容更多元，為未來教育發展提供多種可能。

二是能有效探索學生培養的全新領域，全面豐富了學生培養內容。有“態度”的教育始終圍繞學生的成長興趣、學習需要來開展教學，通過發揮智慧教育的多樣性優勢，遵循學生學習的內在規律，注重采取啟發式、引導式等多種全新教學方法，高度重視培養學生掌握適應未來的各種能力和綜合素養，為學生提供了高質量的教育服務。

新形態是學校轉型升級的全新發展方向。在全新育人環境下，學校發展有“態度”的教育模式，尊重了學生個性化成長需求，營造了智能化、多元化的學校發展新樣態，為學生全面成長探索了新的科學路徑。在深化基礎教育改革進程中，要從課程建設、教學評價和學生管理等多個視角出發，盡可能探索適合所有學生的學習體系，使學校教育符合學生成長規律和教學創新方向。在發展有“態度”的教育，推進學校發展新樣態時，要堅持做到：

一要科學判斷教學育人新要求，積極創新教育理念，全面推進新教育、新課堂和新課程。要重點解決目前基礎教育存在的問題，探索生本教育、跨學科教育和融合教育等多種新教育模式在基礎教育中的應用策略。要從教育創新和學生培養的內在規律出發，探索學校發展的全新樣態。要全面突破傳統教育思維，積極圍繞學校的辦學傳統、校園文化基因和內在環境，營造關懷學生、關心學生全面成長的有“態度”、有“溫度”的現代學校新樣態。

二要以全新育人理念為指引，充分融入智能教育環境，豐富基礎教育內容，關注學生全面成長的現實需要，重點圍繞適合學生全面成長的良好發展目標，穩步推進基礎教育全面改革，為發展有“態度”的教育模式提供必然可能。在發展有“態度”的教育時，要堅持圍繞師生發展的多樣化需要，重點解決傳統教育的“分數論”，按照基礎教育規律和學生成長的內在規律，推動基礎教育呈現全新發展樣態。要引導學生適應教育新變化，充分融入教育發展的新要求與改革新目標，聚焦學生綜合素養培養和能力提升，培養學生形成創新性思維和創造性理念。

三要針對不同階段學生的培養要求和成長需要，提供針對性的教學方案。要注重豐富課程內容，積極創新教學方式，完善教學評價機制，為學生個性化成長提供全新路徑。要整合課程資源，以學生個性化成長需要為導向，改造現有教學體系，構建課程豐富、全面開放的綜合化課程教學機制。在全面推進“互聯網+”背景下，學校要將在線教育、創新教育等多種新的教育模式融入辦學活動，通過發揮互聯網平臺優勢，整合各類教育資源，構建開放性辦學氛圍，適應基礎教育改革要求，為全面創新基礎教育提供堅實力量。

（責任編輯 袁霜）