如何利用信息技術提高高校體育教學效果

(河南工業大學 河南鄭州 450007)

新課程標準下的教育觀念開始發生了一些轉變，現代化教育開始強調培養學生的綜合素質能力，并在各個教育階段被廣泛應用。隨著現代高校學生身體素質的逐漸下降，國家教育部門對學校體育教育尤為重視，并為了提升高校學生身體素質開始在體育教學過程中加入信息技術、互聯網技術等高科技技術，豐富了體育教學的模式。教師需要合理運用現有教學資源與信息技術結合，探索適合新時期高校體育教學的發展路徑，提升高校學生的身體素質。

1 傳統體育教學模式存在的問題

1.1 傳統體育課堂擠占現象嚴重

體育教學受到傳統觀念的影響，被多數人認為是沒有必要的，學校的應試教育理念尚未完全轉變，所以部分教師仍然將學生成績作為重點，體育教學在教育中的地位較低，這也是導致高校學生對體育教學不感興趣的原因。該種現象下不利于學生身心健康的發展，不利于綜合素質的全面發展。根據現有研究表明，高校學生的身體素質指標逐年下降，實際情況并不樂觀。為改變體育教學現狀，合理應用信息技術是一種有效的手段。

1.2 體育教學流于形式

部分體育教師自身也存在不重視的現象，所以導致體育教學的教學模式十分單一，體育課程皆為跑步之類的運動，或者是其他類型運動完成之后學生就會自由活動，體育課存在形式化現象，對體育教學的有效開展十分不利。體育教學逐漸成為一項必須完成的任務，部分學生為了完成任務而進行體育運動，導致體育教學與原本的教學目標偏離，學生對體育運動的積極性逐漸喪失，課堂教學效率也越來越差。

2 信息技術應用于體育教學中的意義

2.1 培養學生的學習動機

傳統體育教學以教師作為主導，忽視了學生在課堂中的主體性，導致學生體育行為受到約束，所以學校愈發難以培養出優秀的體育專業人才。信息時代下可利用多媒體技術向學生展現教學課件，教學案例還可以通過音頻和視頻的方式加以呈現，為學生創設真實而有趣的體育教學環境，提升學生對體育教學的積極性，以此來培養學生對體育知識的學習動機，充分發揮學生在課堂上的主觀能動性。運用信息技術進行跳高講解時可直接通過電腦播放以下5種過桿技術：跨越式、剪式、滾式、俯臥式和背越式，讓學生能夠更加直觀地了解該項運動。不僅如此，在跳遠過程中可以通過錄制視頻指出學生跳遠姿勢等存在的問題，讓學生掌握體育運動的技巧。

2.2 有助于學生獲取體育知識，提升體育技能

部分高校學生的身體素質較差且對體育運動的學習興趣度較低，導致學生在體育運動過程中缺乏積極性，必須要改變該種現狀才能培養更多的體育優秀人才。體育教學與其他學科不同的是體育教學需要通過身體行動才能掌握相應的技能。傳統體育教學過程中傳授體育技能時，體育教師會采用一邊演示、一邊教學的方式，該種教學方式不能及時發現學生的動作問題，導致學生無法有效獲取體育知識。信息技術引入體育教學后便可解決該種問題，比如在教授游泳理論知識和技巧時可以播放視頻和做圖片的分解，向學生展示正確泳姿或錯誤泳姿等，讓學生能夠輕松掌握技巧。

2.3 提高了體育教學的課堂教學質量

傳統體育教師方式隨著時代的不斷發展必然會被淘汰，信息技術引入體育教學已然成為新時期體育教學的必然趨勢。信息技術加入體育教學之后教學素材增多，圖片、視頻能夠被反復觀看，有的復雜動作還可通過慢動作來詳細分解，可避免學生出現動作不規范的現象，有助于提升體育課堂實際教學的效果。教師不必親自進行動作的演示工作便會有更多的時間對學生的學習情況進行了解，并與學生進行溝通，增強師生之間的感情，提升體育課堂教學的效率。

3 利用信息技術提高高校學生體育教學的措施

3.1 改變傳統觀念，提升教師信息化素養

在體育教學過程中需要有正確的認識，高校學生是祖國之棟梁，需要有良好的體魄才能面對未來更多的風雨。因此需要合理運用信息技術，教師也需提升自身信息素養。教師在講述體育知識的過程中需要多運用多媒體技術，播放與體育教學相關的內容，激發學生參與體育鍛煉的積極性。高校需要正確認知信息技術在體育教育中的重要性，因此高校需要加大相關設施的投入力度，還需要培養專業的教師團隊，提升教師信息化教學效率。首先需要幫助教師更加直觀地利用信息技術；其次是教師需要通過學習充分掌握信息化技術，不僅需要學會制作PPT，還應當學習更多的信息技術，比如Flash制作及視頻剪輯等，都需要加以學習。

3.2 豐富教學手段

體育教學中不僅要有理論知識，還要有實踐活動，完整的體育活動包含很多內容與動作，簡單的動作規范化地連接在一起才能形成一個完整的體育運動。部分運動難度較大，且需要規定在一定時間內完成，比如跳水運動的動作難度就比較大，教師在進行教學過程中是無法為學生進行重復演示的，所以教師演示的時間比較短，學生便難以掌握真正的動作要領，學生的學習效果也難以達到教學目標。因此，可以使用視頻的方式進行錄制重復播放，讓學生反復觀看動作要點。視頻是信息技術在體育教學中的常見方式，有暫停、回放、慢動作、重復播放的功能，其中還可加入文字和圖片，能夠對動作進行更加細致的講解工作。利用視頻豐富教學模式，加深學生對運動的理解。同時，教師需要在學生練習過程中進行重點與難點的講解工作，讓學生可以更加深入地了解這項運動，提升體育教學的實際效果。除教師視頻演示外，學生也可使用攝像機進行練習的錄制，讓教師對學生的練習情況進行評價，給學生指出錯誤讓其快速改正，從而快速掌握動作要領，也能夠讓其他學生無則加勉，有則改之，提升學生的學習積極性。

3.3 情景教學

學生在掌握基本知識后需要進行實踐，但是由于教師并不能時時刻刻跟隨學生進行訓練，學生若遇見問題無法與教師進行溝通必然會影響教學情況。因此，在課堂實踐過程中教師需要了解學生的實際學習情況，并對學生的個人問題進行分析，然后對其進行針對性的指導，如此才能夠讓學生達到最佳的學習效果。為了避免學生因無法及時聯系到教師而出現錯誤，可以通過制作固定化動作圖片的形式，并配合文字講解，讓學生能夠更好的模仿，幫助學生快速掌握體育運動的基本動作，從而在運動過程中提升學生的實際操作能力，讓學生能夠對體育動作有更加深刻的認知，從而達到最終的教學目的。

4 結語

信息技術應用在體育教學過程中能夠改變傳統體育課堂教學的形式，讓學生改變一直以來對體育教學的態度，激發起學生的學習積極性，提升課堂教學質量和效率，改變高校學生體質健康，推動學生德、智、體、美、勞的全面發展。作為體育教師必須要緊跟時代步伐，在教學過程中需要不斷的創新，讓學生感受體育運動的魅力。學校也需重視體育運動教學，改變自身教育觀念，推動素質教育，讓當代高校學生都能夠有一個健康的體魄。