小學語文教學中游戲運用心得分享

姚德梅

(安徽省潁上縣南照鎮中心小學 安徽 潁上 236200)

小學階段的學生正是認識這個世界的初始階段，對這個世界的未知事物充滿了好奇與興趣。語文是學習其他學科的基礎，教師在開展語文教學活動的時候，可以根據學生愛玩愛鬧這一特征展開游戲教學，促使學生在輕松愉悅的課堂氛圍下更好的展開學習，以此提升課堂教學質量與效率。所以，在小學語文教學融入游戲能夠彌補傳統教學中的諸多弊端。

1.小學語文教學中游戲運用存在的問題

雖然在新課改的背景下教學方式出現了翻天覆地的變化，但是在教學游戲的運用過程中依然存在很多的問題，不僅教學方式太過單一，且往往利用簡單的游戲內容來調動學生學習的興趣，并沒有將游戲與教學內容以及目標有機結合到一起，另外，還有部分教師只是通過課外時間利用獎勵的形式開展游戲活動，這樣的教學很難將游戲教學的有效性發揮出來。

2.小學語文教學中游戲運用心得

2.1 利用課前小游戲來引出今天要學習的知識內容。小學語文教學中游戲運用可以為學生構建了良好的學習環境，所以，在上課初始階段教師完全可以利用一些小游戲為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，將學生學習的積極性徹底激發出來，當學生對學習充滿了興趣與積極性必定能夠達到事半功倍的效果。比如，在教學《坐井觀天》這篇課文的時候，在正式上課前可以隨機選幾名學生在課堂上手拉手圍成一個圈，然后在找一個學生扮演青蛙在圓圈里呱呱的模仿青蛙叫，接下來讓學生們猜一猜看這節課是要學習什么內容，利用課前的小游戲不但能夠為學生營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，同時還能夠激發學生想象力，另外也能夠使學生在這樣的情境下充分感受青蛙在井底的真實想法與眼界，為學生接下來的學習奠定良好的基礎。

2.2 開展操作性游戲，提升學生語文素養。只有學生將學到的知識運用到實際之中，才能夠使學生更容易吸收和理解所學知識。語文這門課程是一門語言性學科，教師在教學中不但要傳授學生基礎知識，同時還要注重培養學生的知識運用能力和實踐能力，以此將學生的語文思維能力提升上去，有助于學生利用所學知識解決所遇到的相關難題。在實際教學中利用多種操作型游戲，幫助學生深入體會所學知識中所蘊含的文化思想，將學生的語文文化素養切實提升上去。比如在教學《烏鴉喝水》這篇課文的過程中，這篇文章主要是描述了烏鴉口渴的時候通過自己的智慧解決了自己所遇到的難題，最終通過自己的努力喝到水的故事。這節課的主要內容就是引導學生思考烏鴉是利用什么樣的方式喝到瓶子中水的。根據這篇文中的描述組織學生展開操作游戲，模擬烏鴉喝水的過程，讓學生通過不斷往玻璃瓶中添加小石子最后使水漲上來。讓學生通過自己的實踐去思考水為什么會漲上來。通過這樣的游戲模式，不但能夠鍛煉學生的思維能力，同時還能夠使學生在自己的實踐中充分認識到知識的重要性，明白相關的語文哲理。在這樣的教學氛圍下還能夠幫助學生開發智力，提升了學生的語文素養，同時還提升了課堂教學質量與效率。

2.3 利用多樣化方式實施課堂游戲教學。為了實現新課標下小學語文課堂教學目標，將游戲與小學語文有機結合到一起，教師在教學中必須注重創新教學方式方法，將教學目標與教學內容切實結合到一起，將學生的創新能力和思維能力有效提升上去。教師在教學中運用游戲的時候，要充分了解學生的實際情況，盡量選擇一些與他們智力階段相符的益智游戲。比如，朗讀和角色扮演以及成語接龍，或者是你畫我猜等方式，這些游戲教學都能夠將學生課堂學習的主體性充分體現出來，在一定程度上發揮學生的創造力和模仿力。比如在教學《狐假虎威》這篇課文的時候，可以根據學生的性格特點來安排他們進行角色扮演，找一個學生扮演老虎，找一個學生扮演狐貍，在讓部分學生扮演各種小動物，鼓勵他們根據文章自由對話。在教學生字詞的時候，可以利用成語接龍的方式幫助學生鞏固所學成語，在這樣的學習氛圍一定能夠激發學生學習的積極性，將教學效率與質量切實提升上去。

結語

總之，在新課改的大環境下，各種新型的教學方式應用而出，小學語文教學中合理的運用游戲對提升小學語文教學質量具有非常重要的意義，將教學內容與游戲有機結合到一起，能夠將學生以往的被動學習轉化為主動學習，避免傳統意義上的填鴨式教學，不鼓勵學生在學習中死記硬背。在有效的游戲運用中，不但能夠使以往死氣沉沉的課堂氛圍變的趣味十足，同時還能夠使學生在游戲中獲得啟發，進一步體現語文學習的魅力，將小學語文教學效率與質量提升上去。